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非言语型学习障碍(Nonverbal learning Disabilities,NLD)是近年来学习障碍研究的一个新领域,是一种源自大脑右半球的神经障碍。我国研究者依据智力、学业、社会功能、排除等方面的标准对小学儿童非言语学习障碍进行筛查,并加强小学儿童NLD的心理特点研究,如情绪面目表情的认知、社会信息加工、视觉空间认知、选择性注意功能、右脑功能以及干预等。未来我国小学儿童非言语型学习障碍研究,应不断扩展其研究领域,为学校心理辅导提供理论和实践上的指导,从而改善和提高小学儿童非言语型学习障碍者的学习和生活状况。 相似文献
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非言语型学习障碍儿童情绪面目表情认知特点研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究通过向23名非言语型学习障碍儿童、23名言语型学习障碍儿童和46名普通儿童呈现情绪面目表情判别任务,就三组儿童情绪面目表情判别能力进行了对比研究,旨在探讨非言语型学习障碍儿童情绪认知的特点.结果表明:对于情绪面目表情判别能力,非言语型学习障碍儿童、言语型学习障碍儿童和普通儿童均随着年龄的增长而逐步提高,但是非占语型学习障碍儿童的发展要落后于其他两组儿童.在情绪面目表情的判别上,非言语型学习障碍儿童对一些消极的情绪面部表情如"悲伤"、"恐惧"、"愤怒"更为敏感.对于复杂面目表情如"厌恶"判别较为困难. 相似文献
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近年来国内学习障碍儿童认知特征研究综述 总被引：3，自引：0，他引：3
学习障碍已成为当今学龄儿童常见的问题,并引起国内外各界研究者的高度重视。本文从视觉-空间认知缺陷、言语理解表达不足、注意集中困难、汉字再认困难、抽象信息的感知、加工处理能力受损几个方面对近年言语型学习障碍儿童认知特征的研究进行了分析,并从视觉-运动和空间认知障碍、神经心理缺陷、精神运动能力及性格、行为缺陷、社会认知缺陷几个方面对非言语型学习障碍儿童认知特征的研究进行述评。 相似文献
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王春红 《湖南第一师范学报》2008,8(4):31-32
学习障碍已成为当今学龄儿童常见的问题,并引起国内外各界研究者的高度重视。言语型学习障碍的认知特征及影响因素主要表现在视觉一空间、语言、抽象信息等方面;非言语型学习障碍儿童认知特征及影响因素主要表现在视觉和空间、性格和行为、社会认知等方面。对学习障碍的教育矫治需要学校、老师和家长的共同努力。 相似文献
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学习障碍儿童的视觉运动特征 总被引：4，自引：2，他引：2
本文回顾了前人对学习障碍 ,尤其是对非言语性学习障碍视觉运动特征的研究成果。视觉运动障碍会影响阅读、算术、书写等学习活动的顺利完成 ,导致儿童理解社会情境和人际交往困难 ,从而阻碍社会适应性和情绪的正常发展。不同类型的学习障碍儿童其视觉运动的特点和受损程度不同 ,因此有必要对不同类型学习障碍的视觉运动特征分别作深入细致的研究 ,以保证教育和干预的针对性和有效性 相似文献
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非言语学习困难问题是近年来学习困难研究的新领域。本文对非言语性学习困难的概念、症状表现及干预模式等方面的研究进展进行了述评,并提出未来研究应从统一非言语性学习困难的界定标准、扩展研究领域及探索适合的干预模式入手,进一步深化和推动非言语性学习困难的研究。 相似文献
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兰丽伟 《吉林广播电视大学学报》2008,(4):17-18
非言语交际误解是人们之间跨文化交际的严重障碍之一,甚至在某种程度上人们将其认为是一种不可接受或不可原谅的行为。笔者通过对非英语专业大学生的跨文化非言语交际能力及现在大学英语教学进行调查、分析和研究,提出提高非英语专业大学生跨文化非言语交际能力的策略。 相似文献
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交互行为分析是CSCL(计算机支持协作学习)研究中,特别是网络协作学习研究中的重要内容之一。为了有效地分析学习交互和找到促进学习交互的方法,有必要建立从微观层面对交互行为进行分类的框架。该研究首先提出了微交互行为的概念,然后鉴于基于文本的交互仍然是当前最重要的交互形式,建立了一个微交互言语行为的分类框架。该框架从交际功能的角度,把微交互言语分为展示型言语、质询型言语、解释型言语、支持型言语、发展型言语等15种类型。本文也介绍了该微交互言语分类框架的确定和发展过程,最后通过实例讨论了其在CSCL系统中的应用价值。 相似文献
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非言语交际是人际交往的重要组成部分,在跨文化交际中起着重要的作用,对语言交际具有补充、替代、调节、暗示、强调等作用。非言语交际行为有很强的文化属性,文化差异深刻影响着非言语交际。重视非言语交际的作用,积极开展跨文化非言语交际,避免由文化障碍而导致的误解,从而成功地实现跨文化交际。 相似文献
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非言语学习障碍 (NonverbalLearningDisabilities,简称NLD)是近年来学习障碍研究领域中出现的新课题。本文从NLD的成因与检出率、心理特点、诊断与干预等方面对NLD研究的最新进展进行述评 相似文献
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自美国学者柯克提出学习困难的定义以来,学习困难的研究一直受到学者们的广泛关注,国内外研究者从不同角度对学习困难进行研究,发现导致学习困难的因素是多方面的,包括生物学因素、心理认知因素、环境因素等。该文综合国内外近十年的相关研究成果,对学习困难的影响因素进行简要阐述,旨在为防治学习困难措施的制订提供依据。 相似文献
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国内学业不良研究的回顾与反思 总被引：7，自引：0，他引：7
对学业不良研究献的统计和分析可以促进该领域的健康发展。章从杂志、年份、研究的内容、对象、方法和作的单位分布等方面，对1990～2002年间学业不良的研究献进行了统计分析。结果发现，与十几年前相比，国内学业不良的心理学研究已取得了较大的进步，但同时也存在一些不足之处。 相似文献
