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徐红梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
一、问题内容要新颖,活动方式要新颖教师创设问题时应转变观念,要深知学生的头脑不是一个要被填满的容器,而是一个要被点燃的火把。怎样迅速点燃这个火把呢?这就要求不仅问题内容要 相似文献
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古希腊普鲁塔戈在3000年前说过:"头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。"如何在政治课上点燃学生的火把,让它们在政治课上充分燃烧,从而发热、发光? 相似文献
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"兴趣是最好的老师",爱因斯坦的这句名言生动地说明了兴趣在学生认识过程中的作用。是啊,"学生的头脑不是一个要被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把"(杨福家语)。教师只有点燃这支火把,即想方设法培养学生学习语文的兴趣,让学生以积极的心态参与课堂活动,才能激发学生强烈的求知欲,才能让学生学好语文,才能完成教师的真正使命。那么,怎样才能点燃这把火呢? 相似文献
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教了二十多年的语文，有了一些感想和体会。要当优秀语文老师，要让学生学好语文，我认为最主要的是三条：首先,教师要点燃学生头脑中的火把，即要想方设法培养学生学习语文的兴趣，激发学生强烈的求知欲。其次，教师要让学生学会自己拿着钥匙去打开知识宝库的大门，即让学生掌握正确的学习方法，学会自主学习。第三，教师必须要树立大语文教育观，除了课堂教学以外，要让学生到社会这个大观园中去游览、观赏、体验和探索。教师要点燃学生头脑中的火把“学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”（杨福家语）点燃学… 相似文献
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石岳巍 《山西教育(综合版)》2020,(3):50-52
古希腊普鲁塔戈说:"头脑不是一个要被填满的容器,而是一支有待点燃的火把。"可见,教师的任务不仅仅是教会学生知识和能力,更重要的是激发起学生学习的兴趣,将学生心中的火把点燃,让它熊熊燃烧,闪耀出智慧的光芒。学生的学习兴趣一旦被激发,就好像启动了一台大功率发动机,不需要过多的外力推动,就能高效运转。作为一名教师,高慧芳常常将自己比作火种,在广阔的乡村天地间,用爱为学生点燃关于理想、品德、知识的火把。 相似文献
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《小学数学课程标准》告诉我们：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。要想提高小学数学的教学质量,就要千方百计地激发小学生的学习情趣。夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”古希腊鲁塔克也有关于这方面的精辟论述：“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。”作为小学数学教师,就是要千方百计地创设一种融洽、和谐的教学情境去点燃学生思维的火把,去引导学生对数学产生浓厚的学习兴趣。笔者在平时的教学中,从情境导入入手,去引发学生强烈的求知欲,收到了不错的教学效果。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”,爱因斯坦的这句名言生动地说明了兴趣在学生认知过程中的重要作用。是啊,学生的头脑不是一个要被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把。低年级学生爱玩、好动,用数学解决问题的意识较模糊,怎样才能激发他们的学习兴趣,使他们养成从小学数学、用数学的习惯呢？我认为要做到以下几点。 相似文献
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陈亚平 《华夏少年(简快作文 )》2008,(2)
古希腊生物学家普罗塔戈曾经说过头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的二火把。自主学习正是点燃学生的心灵之火的火种。实现自主学习,是使每一个学生都 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,是培养学生创新精神的摇篮。从这一认识出发 ,我认为改革课堂教学 ,应该做一点加减法 ,使课堂教学达到“六少”、“六多”。１．少一点灌输 ,多一点启发灌输式教学是传统课堂教学的基本特征。教学改革发展到今天 ,这一教学方式不仅未完全从教学中消失 ,相反 ,在一些教师的教学中还普遍存在。灌输式的教学不符合素质教育的要求 ,不利于培养学生的创新能力。古希腊学者普罗塔戈说过这样的话 :“头脑不是一个被要填满的容器 ,而是一把需被点燃的火把。”怎样才能点燃学生头脑这支火把呢？手段就是启发。启发式… 相似文献
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“学生的头脑不是一个等待充满的容器，而是一支需要被点燃的火把”，当我亲耳聆听到杨福家院士这一“火把理论”时，内心再一次被震撼了。 相似文献
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古希腊学者曾说过：“大脑不是一个要被堵满的容器,而是一个需要被点燃的火把。”这个“火把”需要点燃,不是点滴零星的死知识,而是头脑中活的创新思维。可见,发展学生的创新思维,培养学生的创新能力是教师最根本的任务。 相似文献
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学生如果没有自主学习能力,就谈不上学习的主动性和创造性,更谈不上自我发展。英语教师应该试着把学生当做＂需被点燃的火把＂,学会如何点燃火把,组织和引导学生参与和体验,激发学生智慧的火花,变＂要我学＂为＂我要学＂,让学生真正体验到成功的喜悦。 相似文献
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有了"联想"就有了创造,有了创造就有了能力的提高。学生能力的提高是我们做教师的最大心愿,培养学生对美术的兴趣,重在恰当运用联想,新教材中充分体现了这一点,新课堂学生不再是接受的"容器",而是可点燃的"火把",而"联想"就是点燃火把的火种,有了火种,我相信"火把"终究会被点燃。 相似文献
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<正>学起于思,思源于疑,问题是学生思考的起点和动力.古希腊学者普罗塔戈指出,"头脑不是一个需要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把,而点燃这个火把的火星就是教师的提问".在课堂教学中,学生的疑问主要来源于教师的提问.高中数学的教学任务,主要是通过课堂教学完成的.在课堂教学过程中,提问是组织课堂教学的中心环节,精 相似文献