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一复习词语,再现情境师：这节课,我们继续学习《大禹治水》。看老师板书课题,＂治＂是个生字,左边的＂氵＂要注意写得略有弧度,右边＂台＂字要写得略宽些。来,一齐把课题读一遍。生：（齐）大禹治水。师：（出示：淹.没、冲.倒）加点的字是多音字,注意把它们的字音读准了。谁来读？ 相似文献
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冯飘香 《七彩语文(小学低年级)》2014,(12)
1.同学们,上节课我们认识了--孙中山,课文写了他一件什么事？（破陋习）
2.通过上节课的学习,你知道这儿的“陋习”指什么？（缠足）“破”的意思是——（破除、废除）
3.让我们一起来把课题读一遍。 相似文献
2.通过上节课的学习,你知道这儿的“陋习”指什么？（缠足）“破”的意思是——（破除、废除）
3.让我们一起来把课题读一遍。 相似文献
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俗话说，佳作不厌百回读。读一遍便有一次新的收获。朱自清先生的名篇《荷塘月色》也是读者百读不厌的杰作，在反复诵读中，我总有新的收获。[第一段] 相似文献
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一、创设情境
师：同学们,老师写一个词语,我们一起来看一看（板书：快活）,认识吗？齐读一遍。“快活”是什么意思？能说一个和它意思相近的词吗？ 相似文献
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有些文章写得特别好,闲来无事还想再读一遍,这就是好书不厌百回读,回回都有新收获。有些文章因为写得太好,你甚至不忍把它读完。不读完,就总感觉前面还有一个盼头。读完了就会怅然若失,觉得以后再也读不到这样意合神会的文字了。还有 相似文献
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邵建新 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(10):20-20
俄国作家契诃夫说：“写得好的本领,就是删掉写得不好的地方的本领。”那么如何“删掉写得不好的地方”呢？鲁迅先生认为,研究大作家的手稿,看他怎样修改,“这确是极有益处的学习法”。在这方面他也为我们留下了宝贵的学习材料。请看《阿Q正传》里的一处精彩的修改范例—— 相似文献
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朱永芳 《中学语文园地(初中版)》2009,(7):13-14
俄国作家契诃夫说：“写得好的本领．就是删掉写得不好的地方的本领。”那么如何“删掉写得不好的地方”呢？我国文豪鲁迅认为,研究大作家的手稿,看他怎样修改．“这确是极有益处的学习法”。他在这方面也为我们留下了宝贵的学习材料,请看《阿Q正传》里的一处精彩的修改范例—— 相似文献
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高海燕 《中学语文园地(初中版)》2006,(3):23
奥尔丁顿早年是位意象派诗人,后来写小说,他的小说《英雄之死》(1929)是第一次世界大战之后“迷惘的一代”的代表作之一。本诗是奥尔丁顿一组题为《意象》的短诗中的一首。这首诗写得蕴藉含蓄。读来口气淡淡的, 没有烈焰熊熊、急流滔滔的感情爆发。然而读一遍,再读一遍,品味一下,我们的心头就会有一种说不出的感觉,是惆怅?是失落?是迷离?是缠绵?……我们终于不得不承认,我们的心已让这首诗吐出的感情丝缕缚住了。 相似文献
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师：看王老师写课题。（师板书。）两小儿辩日。咱们一起把课题读一遍。（生读课题。）师：大家在预习课文的过程中，碰到哪些困难和问题？ 相似文献
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师 :今天我们学习一种新的作文形式（板书）“话题作文” ,大家一起读一遍。生 :（齐读）师 :你们读了这个题目之后有什么疑问？什么是话题作文？话题作文和我们过去的作文有什么区别？话题作文怎样写……评析】话题作文是小学生没有接触过的作文形式 ,教者首先激疑 ,引发学生的学习兴趣。师 :什么是话题作文呢？大家一起学习几篇文章。生朗读第一篇文章 :《会说话的眼睛》师 :这篇文章的题目是什么？主要写了什么内容？（《会说话的眼睛》 ;谢老师的眼睛会“说话”）（生朗读第二篇文章 :《她真像妈妈》）师 :这篇文章的题目是什么？主要写… 相似文献
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杨有业 《鞍山师范学院学报》1988,(3)
关于曹禺的剧作,有两点,给我留下的印象极深.第一是唐弢先生在解放前讲的.他说:一位朋友看不起新文学作品,认为中国古典文学作品,如水浒红楼,百读不厌;而新文学作品,即使是名家巨著,读一遍后,再也不想读第二遍了.于是,唐弢先生就婉劝他先去试读一下曹禺先生的剧本,再来谈谈感想.结果,这位朋友后来不仅成了“曹禺迷”,而且连曹禺的戏也百看不厌了.第二是周恩来总理在解放后说的.那是在1962年二月十七日,他在紫光阁接见在京的话剧、歌剧、儿童剧作家时的讲话.他说: 相似文献
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特级教师余映潮的"板块式教学设计"具有很强的可操作性。下面是他在《口技》一课中的朗读教学片段描述。师《:口技》这篇课文写的是古代艺人——一个没有名字的表演者的表演,由作者的笔记录了他精湛的技艺。我们先把文章朗读一遍, 相似文献