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现代教育心理学告诉我们,初中物理教学涉及的品质可分为智力心理品质(包括观察力、记忆力、注意力、思维能力和想象力)和非智力心理品质两个方面。思维品质是智力心理品质中的核心成分,学生具有良好的思维品质,直接影响学生思维能力的发展,影响学生智力发展,进而影响学生的学习成绩和综合素质的提高。 相似文献
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个人素质包括智力和非智力心理品质两个方面。智力品质通常是指人们认识事物的能力,包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力。非智力心理品质主要包括需要、动 相似文献
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心理品质是指一个人在认识过程、情感过程和意志过程中所表现出来的稳定的心理倾向。它包括智力品质、情感品质、意志品质、性格品质和道德品质等方面。心理品质既有智力因素,又有非智力因素。既有积极的方面,又有消极的方面。良好的心理品质是社会所需要的合格人才所必须具备的,它必须从小培养。培养幼儿良好的心理品质,就是指发展每个幼儿积极的心理品质,克服消极的心理品质。人的心理品质主要是在环境和教育影响下形成的。教师作为教育者,只有自身具有较好的素质,才 相似文献
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在教学过程中，教师要真正把学生当成接受教育的能动主体，充分发挥学生的作用，才能收到良好的效果。那么，心理品质修养课教学如何发挥学生的主体作用，培养学生的良好心理品质呢？我认为应从以下三方面抓起： 了解自我，形成学习动机。学生进入初中阶段，自我意识增强，能够逐渐自觉地认识和评价自己的个性品质，并能逐步独立地支配和调节自己的活动和行为。学生要了解自我，必须掌握认识自己、了解自己的方法。首先，要帮助学生学会自我观察，包括观察自身的外表与体质、自我形象、心理特点及道德水平，了解自己的优点和缺点，长处和短… 相似文献
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吴红霞 《中国基础教育研究》2006,2(8):158-159
教师从事的工作，是进行脑力劳动，心理是指人脑对客观现实反映的活动过程。心理品质，就是人心理活动中的智力品质，情感、意志以及公正、诚实、活泼、乐观等个性心理特征。政治教师既要向学生传授马克思主义基本知识，培养学生的智慧品质，又要以自身的言行影响学生的情感、意志、性格，塑造学生的灵魂，使学生成为具有良好的道德品质和心理品质的人。政治教师的良好心理品质，不但有影响教育学生方面的作用，提高自己的品格修养和业务修养方面也有很大作用。政治教师主要应该具备以下几方面心理品质。 相似文献
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如何在英语教学中运用积极心理学的理念,让学生学会愉快地学习和健康地生活呢?我校开展的"积极心理品质习得"实验给我指明了实践探索的方向.积极心理品质习得在英语教学中发挥着重要的作用.它能使学生充分地认识自己、悦纳自己,正确地对待自己,从而用一种积极的、健康的心态来更好地学习英语. 相似文献
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洪杰 《福建基础教育研究》2014,(8):122-123
通过问卷调查法、数理统计法研究高中体育教学对高中学生积极心理品质的培养,发现高中体育教学对学生积极心理品质培养序列化的整体特征表现为前五位的心理品质是勇敢、合作力、信念与希望、领导力、思维与观察力。随着年级的上升,幽默风趣和领导力两项品质平均值呈现下降趋势,信念与希望、思维与观察力、爱、持重,均值呈现上升的趋势。男生与女生在心灵触动与爱两项品质得分均值存在显著性差异。 相似文献
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王振东 《中国教育技术装备》2009,(8):118-118
随着社会的不断发展,人们在生活和学习中产生了越来越多的心理困惑和学习障碍,处在成长发育期的中学生在这方面则表现得更为突出.中学生在这个时期,个性品质还不稳定,思想发展的独立性、批判性与思维的片面性、表面性之间的矛盾;热情高涨、敢想敢干与情绪多变、能力不足之间的矛盾:求知欲强烈与缺乏独立学习能力之间的矛盾:成人感强烈与孩子气十足之间的矛盾;创造与保守之间的矛盾;反抗与依附之间的矛盾等等,交替发生.政治教师应清楚地认识剑自己的任务除了传授科学知识外,还应完成教学的根本任务:塑造学生良好的、健康的心理品质,使中学生成为能适应社会发展需求,促进社会全面进步的有用人才.所以在这一时期如何培养学生的心理品质就显着尤为重要.而学生良好心理品质的形成和发展并非一日之功,需要多方面、多途径的教育和培养.对于如何结合初中思想政治教学培养学生良好的、健康的心理品质,笔者有如下看法. 相似文献
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培养学生的创造才能,是时代对教育提出的要求,同时也是我们贯彻“三个面向”进行教育、教学改革的一个重要方面。创造才能是一种多层次、多因素的综合能量,是一个人进行创造活动的心理品质。所谓多层次,是指它有一个由低级向高级发展的过程。所谓多因素,即它是由观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力和实际操作能力等多种心理品质构成一体的综合表现。其中观察力是开 相似文献