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当今心理学界或教育界对学习不良的界定还存在争义 ,但有些儿童的学习困难又是不可忽视的。本文首先对学习不良的理论定义和操作定义做了简要的总结 ,然后介绍了我们在实践过程中对学习不良儿童的诊断与治疗 相似文献
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Laura McFarland Jacob Williams Jeremy Miciak 《Learning disabilities research & practice》2013,28(2):60-69
Content analyses of journals in the field of LD provide a means of surveying research and publication trends, the knowledge of which may inform policy and practice related to future research agendas. As the first decade of the current millennium was particularly contentious for the field of LD, we felt that a content review would be timely. In this paper, the content of three refereed LD journals—Journal of Learning Disabilities, Learning Disabilities Research & Practice, and Learning Disabilities Quarterly—was analyzed. Articles from 2001–2010 (n = 841) were systematically coded to capture article type, area of interest, population of interest, sample characteristics, and inclusion of students with LD. Results indicate that across the decade, (a) 68% of articles reported empirical research; (b) empirical research trended up; (c) publication of intervention research remained steady; (d) the most common foci were literacy and the non‐academic characteristics of individuals with LD; and (e) inclusion of participants labeled as having a LD declined. We discuss trends, possible explanations, and implications, highlighting areas for future research. 相似文献
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美国对学习障碍与青少年犯罪关系研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
作者主要从以下几个方面对美国学习障碍与青少年犯罪关系方面的研究进行了总结和回顾(1)美国12年计划,(2)学习障碍与青少年犯罪的联系,(3)学习障碍与青少年犯罪关系的理论,(4)学习障碍与青少年犯罪的共因. 相似文献
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学习不良儿童自我概念研究综述 总被引：5，自引：0，他引：5
学习不良儿童自我概念的研究是当前学习不良儿童社会性发展的一个重要研究领域。综述主要围绕学习不良儿童自我概念的特点、影响因素、功能和干预展开。文末还指出了研究中存在的问题和未来研究的发展趋势。 相似文献
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针对我国关于学习障碍干预研究的116篇论文进行了文献计量分析,分别从文献所发表刊物类别、刊物类型、文献的研究类型、文献发表的年份及数量和文献内容五个方面进行了统计分析,结果显示我国学习障碍的干预研究主要涉及教育学、医药卫生学及心理学,干预研究论文数量呈逐渐上升趋势,干预研究越来越受到重视。同时存在诸多问题,干预的实践研究相对较少,干预对象的年龄范围狭小,干预的研究方法单一,缺乏对已有干预方案的适用范围的科学界定等问题。针对存在的问题,提出了相应的对策与建议。 相似文献
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家庭因素与儿童学习障碍 总被引：1，自引：1，他引：0
儿童学习障碍是国际心理学界和教育界关注的一个重要问题,其形成、发展与家庭教养态度、教养方式、家庭文化氛围等有关。因此,家长应积极参与并改进对学习障碍儿童的教育,同时,社会应通过各种途径促进家长参与学习障碍儿童教育 相似文献
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Munhuweyi Peresuh, Senior Lecturer in Special Education at the University of Zimbabwe, and Lesley Barcham, Distance Learning Co-ordinator, with the British Institute of Learning Disabilities, examine issues of policy, provision, facilities and human resources characterising special education in Zimbabwe, and analyse the key opportunities and difficulties in providing special education in a developing country. Their article examines the impetus for growth in integrated provision for children with disabilities and difficulties in learning. 相似文献