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笔者通过在民办高校的英语教学实践,总结出一些教学经验,摸索出一套民办高校英语教学的模式,即以"启""引""导"为主,引发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生用英语进行交际的能力,从而达到英语教学的目的. 相似文献
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阅读教学是培养学生英语口语能力的基础,更是促进学生英语口语能力提升的重要途径.立足于中等职业学校英语教学实践活动,分别从"阅读在英语口语中的作用""学生英语口语交际发展的现状""在阅读教学中提高学生英语口语能力的具体措施分析""以英语阅读推进英语口语策略"四方面入手,针对中等职业学校英语阅读教学促进学生英语口语能力进行... 相似文献
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基于网络环境的大学英语视听说混合式教学模式,强调调动教师和学生两方面的积极性,突出"以教师为主导、学生为主体"教学要求。北京中医药大学在大学英语视听说课中应用混合式学习模式,将课程学习过程分为"导入""课堂教学""自主学习""测试与评估"四个环节,取得了良好效果,完善了大学英语教学评估体系,促使大学英语教学管理趋于科学化、合理化。 相似文献
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文章在人本主义和建构主义理论的指导下,本着"学生为本""以能力为本"的教学思想,以就业为导向,突出英语教学为高职人才培养服务的理念,对盐城卫生职业技术学院英语教学模式进行重新构建.论述了应实施英语教学"三段式模块化"和课堂教学与多媒体自主学习相结合的教学模式,并就实践中应注意的一些问题进行了探讨. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27)
任务型阅读教学中,针对英语教学中"听""说""读""写""译"中的"读",进行专门讲解,从而着重提升学生在阅读能力上的提升。新课改要求下,对学生的阅读水平有了更高的要求。通过图式理论任务型阅读对于提升学生的英语阅读能力是一种有效的尝试,因此,针对任务型阅读在英语教学中的应用分析就具有十分重要的现实意义。 相似文献
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现代信息技术的运用为大学英语自主学习提供了丰富的资源、多元化认知工具和完整的服务支持系统。在新形势下,教师在传统课堂中的"权威者"、"仲裁者"的身份已无法满足英语教学需要。广大教师只有明确自己"主导者""教学组织者""评估者"等身份,树立以学生为学习主体和中心的教学思想,才能够切实地提高学生的语言综合应用能力、自主学习能力。 相似文献
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在英语教学的设计与实施过程中,笔者从"关注文本""关注学生""关注话题"三个基本点入手,充分挖掘教材资源,丰富教学方法,升华主题文化,努力实现小学英语教学知识与能力的交融,情感与思维的碰撞以及工具性与人文性的统一。 相似文献
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通过调查了解高职大学英语教学、英语过级考试和学生实际应用英语能力现状,针对存在的问题提出在高职大学英语教学中"教""考""用"一体化的教学思路,并从教学设计、加强教材建设和提高教师素质几个方面进行研究探索。从而最终使高职大学英语教学实现学生英语过级达标和英语应用能力突出"双过硬"的教学目标。 相似文献
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贯通培养职业基础阶段的英语教学无前车之鉴。积极探索适合贯通培养职业基础阶段的英语教学模式是高职英语教学团队面临的挑战。围绕贯通培养职业基础阶段英语教学面临的"学什么""怎么学""怎么用""怎么评"4个核心问题,以北京工业职业技术学院为例,探索打通课程体系、融合线上线下课程、创建语言氛围、即时跟踪学生成长的英语教学新模式,并进行实践与创新,取得了一定的成效。 相似文献
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杨琴 《商情·科学教育家》2011,(4)
职业英语教学有其独特的特点,要求在英语教学中要注重基础知识讲解,使学生打好基础,在打好基础的前提下,针对目前中职英语教学的现状,要敢于面对现实,在组织英语教学中,坚持"以学生为主体""以实用为原则"开展课堂教学. 相似文献
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课堂展示法顺应了学生乐于自我表现的天性,寓教于"演",因此成为专门用途英语的有效教学方法,它使英语教学与专业特色、职业要求相融合,突出了高职院校"应用为先""能力为本"的教学特色,有效提升了学生的沟通和应用能力,为学生从事相关岗位奠定了坚实的基础。 相似文献
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针对初一阶段的英语教学,教师应坚持一个中心,即狠抓词汇衔接关;英语教学应坚持两个化,即英语教学情境化和情境教学生活化。要求学生学习英语具备三张皮,即"厚脸皮""磨嘴皮"和"痛眼皮";同时,注重提升学生的四种能力,即全面提升学生听说读写能力。 相似文献
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一、问题的提出传统的英语教学过程往往是以"教"为核心,相对忽视学生的"学"。教学程序刻板,节奏过缓,缺乏课堂应有的生命与活力。"注入式""接受式"英语教学方式使学生产生烦躁、紧张、害怕、反感、压力恐惧等不愉快心境,极大地影响学生学习英语的积极性,限制学生才智的发挥。同时,传统英语教学方式也极大地束缚了教师的创造性,大大地影响了教学效果。基于传统的英语教学过程的弊端 相似文献
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在英语教学中,"听""说""读""写"四项技能的训练不可分割,相辅相成,相互促进。其中,"读"与"说"技能考验学生的英语表达是否连贯、准确和灵活。本文旨在通过实例探讨小学低年级英语教学中"读"与"说"技能的培养策略,使小学低年级学生提高英语学习的兴趣,掌握英语学习的 相似文献
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培养学生创新能力,适应现场需求,加强学生解决采矿工程复杂问题的创新与实践能力,成为当前形势下必须解决的问题.依托西安科技大学采矿工程专业学科优势,以科技竞赛为契机,以培养学生创新与实践能力为目标,指出了创新与实践能力培养在"创新教育意识""理论教学内容""实践教学质量""激励管理制度"等方面存在的不足,提出了"转变教育观点,培养创新意识""营造教学氛围,提供创新舞台""开放实验中心,搭建创新平台""完善奖励制度,展示创新成果"等改进措施,培养大学生创新设计意识、团队协作能力、实践操作能力.近两年实践表明,改进措施显著提高了学生参与创新与实践活动的积极性,提升了采矿工程专业学生创新与实践能力. 相似文献