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相似文献
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1.
这是一本关于记忆的书,它的结构来自于对时间的感受.它是对已经知道的时间的感受与感悟,也可以说是记忆中的时间.在阅读过去的同时,也让我们要对未来要有信心.虽然说未来是充满冒险和不可战胜的神秘,但我们看那已经结束了的过去,会惊奇地发现:曾经的恐惧已转化成了幽默和甜蜜.了解过去,那么未来便少了一些担心和恐惧,只有在已知的基础之上才能在以后做得更好.  相似文献   

2.
刚刚过去的2008年,我们一同经历了雪灾、地震、奥运、"神七"、两岸三通、金融危机……有太多的悲伤和喜悦写进了我们大家的记忆中.  相似文献   

3.
停与行     
雪莱有一句很有名的话：“过去的属于死神．未来的属于自己。” 我认为这句话并不完全正确。逝去的时光固然难以挽留．我们也无法改变自己的过去．但人是有记忆的．历史会长久地存在于人脑的记忆以及以文字、图像等形式留下的记载中．所以从某种意义上说我们仍拥有着部分过去。  相似文献   

4.
记忆能力与生俱来．但每个人总会有这样或那样的记忆特点。不重视人的记忆特点，都用一种方法记忆，很多人就会显得记忆能力不足。过去我们都希望可以以勤补拙，大脑似乎在与我们开玩笑，今天记住明天就忘．费力不少．收效不佳。  相似文献   

5.
记忆原理在英语学习中的应用集宁市第二中学刘玉红记忆是人们过去经验过的事物在头脑中的反映。记忆是一种非常重要的心理现象。有了记忆，人才能积累并扩大各种经验。有了记忆．先后的经验才能联系起来，使心理活动成为一个连续的发展过程。我们学习英语时，有大量的单词...  相似文献   

6.
我们每一个人都会有记忆,美好的、甜蜜的、痛苦的、酸楚的……每一段记忆都深藏在我们的脑海中,需要的时候它就会跳出来,所以,我们能够回味过去,总结历史。那么宝宝呢,他们是不是也和我们一样,能清楚地记得昨天发生的事情呢?  相似文献   

7.
<正>说到朗读,我们常常会想起小学生早上的晨读课,大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而,这种朗读的方式真的有助于学习吗?是否朗读能让我们加深记忆呢?记忆的过程记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程,是人最基本的智能之一,联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。记忆有三个不同的阶段:感觉记忆、短时记忆和长时记忆。  相似文献   

8.
一、引言 心理学理论告诉我们:记忆是对过去经验的识记、保持和加以再现的一个心理过程.现代认知的信息加工理论把记忆定为信息的编码、贮存和提取过程.单词的记忆是一个包括大脑记忆规律和单词联系的综合过程.许多学生认为在外语学习中最头痛的就是记忆单词.词汇的记忆与学习者的心理因素是密不可分的.将心理学所揭示的记忆规律用于英语单词记忆过程中,一定会对英语词汇量的扩大和知识水平的提高起到积极的推动作用.本文通过实验表明加工水平和知晓感在词汇记忆中的作用.  相似文献   

9.
记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映,是一种从记到忆的心理过程.记忆对于人类有着重大的意义,俄国生理学家谢切诺夫说过:“一切智慧的根源在于记忆.“通过记忆,人才能保持过去的反映,形成和积累经验;通过记忆,人才能在已有经验的基础上加深对客观事物的认识,丰富发展自己的知识,为解决工作和生活中的实际问题提供前提条件;通过记忆,才能有心理的发展,并形成一个人的个性.如果没有记忆力,那就永远处于一无所知的状态.……  相似文献   

10.
历史讲的都是过去的事,课堂大多呆板枯燥,要想课常变活,有很多方法,图片教学法是不可或缺的良法之一.通过图片,我们可对教材内容进一步展开,让学生对"过去的事"产生兴趣和热情,加深对历史的理解和记忆,进而发现问题、分析问题和解决问题.在实践中我主要从以下几个方面进行.  相似文献   

11.
在当前中国地毯式的城市建设改造中,记忆,这个并不特别的词汇愈来愈执著地冒出来,提醒着我们遗忘和丢弃的"罪过"。许多人会问,城市难道不是愈新、愈方便、愈现代愈好吗?为什么需要记忆?难道为了那些看不见摸不着的记忆,就让我们的城市破破烂烂地堆在那里吗?我们每个人的心中都有关于过去和成长的记忆,城市也一样,有从出生、童年、青年到成年的完整的生  相似文献   

