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1.
汪磊 《中学生数理化(高中版)》2013,(2):47
进入高中以后,往往有不少同学不能适应数学学习,进而影响到学习的积极性,甚至成绩一落千丈.出现这样的情况,原因很多.但主要是由于同学们不了解高中数学教学内容特点与自身学习方法有问题等因素所造成的.在此结合高中数学教学内容的特点和我的高中教学经验,谈一谈如何学好高中数学. 相似文献
2.
杨勇 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生学习的强大动力.学习动机指的是学习活动的推动力,又称"学习的动力".由于学习目标指引着学习的方向,可把它称为学习的诱因.学习目标同学生的需要一起,成为学习动机的重要构成因素. 相似文献
3.
毋胭脂 《和田师范专科学校学报》2005,25(5):133-134
数学学习管理是对学生数学学习过程的监控.现代数学教育的立足点是关注学生的学.现实中由于种种原因,许多学生不会很好的学数学,数学教师对学生的数学学习又不够重视,从而导致学生学习效率低下和差生群体扩大.建构主义是一种学习哲学,它对数学学习管理有非常有价值的指导意义. 相似文献
4.
高一是数学学习的关键时期,不少学生在初中是学习的佼佼者,但在进入高中,由于心理方面发生了较大的变化,他们大都有一种自豪感,成年感、新鲜感.勉励自己作出新的努力,取 相似文献
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笔者在山区担任高中数学教师,由于基础教育底子薄,许多学生数学成绩不理想,甚至对数学学习失去信心,导致两极分化.笔者针对学校的实际情 相似文献
7.
当今社会,数学已渗透到各项科学领域,并起到越来越重要的作用.然而由于数学本身具有的抽象性和枯燥性,加上现代数学的种种弊端,大大挫伤了学生学习数学的兴趣,甚至使学生失去了学习数学的信心. 相似文献
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许多老师发现现在的学生越来越没有了灵气活力,许多同学在数学课中不能体会到学习的乐趣,上课时总是让老师感觉他们心不在焉,更谈不上什么创建生态课堂了.为什么会出现这样的情况呢？我个人觉得,是由于他们失去了对学习数学的兴趣,在学习的过程中找不到＂求知的火花＂,找不到数学学习的乐趣所在.如何培养学生学习数学的乐趣,进而创建和谐的生态课堂呢？这个问题值得作为数学老师的我们进行深深的思索.我个人认为可以做以下几个方面的尝试. 相似文献
9.
张静 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):119-119
据有关调查分析,造成一些小学生数学学习差的重要原因之一,就是由于他们失去学习数学的兴趣.因此,引发学生学习兴趣后,就更需要通过多种教学方法、手段来诱发学生的思维,让他们动脑、动口、动手,使学习兴趣得到保持乃至高涨, 相似文献
10.
朱静 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
随着社会的迅速发展,职业教育构成了现代教育不可分割的一部分.它为提高劳动者素质和社会经济的发展做出了巨大的贡献.但是,由于高校扩招等多种因素的影响,导致中职学生数学基础较差而数学又是学习其他专业课的基础,那么,"如何提高学生的学习兴趣,让中职数学课真正‘活'起来",就成为中职学校数学教师密切关注的课题. 相似文献
11.
一、高中女生"害怕"数学的原因 1.教材因素 由于高中数学知识的抽象性和综合性加大,知识的密度增大,内容更加符号化,数学符号的高度抽象性和复杂性与小学、初中教材内容、学习方法都有较大的差距,使得在初中仍成绩较好的女生也明显感到数学学习的困难并开始有点力不从心,许多的问题也无法理解. 相似文献
12.
朱恭贵 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):96-97
数学学习是我们学习内容中的重要组成部分,每个人都必须进行数学学习,但由于数学学科的特点,许多人在学习数学时遇到困难,因而看到数字就烦,看到图形就晕.有同学说,老师讲的能听懂,但自己做的时候就无从下手,不知道怎么解,平时课后还做了大量的题,数学成绩总是上不来．究其原闲,能听懂是因为具备了解题的知识,每个知识点都熟悉,不会解是因为缺少方法,所以我们认为学习数学一般不缺知识．关键是缺少方法． 相似文献
13.
新课程理念下“学生数学活动”的有效教学问题与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
殷伟康 《中学数学研究(江西师大)》2010,(6):3-6
知识、认识来源于主体与客体之间的交互作用——活动.数学活动的教学是培养学生主动获取新知和能力的主导教学模式,但由于不少教师对数学活动认识的模糊化、形式化 相似文献
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数学学习困难学生由于数学学习能力的缺损而导致在数学学习上的明显落后,即明显落后于同年龄或者同年级的水平.而合作学习方式可挖掘数学学习困难学生的学习潜力.本文主要阐述了数学学习困难学生的定义及其造成的原因分析,合作学习在挖掘数学学习困难学生中的作用和合作学习中应注意的问题. 相似文献
15.
由于中学数学教育存在某些缺陷,使得相当一部分学生尽管入学成绩不错,但无论在数学基础知识应用方面还是在数学思想方法的掌握方面都有所欠缺.转变学生的数学学习方式,注重数学思想、方法的教学,提升学生的数学学习品质是大学数学教育的所面临的重要任务. 相似文献
16.
欧成坤 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):117
初中数学新课程强调实现学生学习方式的根本变革,特别是提倡自主、探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力.教师在探究教学中要立足于培养学生的独立性和自主性,引导他们质疑、调查和探究,学会在实践中学,在合作中学,逐步形成适合于自己的学习策略.而现阶段的农村数学教学,由于生源质量普遍低下,培养学生的独立性和创造性,不是一件简单的事.作为一名置 相似文献
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自信心是学好教学的基本动力,是成功的根本保证.有些职中生由于一些原因失去了学习数学的自信心,本文针对这种情况,提出了培养职中生学习教学的自信心策略,以提高他们的学习业绩. 相似文献
18.
对于小学数学教学来说,我们不仅要重视学生知识的获得,还要注重学生学习能力的提升.而“说数学”由于经过了学生的思考、口头表达等过程,不仅可以使学生对数学知识掌握得更加深刻,与此同时,学生的数学学习能力也会随之得到提升. 相似文献
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在数学教学中,后进生由于学习上存在种种不足,影响了各个方面的发展,也阻碍了他们学习上的进步.因此,认真分析数学后进生形成的原因,掌握他们的心理特征,对作好后进生转化工作,大面积提高数学成绩很有帮助. 相似文献
20.
曾庆容 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):18-18
在数学教学过程中,由于种种原因,出现了数学学困生.本人认为,在教学过程中,提高学生主动学习的积极性,改变被动学习的局面,可提高学困生的学习成绩.一、认真分析数学学困生形成的原因1.学习基础差,长期处于被动学习状态小学数学学习偏重单向思维,只问结果少问原因,进入初中阶段,内容发生变化,思维方法没能及时转变,造成学习吃力. 相似文献