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把基本功训练作为小学青年教师继续教育的重要内容 总被引：1，自引：0，他引：1
把基本功训练作为小学青年教师继续教育的重要内容田丽一位政治家曾说过：“谁掌握了青年，谁就掌握了未来．同样，谁掌握了青年教师，谁也就掌握了教育的明天．”如何提高青年教师的教学能力，尽快缩短他们由新教师到骨干教师、学科带头人的成长过程．我认为应采取多种途... 相似文献
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我组共有21位教师,其中7位是30岁以下的青年教师,面对退休高峰和语文教师青黄不接的形势,加速培养青年教师已成为当务之急。为彻底解除优秀教师后继乏人的隐忧,近年来,我组以培养青年教师为抓手,以课堂教学为突破口,以提高教学能力为主线,开展了一系列的活动。一、树理想,爱岗敬业乐奉献虽然说教师这个职业比起过去几年已经要”吃香”得多了,但我们不能否认还有更多的职业富有更大的诱惑力。作为师范毕业生,离开了大学来到小小的中学,内心或许会产生一些“失落”,我们应该对他 相似文献
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回忆是很有趣的。１９８２年我结识了青年教师陈军。经过十年培养和锻炼,他走上了《语文学习》的“青年教师点将台”（１９９３年５期）。我在介绍文章中说：“十年辛苦不寻常,但一切还刚刚开始。”也就是在这时,我又认识了汤国来。他作为一位年轻的后来者,起步虽迟,... 相似文献
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基于青年教师学科教学能力的积淀策略,是指通过一定的途径,积累有助于学科教学能力提高的相关素质,如学科知识、教学设计、试题命制、实验研究等基本能力,并逐渐通过一定时间的沉淀,将其融入学科教学能力这一有机整体中。以下是笔者作为青年教师,在教育教学中运用“积淀策略”的总结。一、阅读“积淀”作为一名文科教师,阅读是我必不可少的工作生活组成部分。走出大学校门时,虽然已经经过了大学四年的系统学习,可是当真正踏上讲台,我才发现自己的浅薄和不足,也才深深地体会到“要给学生一杯水,自己要有一桶水”的道理。作为历史教师,自己拥有一桶水,也是不够的,还应该拥有的是广阔的海洋。 相似文献
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李景华 《中学政治教学参考》2003,(6)
在一次欢送会上 ,有位退休教师感慨地说 :“我充其量是个教书匠 ,三十多年来 ,我安于现状 ,甘于平庸 ,每天虽然忙忙碌碌 ,备课、上课、批作业 ,年复一年 ,没有留下什么 ,说到教学经验 ,至多一点 ,因为我在教学岗位上重复了三十多年 !现在的青年教师决不能像我一样碌碌无为了 ,必须有追求 :每年有追求 ,每天有追求 ,每课有追求。”是的“每课有追求” ,说得多好啊 !思想政治课是一门对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课。如何从自身学科的特点出发 ,注重对学生健康人格的培养。这是每位政治教师的职责。让我们每课都有… 相似文献
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一名青年教师的成长历程和发展蓝图——在青年教师培养工作会议上的讲话 总被引：1，自引：0，他引：1
张会轩 《长春工业大学学报(高教研究版)》2008,29(2)
各位青年教师,你们好!
26年前,我也和你们一样,是一名青年教师。德江校长也是一名青年教师,德江校长比我早来一年,他是哈尔滨工业大学硕士。当时的青年教师有北大毕业的,还有交大、南开的,有一位南开大学数学系毕业的,他给自动化系老系主任苏魁武教授当助教,他说全校只有3个人懂现代控制理论,一位是老主任苏魁武教授,一位是德江校长,另一位当然是他自己。我跟你们讲这些,就是让你们明白,现在在座的各位青年教师,就是将来的校长、副校长、学院院长、教授。你们将来发展到什么水平,我们学校就是什么水平。 相似文献
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有一位朋友对我说：每次听到“为青年教师搭建平台使他们尽快脱颖而出”、“为骨干教师提供展示机会使他们更加优秀”这两句话,我就郁闷,那我们这些不年轻、也不是骨干的人该怎么办呢？ 相似文献
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在我园的教师中,青年教师占了90％。她们是幼教战线的主力军,也是幼儿园整体课程改革中的重要力量。因此,如何更好地发挥青年教师的作用,充分调动其主观能动性,是搞好幼教工作的重要一环,也是幼儿园领导必须认真思考和正确对待的课题。我们的体会是: 一、抓“关键期”的正确诱导 相似文献
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记得一位政治家说过:“谁掌握了青年,谁就掌握了未来。同样,谁掌握了青年教师,谁也就掌握了教育的明天。”目前,青年教师在各校的比例较大,如何更快更好地培养青年教师,这是每一位校长所面临的艰巨任务。笔者认为:培养青年教师重在引导。一、引路子德才并重激发成才动机由于新时期青年的特点,对他们的思想教育既要 相似文献
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杨伟斌 《四川教育学院学报》2009,25(Z1)
大学的功能是培养人才、科学研究、服务社会.通过培养人才,搞好科学研究,进而最终服务社会.因此,在大学,教学是中心,一切活动都应当围绕教学来实施和开展,都是辅助手段,这其中也包括管理. 相似文献
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我是一位语文教师,回顾上届毕业班的教学工作,可以这样说,“五个明确”使我基本上完成了教学任务。 一、明确教师的职责 (一)加强责任感,千方百计搞好工作 教师的工作是和四化大目标紧密相连的,我们教书育人必须要有强烈的责任感,一定要把学生塑造成合格的接班人。为了这个崇高目标,我们就得全身心扑在学生身上,千方百计搞好教学工作。三年前,当我刚接受初一(三)班和(四)班语文课任务时,就下了决心“工作只能搞好,不能搞坏。”强烈的责任感,给了我克服困难的勇气和力量,我体会到这是搞好教学工作的强大动力。 (二)加强学习,使教学有“源头活水” 相似文献