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1.
思想政治教育方法是架设于教育内容和教育目的之间的桥梁.是实现教育主体与客体之间双向交流的渠道,事关思想政治教育工作的质量和效果.创新大学生思想政治教育方法主要有:实现教育方式的转变;依托社会实践开展思想政治教育;积极推进思想政治教育进学生社团的工作:开展丰富多彩的校园文化活动;加强网络思想政治教育等. 相似文献
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张磊 《淮北职业技术学院学报》2011,10(6):45-46
主体间性思想政治教育理论是新时期一种新的哲学范式和方法论原则。信息时代的到来和全球化的发展使得思想政治教育由主体性向主体间性的转向成为时代发展的客观要求和克服主体性思想政治教育弊端的必然要求。近年来,主体间性思想政治教育理论研究有了新的发展与突破,主体间性越来越成为一个“时髦”的话题,对主体间性方法的兴起和主体间性思想政治教育的现状研究显得十分的必要,在此基础上深入研究主体间性思想政治教育理论,有助于思想政治教育学科走向科学化、现代化。 相似文献
3.
方法是主体在认识世界和改造世界活动中所采取的方式和手段。思想政治教育的方法是为了达到既定目标,教育者、受教育者参与思想政治活动所采取的各种思想方法和工作方法的总称。能否有效地实现受教育者的思想转变和觉悟提高,是衡量教育者所选择的思想政治教育方法好坏的唯一标准。方法的好坏直接与效率的高低相联系,甚至成为成败的关键。因此,当我们确定了正确的思想政治教育内容、原则以后,必须配之以正确的方法。本文仅就思想政治教育方法的特点和运用中的注意问题展开论述。 相似文献
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提升高校思想政治教育实效性方法新探 总被引：1，自引：0，他引：1
高校思想政治教育是纠正青年思想、影响青年行为的重要阵地,但当前高校思想政治教育存在着形式化的倾向。思想政治教育是一种以教育者为中心主导的“教育者主体”模式,即思想政治教育者是教育的主体,受教育者是教育的客体。所以,高校需要通过思想政治教育的方法创新,进而提升思想政治教育的实效性。 相似文献
5.
李丹 《黑龙江教育学院学报》2014,(9):110-111
思想政治教育的方法作为实现思想政治教育活动目的的桥梁,是决定着教育目的能否实现的关键因素,也为思想政治教育活动的开展确立了基本方向。基于此,从思想政治教育的对象及其特点角度出发,分析现阶段应如何进行思想政治教育,以促使思想政治教育目标的实现。 相似文献
6.
现代思想政治教育方法新探 总被引：7，自引：1，他引：6
现代思想政治教育的一个重要方向就是要以人为中心,突出人的主体性和主体地位。思想政治教育方法作为达到思想政治教育目标的工具,作为不断发展的开放系统,应随着思想政治教育理念、目标和教育内容的发展变化而不断改进,应在继承和借鉴的辩证统一中不断创新。本文在反思传统思想政治教育方法的基础上,探索性地提出了现代思想政治教育的几种方法：对话交流法、角色体验法、生命叙事法和团体学习法。 相似文献
7.
关于思想政治教育人性化的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
思想政治教育的目的是培养全面发展的人,由此而引出的一个结论就是思想政治教育要实现人性化,传统思想政治教育过分重视社会功用,在某种程度上忽视了“人”的主体性。树立以人为本的思想政治教育人性化的观念和采用科学的思想政治教育方法是思想政治教育取得实效的保证。 相似文献
8.
思想政治教育是教育主体通过一定的方式方法,实施一定的教育措施,对客体思想实施一定影响并外化为行为的社会实践活动,它具有实效性、针对性、亲和力、感染力等特点。而思想政治教育的方法必须随着教育目的和内容的发展而发展,因为创新是思想政治教育发展的本质要求。我国思想政治教育方法与途径的创新既面临着挑战,又有难得的机遇,必须理清思路,进行大胆创新。 相似文献
9.
网络背景下高校思想政治教育方法创新 总被引：2，自引：0，他引：2
秦颖 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(2):228-230
网络的广泛运用对高校思想政治教育增强针对性和实效性,既是难得的机遇又是严峻的挑战。在网络背景下有效开展思想政治教育,应当根据网络虚拟化特点,以＂两个主体性＂为突破口,探索思想政治教育的新方法：用正确的思想和舆论占领网络思想阵地;重视思想政治工作者的队伍建设;充分利用网络教育的传播优势实现教育手段网络化;提高高校网络技术,加强网络管理;充分尊重学生的主体地位,以双向互动的交互式交流为主线。这样一来,网络背景下高校思想政治教育方法创新,不仅显现出迫切的必要性,而且具有很强的可行性。 相似文献
10.
思想政治教育方法运用的艺术原则 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治教育方法是实现思想政治教育目标的手段。思想政治教育方法的运用是一项具有艺术性特点的创造性活动。思想政治教育方法运用的成功与否，直接影响着思想政治教育效果的大小；直接影响着思想政治教育目标的实现。本概要总结了思想政治教育的方法艺术、初步归纳了思想政治教育方法运用的艺术原则、为我们的思想政治教育实践活动提供规律性的依据和原则。 相似文献
11.
传统的高校思想政治教育由于只把教育者看做主体,把受教育者看做被动的客体,因而其实效性不强。主体间性的高校思想政治教育把教育者和受教育者都看做是能动平等的主体,注重教育双方的交流与沟通,强调双方的互动。在主体间性哲学的指导下,通过课堂教学方法的改进,党团活动方法的创新以及充分利用网络载体开展高校思想政治教育将更有利于思想政治教育实效性的发挥。 相似文献
12.
