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在学前教育专业体育课程建设中,课程建设面临一些突出问题,制约了高校学前教育专业体育课程教育教学质量.本文深入研究了高校学前教育专业体育课程建设存在的问题,并针对性提出建议完善措施,以期为课程改革提供有益的参考. 相似文献
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“双高计划”背景下，统筹专业群高水平建设和课程思政改革，实现高水平人才培养体系与思想政治工作体系贯通融合，全面提升人才培养能力，是“双高校”的必然选择。文章以长沙商贸旅游职业技术学院“双高”专业群——餐饮管理专业群为例，围绕专业群课程体系改革、专业群课堂教学改革、专业群教师团队改革三个方面，对标“双高计划”的“高水平”“有特色”课程思政建设要求，通过总结课程思政改革中的有益经验，并基于所发现的困境不足提出优化对策，以期为“双高”学校旅游类专业群课程思政建设提供理论参考。 相似文献
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何炜 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(8):77-78
高水平专业群建设是高职院校培养高质量人才的重要载体,能够有效激发学校办学活力,推动学校的改革发展.高水平专业群的构成要素包括组织目标、组织环境、管理主体、管理客体等,为了将自身的职能落实到位,需要采取有效的高水平专业群建设策略.在此背景下,从高水平专业群建设提升专业建设能力的现实要求出发,分析了高职院校高水平专业群建设存在的问题,并提出有效的解决措施,以促进高职院校专业群的发展. 相似文献
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在支撑和推动示范院校建设的诸多政策和我校示范建设的具体方案中,我校体育课程改革可以倚重诸如拓展社会服务功能,加快推动中医学等重点专业及专业群建设,推动《中医养身与保健》等优质核心课程建设,突出医学人文教育等导向。依据政策导向对我校体育课程进行审视,揭示医学类高职院校体育课程在示范院校建设背景下改革的方向。 相似文献
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禇晓蓉 《思茅师范高等专科学校学报》2013,(1):138-140
在学前教育火热发展的背景下,以普洱学院初等教育系学前教育专业的《幼儿舞蹈》课程为突破口,从师生角色转换,教学内容优化,教学方法创新,评价模式多元四个方面提出课程教学模式的创新性实践探索。期望通过课程建设的改革找寻学前教育专业发展的新动向。 相似文献
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高水平专业群建设是职业院校提升育人质量的重要手段。在国家实施“双高计划”背景下，民办高职院校应改变专业分散发展模式，以产业供应链为组建逻辑，通过与企业高效合作，深入产教融合，建设高水平专业群。建设措施：第一，实行利益共享的校企双主体制度，重视企业主体作用；第二，成立高水平专业群建设小组，制定专业群建设标准，完善人才培养体系、课程融合体系、师资队伍建设、课程资源建设等制度；第三，推行企业导师培养专任教师制度；成立产教联盟组织，共建产教融合实践基地，提升高水平专业群建设实力。 相似文献
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陈学敏 《襄樊职业技术学院学报》2012,11(4):90-93
教育部颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》为幼儿园教师培养院校确定了人才培养的规格和质量标准,引领着高职高专学前教育专业的建设和课程改革.学前教育专业应该在人才培养目标、培养模式、课程设置、课程实施及人才培养质量评估等方面进行系统改革,从而全面提高幼儿园教师职前培养质量. 相似文献
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音乐课程是新时代学前教育专业的核心课程，对于培养政治信念坚定、热爱学前教育事业、具有良好的科学和人文素养的人才十分重要。学前教育专业音乐课程群具有突出的美育功能和德育价值，推进学前教育专业音乐课程群教育与思政教育深度融合，是实现立德树人根本任务的重要路径。在铸魂启智、陶冶情操、传承知识、提高素质的立德树人教育背景下，教师应积极创新学前教育专业音乐课程群的课程思政教育实践，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。 相似文献
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鹰潭职业技术学院在项目化课程改革背景下,完善办学机制体制,创新人才培养模式,加强课程体系、师资队伍、实习实训基地、教学资源等方面的建设,力争将学前教育专业建设成江西省特色专业,引领地区学前教育专业的发展。 相似文献