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小学素质教育是指着眼于儿童和谐健康发展,以完善和提高儿童综合素质为根本目的的教育。其中培养学生良好的心理品质是素质教育的一个重要方面,也是学生生动活泼发展所必须具备的素质。在小学语文教学中,虽然学生的智力因素得到了一定的培养,但学习品质的培养却被忽略了,这显然不利于学生综合素质的提高。学习品质包括的内容比较广泛,下面我仅从情感、人格、意志三个方面谈一谈自己的看法。 相似文献
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心理学知识告诉我们，学习是一种认识过程，而认识作为一种反映，无时无处不渗透着人的认知、情感、意志等各种个性心理品质特征。所以，学习实际上是一种微妙的、比较复杂的心理活动。心理品质的优劣，不仅影响学生的学习效率，而且也关系着教师教学活动的成败。因此，在成人教育工作中，根据成人中专生的特点，有意识地培养其良好的心理品质，将有利于推行素质教育。 一、根据成人中专生记忆的特点，培养他们良好的记忆思维品质 记忆是人们学习知识、积累经验的基本途径和方法，没有良好记忆品质的学生想成为德才兼备的社会主义事业接班人… 相似文献
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教师的心理品质一般包括敏锐的观察力,持久的注意力,强烈的求知欲,广泛的兴趣爱好,昂扬振奋的精神,豁达开朗的心胸等.教师具备了良好的心理品质,一方面能预防和克服心理挫折、增强教师的应变能力:另一方面能通过为人师表、言传身教、潜移默化,把学生培养成具有健康心理的合格建设者和接班人. 相似文献
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黄焱 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
教育是一种社会现象,是培养人的活动.在教育活动中,教师的心理品质优劣对学生的发展起着至关重要的作用.教师只有努力培养自己良好的心理品质,才会对自己的工作有强烈的责任心、自豪感.这是教师进行创造性劳动必须具备的品质.广大青年要肩负起时代赋予的重任,增强知识更新的紧迫感,如饥似渴地学习,不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力,努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材. 相似文献
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意志培养,也称意志教育,即教育者针对学生身心发展的特点,有目的、有计划地对学生良好意志品质方面所实施的指导和教育。从心理学的角度看,良好的意志品质包括：自觉性,即对自己行动目的的正确性和重要性有明确而深刻的认识,从而自觉地行动,以达到既定的目的;果断性,即善于迅速地辨明是非,作出决定,执行决定;坚持性,即人能克服外部或内部困难,坚持完成任务的品质;自制能力,即人善于控制和调节自己行动的能力。良好意志品质具体体现在勇敢、机智、顽强、果断、不畏艰苦、勇于克服困难等方面的心理品质。 素质教育,指以促进… 相似文献
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目前,技校学生普遍存在心理失衡、心理冲突、心理障碍等心理健康问题.针对这些问题,技校要通过营造良好的校园环境,树立优良的校风和班风,引导学生培养积极心态并认识自己的优势等方面,对学生开展心理健康教育,培养他们良好的心理品质. 相似文献
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温义平 《中国校外教育(理论)》2008,(2):101
观察力是人初步认识事物的最基本的能力,在中学数学教学中.观察力的培养是进一步使学生具备完整的教学能力与数学素质的基础,鉴于此,中学数学教学中必须重视学生观察能力的培养.学生观察力的培养可以通过多种方式予以实施.在数学教学中,可以从激发学生观察兴趣入手,使其掌握正确的观察方法,养成良好的观察品质,从而逐步形成一定的必备的数学观察能力. 相似文献
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心理健康教育又称为心理素质教育或心理卫生教育。它是教育者从学生实际出发,遵循其心理发展规律,有目的、有计划地针对学生的心理施加积极有效的影响,从而全面提高学生的心理素质,促使学生主动发展的、科学的、系统的育心工程。其主要任务是促进心理健康,完善个性心理品质,增强心理承受能力,从而形成良好的心理品质。一、心理健康的基本标准1.自我意识正确一个心理健康的学生,应能够体验到自己存在的价值,既能了解自己又能接受自己,对自己的能力、性格和优点都能作出恰当、客观的评价,对自己不会提出苛刻、非分的期望与要求;同时,努力发展… 相似文献
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科学课重在以科学探究为手段,力求通过实验探究和亲历实践形成良好的情感态度及科学素养.因此,优秀的探究品质在学生学习科学、亲近科学的行为活动中发挥着重要的作用.它是学生认识世界,打开知识宝藏的一把钥匙.良好的探究品质需要在探究过程中一点一滴地锻炼培养,笔者认为,在科学课上学生良好的探究品质的培养需要在以下五个方面下工夫. 相似文献
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朱谅芸 《中国教育发展研究杂志》2008,5(9)
实践已经证明：按照自主学习的教育思想和教学方式,努力实现学生自主发展的目标,有利于培养他们独立的人格和良好的心理品质;有利于培养他们主动学习、主动探索、敢于竞争、善于合作的良好品质;有利于培养他们敏锐的观察力、良好的思维力和丰富的想象力;有利于培养他们善于动手、精于实践的能力,是培养创新人才的一条现实性道路。 相似文献
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