唐晓群 《湖南科技学院学报》2003,24(3):158-160
思想政治教育方法是实现思想政治教育目标的手段.思想政治教育方法的运用是一项具有艺术性特点的创造性活动.思想政治教育方法运用的成功与否,直接影响着思想政治教育效果的大小;直接影响着思想政治教育目标的实现.本文概要总结了思想政治教育的方法艺术,初步归纳了思想政治教育方法运用的艺术原则,为我们的思想政治教育实践活动提供规律性的依据和原则. 相似文献
13.
《德意志意识形态》是马克思主义经典文献，蕴含着丰富的思想政治教育资源。马克思恩格斯在批判错误思潮、阐明科学原理的同时，明确了开展无产阶级思想政治教育的唯物主义哲学立场、无产阶级的阶级立场和实现全人类解放的价值立场，其中蕴含的立足实践、把握主体、勇于批判、阶级分析的思想政治教育方法，对我们今天开展思想政治教育活动也具有重要的指导意义和启发意义。 相似文献
14.
新时期大学生思想政治教育方法探析 总被引：2，自引：0，他引：2
本文根据新时期社会经济发展所带来的思想变化、利益关系的变更和第四媒体引起的信息多样化等对思想政治教育的影响，围绕思想政治教育的方法，从大学生生活的特定环境出发，提出了六种具体的思想政治教育的方法，涉及到学生的课堂、宿舍、社团、校园文化、网络、心理咨询等方面。每一种方法都从它的定义、操作过程以及对教育者的要求等进行详细说明，这些方法都不是单一的独立使用，是教育主体在特定环境中综合使用的方法之和，这是本文不同于其他那些介绍单一方法的文章的一大特点。 相似文献
15.
李颖 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(4):65-68
思想政治教育接受目的对思想政治教育接受有重要影响。由于主体不同,思想政治教育接受目的和教育目的并非天然一致,有可能出现错位。思想政治教育兼具工具性价值和目的性价值,其目的性价值是思想政治教育目的与接受目的有效对接的基石。提升接受主体的精神追求、澄清接受主体对思想政治教育价值的认识、彰显思想政治教育的目的性价值,是实现思想政治教育目的与接受目的有效对接的现实路径。 相似文献
16.
思想政治教育是一项有意识、有目的、有计划的教育、培养和提升人并增强人的主体性的实践活动。这一活动和其他任何活动一样 ,无疑存在主体和客体的区分。思想政治教育主体本身素质高低 ,教育方法是否科学 ,是影响和决定教育质量和效果的基础性因素。同时 ,这一主体的客体意识如何 ,也是影响教育效果的重要因素。一、思想政治教育主体的界定关于思想政治教育的主体 ,目前看法很不一致。概括起来 ,主要有单一主体说、双主体说、多主体说和相对主体说四种观点。单一主体说又分为教育者主体说和受教育者主体说两种。教育者主体说认为 ,思想政治… 相似文献
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刘倩 《北京教育学院学报》2011,(1):71-75
教化方法和修身方法作为我国古代思想政治教育的两种主要方法,在我国几千年的封建社会中发挥过积极作用。笔者拟从我国古代思想政治教育教化方法和修身方法的主要内容入手,对其确立依据、相互关系、功能及其特点加以分析,以探究其对当代我国思想政治教育方法的现实启示。 相似文献
18.
思想政治教育方法研究中三个基本概念辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
祖嘉合 《思想理论教育导刊》2007,(6):41-44
方法、方法论、方法学是思想政治教育方法研究中首先需要弄清楚的三个重要概念。方法不仅应从主观方面加以界定,成为主体认识世界和改造世界的工具手段,而且还要从客观方面加以理解,方法蕴涵着对客观世界的属性和规律的认识,方法也是一种知识体系。笔者对方法论的两种界定进行了分析,为了避免在思想政治教育方法研究中交叉使用关于方法论的两种界定,把方法的内涵、依据、特点、层次结构、功能作用、运行发展规律等关于方法自身及其如何实际应用的内容,纳入方法学的研究范围,对方法论的理解还原为方法论与世界观相统一的本来意义上。 相似文献
19.
刘孝群 《青岛大学师范学院学报》2000,17(2):95-96
思想政治教育工作的方式方法 ,是指思想政治教育工作者有目的、按规律地同教育对象交流思想信息、沟通感情、传播先进思想的组织形式。换句话说 ,是思想政治教育工作者用来把正确的思想、科学的理论、良好的道德观念输送给教育对象 ,引起对象思想上的共鸣和转化落后意识的形式。思想政治教育工作的方式方法是一个“变量” ,必须随着社会的进步和人类文明的发展不断调整自身 ,并以此取得发展。这种对自身地不断调整 ,最终目的是要与人的思想变化以及环境变化相适应 ,从而实现科学化、现代化。同时 ,它有其自身的规律和特点实现科学化、现代化… 相似文献
20.
论思想政治教育方法的创新 总被引：2，自引：0，他引：2
罗琼 《涪陵师范学院学报》2003,19(3):114-117
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。思想政治教育方法作为实现思想政治教育目标的工具、手段，必须随着时代的发展而不断创新。着重就思想政治教育方法创新的必要性和途径予以探索，这对实现思想政治教育方法的科学化和现代化有重要的指导意义。 相似文献