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1.
《西安文理学院学报》2016,(1)
结合毕业论文质量评价的特点,采用本科教学评价中毕业论文质量检查的综合评价指标体系,依据模糊数学理论,使用多层次模糊综合评价模型对高校毕业论文质量进行抽样评价.实例表明,该模型可以有效地提高毕业论文质量评价的客观性、科学性和准确性. 相似文献
2.
毕业论文是大学四年中最后一个实践教学环节,不仅对本科学生综合运用所学专业知识进行系统设计能力的一次综合检验,更是培养和提高学生分析、解决实际工程问题的能力的一个平台.毕业论文质量直接影响着本科人才培养质量和学校总体教学水平,搞好毕业论文对保证高校人才培养质量具有十分重要的意义.本文针对目前毕业论文管理模式存在的问题试图寻找一种规范的、有效的毕业论文管理方法--"3+1"管理模式,以期对目前高等院校的毕业论文管理工作有所帮助. 相似文献
3.
高等教育应秉承大学教育之理念,培养学生大学之素养.毕业论文不仅是大学教育教学计划中重要组成部分,也是法学专业学生素质和能力方面的综合体现.然而随着科技发展、就业和升学压力,法学专业面临巨大的挑战.从大学教育与毕业论文关系着手,分析毕业论文存在的问题和改革的必要性,提出法学专业毕业论文改革的建议. 相似文献
4.
毕业论文是实现本科教育培养目标的重要环节,对培养学生综合运用所学的基础理论和基本技能、解决实际问题具有重要作用,针对制药工程专业本科生毕业论文中存在的问题,从提高学生对毕业论文的认识,学生提前参与毕业论文的相关实验研究,因人而异的指导思想,以及加强学生科研综合素质等几个方面进行阐述. 相似文献
5.
毕业论文是考评学生对所学专业知识综合掌握水平的一种有效方式,但毕业论文的撰写与指导环节存在各种各样的问题.就论文撰写中出现的问题进行总结,提出工商管理类专业毕业论文的OCPA管理模式,分别对选题、内容、过程和评价四个角度对工商管理类专业毕业论文的管理与控制进行分析和阐述. 相似文献
6.
毕业论文是对学生本科阶段学业情况的评估和学生综合能力的考查.毕业论文可以检验学生运用所学的基本知识、理论和技能分析解决实际问题能力和科研创新能力.新升本科院校英语专业毕业论文中存在很多的问题.为了更好地解决问题,该文对于出现问题的原因进行了多方面的分析. 相似文献
7.
高职院校毕业生毕业论文写作是毕业考核的主要手段之一,但学生在毕业论文写作过程中存在各种问题,已经成为一种通病.为了更好地搞好毕业论文的写作辅导,提高学生毕业论文的写作能力和论文水平,结合现实总结了高职学生毕业论文写作方面的现状和存在的问题,并有针对性地进行研究分析,探索了新的指导毕业论文写作的形式和高职方法,对高职学生综合素质的提高起到了很好的作用. 相似文献
8.
加强毕业论文指导提高高校学生素质 总被引：2，自引：0，他引：2
毕业论文指导是高等教育教学的重要环节,在指导学生毕业论文(设计)过程中,充分认识面临的问题,并积极改革,加强指导,使高校学生通过毕业论文(设计)的撰写,进一步提高其综合素质. 相似文献
9.
毕业论文是本科教学中重要的综合性实践环节,是学生综合能力的体现.针对工业工程本科毕业论文中存在的问题,本文对学生、教师、学校管理等方面进行了分析,并提出了提高毕业论文质量的相应措施. 相似文献
10.
