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1.
白同葵 《牡丹江教育学院学报》2015,(4):53-54
中西方两大文化体系所培养出来的教育理念各有其优劣,因而呈现出极为鲜明之特色,在相当多的方面具备了非常强的互补性,具有融合发展的可行性.文章剖析了中西方教育理念的主要内容,论述了中西方教育理念之间的差异性,并提出了实现中西方教育理念融合与发展的可行性思路. 相似文献
2.
冉亚辉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(10)
教育的现代化是指教育发展的高级阶段,即在世界范围内具有一流的教育理念、一流的教育设施、一流的教师队伍.教育的西方化是指在教育理念、教育方法、教育目标上追求与西方国家一致的教育发展趋向,其实质是对西方文化的盲目崇拜,对于教育自身的发展具有极大的负面性.教育的现代化不同于教育的西方化,二者在精神理念、价值目标以及追求路径等方面都有着本质的差异,应立足本土、放眼世界,有扬弃地吸收与借鉴. 相似文献
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泰国公民教育不仅受到佛教思想的影响,也吸收了西方平等自由的民主理念.佛教教育在封建时代占主导地位,起到维护国家稳定的作用,在西方民主思想引进之后,两者相互融合发展,形成了具有泰国特色的公民教育.两者在公民教育的理念、目的和对象上虽有区别,但本质上并无矛盾.总体来看,泰国公民教育遵循西方民主教育的模式,着重强调民主意识的培养、正确行使公民权利和承担公民义务;佛教则提倡兼爱、平等、自由,在道德等方面更深层次地影响公民意识.佛教思想与西方民主思想都得到了国家和社会的支持,通过各种形式的正式教育、非正式教育和非形式化教育,填补了理论与实践、城市与乡村的教育鸿沟,最终实现两者在公民教育上的和谐共存. 相似文献
4.
朱红 《中国科教创新导刊》2013,(35):72-72
我国大部分高校中都已开设西方哲学史这门课程,并且已有近百年的历史。但是随着我国课程体系教育改革的不断深化以及教育理念的不断更新,西方哲学史教学也受到了冲击,教学中存在理念上、职业化、狭隘化的误区。因此,在西方哲学史的教学中应该基于当前的教育理念,不断完善教学内容,把握西方哲学史的精髓将其充分展现给学生们,实现西方哲学史教学方法的不断改革和深化。 相似文献
5.
终身化的学习理念以及成人教育思想都是在西方学习型社会中产生和发展起来的,终身化成人教育理念早已传入我国并被部分学者研究和推崇,随着时代的发展,终身化成人教育理念虽然仍被我国教育学者研究,但在深度和广度上都没有取得很大的进展.因而有必要从其诞生和发展的本源出发,探索终身化成人教育理念的深刻内涵和特征,并从西方国家的实践经验中吸取营养,为我国成人教育的发展提供参考. 相似文献
6.
服务“人性化”思想为西方高等教育“人性化”在内在本质上的飞跃提供了动力源泉,促使“人性化”理念由思想层向实践层渗透.对服务化理念进行有效创新,可以促使西方开放式高等教育为“人性化”理念的融合提供有力的内在条件,引导开放式教育发展进程不断加快,并能为民主和谐教育理念的产生提供坚实的思想条件,促使西方民主化高等教育思维有效升级,逐步达到服务化发展目标,而这也与中国高等教育科学发展观念保持吻合.研究表明,服务化思想有利于提高西方高等教育体系构建的合理性及科学性. 相似文献
7.
中国当代教育要走出困境,必须厘清教育理念,而中国教育理念深深植根于中国文化的承载物--汉字之中.通过对汉字"教"的分析,我们可以发现在这个字中包含着暴力的因素,几千年来一直影响和困扰着中国教育,即使是在伟大的思想家、教育家孔子那里也不能避免.同时也使中国教育与西方教育相比,在教育观念上远远落后于人,大师的难产成为一种历史的宿命. 相似文献
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9.
中西方道德教育观的比较与高校德育创新 总被引：1，自引：0，他引：1
中西方在道德伦理思想、道德教育的观念、内容、方法上,从传统到现代均是既有共性又有不同点.尽管中西方道德本位与文化背景差异很大,但都有一种对传统观念的超越,在德育观念与方法上呈现一种整合发展的趋势.挖掘并发扬中华民族传统德育中积极的思想,同时借鉴西方德育进步的思想,无疑是我国高校德育创新的必由之路.目前,高校德育的创新点主要是:确立以人为本的教育理念,把引导和帮助大学生成长成才作为德育的基本出发点和归宿;注重内容选择的现代性;注重教育的无意识性和渗透性;在教育方法上要坚持知行统一、学以致用. 相似文献
10.
金宏奎 《当代教育理论与实践》2017,(12):48-53
自由教育是西方高等教育的基础,文理教育是现代意义上通识教育的直接源头.在西方,大学通识教育的理念涵盖了有教养的人、公民人格、服务社会、立足知识等核心价值.民国时期以蔡元培等为代表的“培养学生之完全人格,体智德美四育和谐“通识为本,专识为末”等观念是中国通识教育现代化的理论成果.通识教育理念与制度的互构形成的中国经验对未来大学通识教育,乃至大学教育的发展具有重要的理论价值. 相似文献
11.