12.
我们总是在未来想着现在,在现在忆着过去.记忆.永远是最伤情的.那些纤细的往事,也终会在岁月中细磨成灰.随后又会在暖风中青烟袅袅.  相似文献   

13.
教学是对话     
过去就像是一家银行,我们将沉淀的记忆珍藏其中,回忆过去就是探索生命的深度,反思过去更是度量成长的高度。  相似文献   

14.
难点一、尽管大多数V动词为规则动词,但是,仍有一些动词的过去式不遵循这一规律,我们称之为不规则动词。这就需要我们特殊记忆它们。  相似文献   

15.
正历史课程改革以来,许多人开始对历史记忆产生错误的认识,认为记忆使历史枯燥无味,历史只要理解就行。殊不知,人类记忆的痕迹就是历史,历史本身就是一种记忆。所以,我们反对历史教学中的死记硬背,主张师生从历史记忆中获得历史价值和启示。一、历史记忆的内涵心理学认为,记忆是过去的经验在头脑中的反映。所谓过去的经验是指过去对事物的感知、对问题的思考、对某个事件引起的情绪体验,以及进行过的动作操作。记忆是人类智慧的根源,是人心里发展的奠基石。从记忆开始,到记忆保  相似文献   

16.
没有故事     
人是为明天活着的,因为记忆中有朝阳晓露;假若过去的早晨都似地狱那么黑暗丑恶,盼明天干吗呢?是的,记忆中也有痛苦危险,可是希望会把过去的恐怖裹上一层糖衣,像看着一出悲剧似的,苦中有些甜美.无论怎么说吧,过去的一切都不可移动;实在,所以可靠;明天的渺茫全仗昨天的实在撑持着,新梦是旧事的拆洗缝补.  相似文献   

17.
记忆     
已经过去的事情有时候会浮现在你的脑海里,这就是记忆。记忆在人的心理活动中起着重要的联结作用。有了记忆,人才能把过去对事物的反映与以后的反映联结起来,成为一个连续的心理过程,形成完整的人的个性。假如没有记忆,人类将永远处于新生儿的状态,周围发生的一切都是陌生的,任何事情都要从头开始。同时,记忆是智慧的基石。因为有了记忆,人类才能积累经验,不断进步。记忆是一门科学,只有遵循其规律,做到科学用脑,才能提高学习的效果。德国心理学家艾宾浩斯经过反复实验,发现了遗忘的规律,即先快后慢。所以我们所学的功课要及时复习,反复复习…  相似文献   

18.
无题     
雨中的光阴,飘着清香透过玻璃窗来到眼前。过去的是岁月,留给明天的,是我们的过去里贮藏着的丝丝记忆,淡淡忧伤。记忆是美好的,但过去就像刺刀,慢慢把心重创,生活在记忆里的人会发疯,我发疯似地在每个黑夜里回忆。  相似文献   

19.
什么是记忆?记忆就是我们过去的生活实践中认识过的事物或做过的事情在我们头脑中留下的印迹。记忆既然是一种心理现象,必然是在一定的时间空间内运动进行的。因此,象其他的物理、生物反映一样,是可以测验的。记忆测验的意义在于能使我们进一步掌握每个人的记忆实际,了解每个人记忆的心理品质,从而发现记  相似文献   

20.
一切知识经验都是靠记忆来积累的,记忆对我们工作、学习和生活具有极其重大的意义。一个语文教师若不掌握学生记忆的特点与规律,则无法进行有效的教学。同样,一个学生如果不运用记忆的规律来学习语文,也就无法牢固地掌握语文知识和技能。因此,怎样提高学生学习语文的记忆效率是广大师生所十分关心的问题。记忆是一种复杂的心理现象。譬如,我们看见一篇熟悉的文章,能够立刻回忆起它的内容,就是因为过去阅读过,掌握了它。没有过去的认识和实践作基础,任何记忆都是不可能的。所以,我们说:记忆是人脑对过去经验中发生过的事物的反映。就生理机制来说,记忆是大脑皮层暂时神经联系的形成、巩固和复活。当我们在学习时,神经细胞之间就会相互作用,发生一系列的电、化学以至微细解剖结构上的变化。由于神经细胞之间的相互作用及变化,神经细胞上会留下“痕迹”,建立“暂时联系”,并且会把  相似文献   

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