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基于职业性与师范性的学前教育专业体育课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
崔玮 《陕西教育学院学报》2011,27(4):71-73
高校学前教育专业体育课程改革要凸显职业性与师范性的双重特征。这就需要在课程改革过程中,进一步拓展学前教育专业体育教学的指导思想,准确定位体育课程在学前教育专业人才培养方案中的地位,积极倡导＂学园结合＂的体育课程模式,继续优化体育课程内容,构建以职业性与师范性为导向的体育课程体系。 相似文献
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《教师口语》作为学前教育专业学生的必修课程，是学前教育专业人才培养方案中的基础课程。在大学课程改革洪流中，传统的教学模式是否还要延续，作者针对这一问题展开具体的分析。 相似文献
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课堂是人才培养的主阵地。课堂教学改革是提质培优背景下专业建设与课程改革的有力抓手。高职学前教育专业要抓牢抓好教学理念、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价、教学团队等六个着力点，提高人才培养的针对性和实效性，助力学前教育高质量发展。 相似文献
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黄环 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(1):58-60
专业认证有利于学校按照清晰的职业要求改革人才培养模式,开展专业建设可以提高培养质量。五年制专科学历学前教育,是国家改善当前学前教育教师队伍特别是幼儿园教师不足现状下的特殊人才培养模式,课程体系建设是人才培养模式改革的核心领域和实质环节。在师范专业认证背景下,对五年一贯制学前教育专业的课程要求进行了分析,并探索了五年一贯制学前教育专业课程体系的构建。 相似文献
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围绕中小学教师资格考试(以下简称"国考")背景下学前教育专业核心课程的开设情况,文章作者调查了湖南省衡阳市两所中职学校学前教育专业350名学生以及访谈了20名教师对学前教育专业核心课程的认识。文章通过分析当前学前教育专业核心课程的现状,提出了增强学生自主学习意识、加强课程建设、优化教学内容、改革教学模式、创新考核方式、培养"双师型"教师等策略。 相似文献
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“双高”背景下,学前与小学教育专业群的建设对行业发展和高水平高职学校建设至关重要。本研究从政策导向和现实需求进行专业群建设的背景分析,并论证其建设的可行性,从“落实立德树人根本任务与课程思政建设、‘三教’改革与教学信息化建设、产教融合与校企合作建设、实践教学基地与实验实训室建设、‘双师’教学团队与师资队伍建设、创新平台与服务社会能力建设”六大方面提出了专业群的建设路径。 相似文献
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在应用型高等院校的学前教育专业课程当中,美术课程是非常重要的一部分,同时也是提高学前教育专业学生整体人文素质及美术教学技能的重要课程。把以人为本作为教学的重要基础,把培养学前教育专业学生的应用能力作为培养的核心内容,这同时也是当前应用型高校进行美术课程建设的必然趋势。随着近年来应用型高校的不断建设和发展,我国学前教育专业美术课程建设的水平和质量在不断地提升。为了确保我国学前教育专业美术课程在应用型高校背景下能够取得较好的发展,就需要深入地对其进行研究。基于此,文章对应用型高校背景下学前教育专业美术课程建设进行探讨。 相似文献
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在国家高度重视和大力发展学前教育事业的背景下,针对目前我国学前教育专业体育教育开展的现状以及存在的问题,以教学改革为背景,以课程体系建设为主体,以培养专业人才为目的,深入探讨构建学前教育专业体育课程体系的思路,为促进我国学前体育教育的健康发展提供参考依据。 相似文献
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教师专业技能是幼儿教师专业素质的重要组成部分,是衡量学前教育专业毕业生是否合格的主要标准,更是评价学前教育专业办学水平的重要依据。文章在新《纲要》背景下,在剖析幼儿教师职业技能新特点的基础上,侧重探讨学生专业技能课程和实践课程的构建问题。 相似文献