孔子与柏拉图是人类教育思想史中的重要人物,他们都有着深刻而丰富的和谐教育理念.尽管他们生活在不同的文化和社会背景下,两者的和谐教育理念迥然相异,但也有相似点.比较、反思孔子与柏拉图的和谐教育理念的异同,对于深入了解中西和谐教育理念传统、批判性地继承古代中西方和谐教育理念的积极因素,对推进当前我国的和谐社会建设具有重要的积极作用. 相似文献
12.
随着社会大众对艺术的追求不断得到鼓励与提升,我国的钢琴教育也出现了前所未有的发展盛况,但不可避免的在钢琴教育发展的过程中,还存在一些功利主义思想和西方主义的误区,而这些误区与中国的传统文化和艺术内涵是冲突的,因此一定程度上制约了我国钢琴教育的发展.本文在此背景下提出了人文理念在钢琴教育中的应用,主要分析了目前钢琴教育中存在的一些有悖于我国人文理念的问题和现象,在此基础上提出了人文理念与钢琴教育的融合,旨在从指导思想和教育策略上为钢琴教育注入符合我国实际国情的人文精神,促进钢琴教育的健康发展. 相似文献
13.
中国和西方都有历史悠久的传统教育,两者都围绕着古典著作而存在,有着十分相似的属性和呈现形式。在19世纪之前,传统教育一直作为中国和西方教育的主流模式存在,西方由于工业革命引发了对传统教育的反思,并在传统教育的基础上发展出了现代教育;而中国则受到外部力量的刺激形成了现代新学制,成为世界教育思潮的一部分。这一转变过程是新时期国学教育价值和定位的基础。国学教育在教育理念的属性上是一种居于现代教育与传统教育之间的教育形式或教育理念;在时间上,国学教育处于现代社会之中,属于现代教育的一部分;在教育理念上,国学教育除了在教育内容上以古典化的内容为基本取向之外,也应拥有独立的教育目的和教学方法。 相似文献
14.
华娟 《黄河之声(科教创新)》2017,(1)
在西方奴隶制国家的完整教育中最经典的就是古希腊的教育,古希腊教育是西方奴隶制社会教育发展的高峰,其在音乐教育上获得了较高的成就,并且对后世的教育产生了重要影响。对此本文主要对古希腊音乐教育思想进行了简单的研究,并且阐释其教育理念在当代的意义。 相似文献
15.
中西方教育是根植于各自的文化发展起来的。不同的文化产生了不同的教育,教育理念是教育全部构成因素中最核心的部分,从中西方教育理念的差异很难判断孰优孰劣,只有符合本国社会发展和个人全面发展需求的教育才是可取的教育,中西方教育理念差异比较研究是为了消除各自不足,从而达到更好地借鉴和融合。 相似文献
16.
成人学习原则与参与式教学方法——高校创业教育的教学方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
创业教育是20世纪80年代后期西方国家提出的一种新的教育理念.联合国和欧盟在本世纪初明确提出,要把创业教育纳入各级教育体系,并把创业教育作为中、高等教育的重要组成部分. 相似文献
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西方积极教育思想探析 总被引：11，自引：0，他引：11
西方积极教育运动是在新的社会背景下对教育的一种深入理解,也是对当代西方教育的一种重新定位。积极教育的立足点放在了学生固有的积极能力和积极潜力上,以增进学生的积极体验为核心,以培养学生个体层面和集体层面的积极人格特质为最终目标。它一方面是对西方传统教育中存在的消极倾向的消解,使教育变得更平衡,另一方面又是在理论上和实践上对教育本质的进一步深化,充分体现了以人为本的社会价值理念,代表了西方21世纪教育发展的新方向。 相似文献
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大学是充满理想的,并为实现这个理想进行着长期坚持不懈的奋斗.西方大学从古希腊亚里士多德古典人文主义的"自由教育"思想到德国威廉·冯·洪堡"自由的教学与学术研究相结合"的崭新理念到美国"融入社会、多元开放、通识教育、追求卓越"的理念创新再到联合国"持续发展,引领社会"的新大学理想,经历了一个漫长的过程.从这个漫长的过程中,我们可以很清楚地看出,大学理念在西方的发展是沿着两个基本脉络前进的:一是"注重理性"始终是西方大学教育永恒的主题,其实质是对人类社会发展的一种人文关怀;二是"象牙塔"始终是西方大学精神永恒的象征,其实质是一种为真理而献身的独立精神.这种人文关怀和独立精神,就是真正意义上的永恒的"大学之魂". 相似文献
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当今世界范围内盛行的人本主义教育思想在中西方教育传统中都具有悠久的历史。在特定时空条件下形成的中西方文化决定了中西方人本主义教育思想的差异性与相通性并存。两者不同之处在于：历史渊源不同;在对“人”的理解上,中国意指“集体人”,西方视为“个体人”;在教师角色定位上,中国当成“引导者”,西方则为“促进者”。两者相通之处在于：坚持性善论;强调人具有贵于动物的独特价值观;倡导教师尊重、理解、平等地对待学生。在梳理中西方人本主义教育思想历史脉络的基础上,探析二者的异同之处,可以让我们在汲取中西方人本主义教育思想的长处的同时,构建符合时代要求的新型人本主义教育理念。 相似文献