邹细华 《南京广播电视大学学报》2007,(3)
开放教育汉语言文学专业(本科)集中实践性环节中毕业论文写作是重要的组成部分,是对教学质量的综合检验.文章对目前南昌电大汉语言专业本科毕业论文实施状况进行了分析研究,总结出毕业论文写作取得的显著效果,同时也指出了其中的问题,并分析了问题存在的原因.作者认为要提高毕业论文质量,首先要增强质量意识,树立“过程决定质量“理念,同时要科学遴选指导教师,更重要的是抓好毕业论文质量监控,使毕业论文工作更加科学化、规范化. 相似文献
11.
英语写作教学是高职高专英语教学的重要组成部分。学生写作水平的提高是一个循序渐进的过程。该文从学生心理障碍、学习习惯、母语影响、教学模式等方面分析英语写作教学存在的问题,并提出相应的改革措施。 相似文献
12.
Sarah K. Howard Maryam Khosronejad Rafael A. Calvo 《European Journal of Engineering Education》2017,42(6):875-889
To be fully prepared for the professional workplace, Engineering students need to be able to effectively communicate. However, there has been a growing concern in the field about students’ preparedness for this aspect of their future work. It is argued that online writing tools, to engage numbers of students in the writing process, can support feedback on and development of writing in engineering on a larger scale. Through interviews and questionnaires, this study explores engineering academics’ perceptions of writing to better understand how online writing tools may be integrated into their teaching. Results suggest that writing is viewed positively in the discipline, but it is not believed to be essential to success in engineering. Online writing tools were believed to support a larger number of students, but low knowledge of the tools limited academics’ understanding of their usefulness in teaching and learning. Implications for innovation in undergraduate teaching are discussed. 相似文献
13.
应用文写作思维有着思维逻辑性和思维规定性特点。在高职学生应用文写作教学中必须加强他们写作思维的训练。可以通过案例分析、文体写作训练、口语训练三种方式培养学生的应用写作思维,进而提高他们应用文写作水平,提高学生综合素质,促进他们全面发展。 相似文献
14.
张莹 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):387-388
以建构主义学习理论为依据的实践教学是一种适合高职学生特点、体现高职教育本质的教学模式。本文结合商务英语写作的特点,分析了当前高职商务英语写作教学的现状,指出其尚未建立较为完整系统的实践教学模式,找出该方面存在的问题,阐述了在高职商务英语写作课上进行实践教学的具体方法。运用该方法需要转变教学理念,对教师和学生都是一个新的挑战。 相似文献
15.
夏元佐 《遵义师范学院学报》2007,9(2):27-29,43
调动学生潜藏的“个性能量”,发现自我,激发个性话语的活力,用有可操作性的创新理念,推动写作教学的改革,解放思想,张扬个性,让我们的写作课真正属于我们自己。 相似文献
16.
写作是学生英语水平的综合体现,是英语教学的难点。英语教师在进行英语写作教学的时候,要根据学生的实际情况安排教学,并且利用学生的兴趣点进行写作启发,让学生在启发中思考,在思考中不断前进,不断探索英语写作新模式。文章基于英语写作教学现状,对英语写作教学策略进行研究。 相似文献
17.
18.
周迪 《北京工业职业技术学院学报》2010,9(3):112-114
英语写作是高职英语教学的一项重要内容,同时也是英语教学的薄弱环节。因此改进英语写作教学,提高学生写作能力显得尤为迫切。介绍了高职院校英语写作教学的现状,分析了高职学生英语写作中存在的主要困难,阐述了改进高职英语写作教学的途径以及培养高职学生英语写作能力的方法。 相似文献
19.
20.
Audrey B. Wood 《English in Education》2016,50(2):130-147
This article arises from a four week study of a class of 14‐15 year old students. The study explored students’ perception of themselves as writers and the effects of a variety of teaching and learning strategies on their creative writing responses. The aim of the project was to enhance the students’ creative writing, whilst ascertaining whether there were particular activities or types of writing that would lead to students perceiving more satisfactory outcomes in their writing. It answers the research question: What do I observe, and what do my students say, about the experience of different classroom based creative writing tasks? 相似文献