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在强调学生大量阅读的今天，一个不引导学生读书的语文教师肯定不是一个合格的语文教师。而一个只叫学生阅读，而不关注学生读什么书，不关注图书馆的语文教师同样不能算是一个优秀的语文教师。目前，肖阅读观念牢牢地根植于学生的心中，并外化为阅读行动时，图书的来源问题成为了阅读的瓶颈。这一瓶颈如果解决得不好，必然加重学生购买图书的经济负担，而且严重制约着学生的阅读的品质、效果和阅读氛围的形成。 相似文献
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在实施新一轮课改的教学中, 我校语文教师们最强烈的感受是: 学生阅读兴趣浓厚,接受的信息量巨大,但对经典作品知之甚少,对作品的感受能力很差,对美好情感缺少共鸣,是非观念不清。同时,图书馆的管理人员也反映,学生来借阅图书的数量与质量也逐年下降, 甚至许多好书上架一两年也没有一个学生借阅过,图书馆的讲座与新书宣传资料乏人问津,图书馆资源浪费严重。各班主任也感叹现在的 相似文献
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新课程明确要求,学生小学阶段的阅读总量在145万字以上。因此,在做好课本教学的同时,指导学生充分地进行课外阅读,是语文教师义不容辞的重要任务。一、打造阅读环境大部分读者都喜欢温馨、舒适、有趣的阅读环境。对一年级的学生来说,一个“令人流连”的班级图书角,更能从外部激发他们的阅读兴趣。图书的陈列方式,影响着图书是否可以得到更多的关注。陈列完美的图书不仅是图书馆的最佳装饰,更可以激发读者的阅读兴趣,调动孩子们的阅读欲望。适宜的书籍、精心设计陈列方式,能让学生们迫不及待地想一探究竟。 相似文献
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在实施新一轮课改的教学中，我校语文教师们最强烈的感受是：学生阅读兴趣浓厚，接受的信息量巨大，但对经典作品知之甚少，对作品的感受能力很差，对美好情感缺少共鸣，是非观念不清。同时，图书馆的管理人员也反映，学生来借阅图书的数量与质量也逐年下降，甚至许多好书上架一两年也没有一个学生借阅过，图书馆的讲座与新书宣传资料乏人问津，图书馆资源浪费严重。各班主任也感叹现在的孩子自我约束、自我教育、自我完善的意识与能力越来越弱。 相似文献
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一、教会学生学什么
1、教会学生学会涉猎。语文素质的内涵足异常丰富的，它几乎涵盖社会的每个角落、每个领域。一个人的语文素养要提高，需要从社会获取全面的认识．要阅读大量的文章。涉猎古今中外名著，要有敏锐的触觉和观察力。在语文教学中，我们就要教会学生广泛涉猎，学会阅读，学会观察，学会体验，不断丰富自己的知识，进而创新。我深感学生自学习惯太差，平时，除了完成作业外，学生无所事事，不知该做些什么，不懂得从报刊、电视、从图书馆里通过大量的阅读获取知识营养，更不用说拿起笔，走出社会。深入生活，加深自己的见解了。当然，广泛涉猎不等于毫无目的，不着边际，人的一生该阅读的东西大多了，这就需要教师帮助学生明确阅读的方法、途径、重点和范围。让学生学有所向，学有所重，学有所得。 相似文献
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语文老师应当高度重视学生阅读能力的培养,创造良好的读书氛围,搭建激发学生阅读兴趣的平台,有意识地引导和启发学生利用图书馆的资源,提高学生利用图书馆自主学习的能力。一、拓宽课外阅读的空间教师应当是学生与图书馆之间的一座桥梁,提示学生从图书馆寻找优质阅读资源,丰富自己的阅读量。语文教师应当充分发挥语文课的特性和优势,让学生在学习语文的过程中自然而巧妙地与图书馆发生关联,从而形成借书、读书的好习惯。一是通过课文的学习,延伸阅读空间,找到阅读线索。如学习课文《从百草园到三味书屋》后,提示学生这篇课文是从鲁迅先生的… 相似文献
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长期以来．阅读问题一直是困扰一线语文教师的一大难题,更是制约学生高考语文成绩的一个瓶颈。拿现代文大阅读来说,多年来全国各省的均分一直不能突破50％,已成为一个不争的事实。于是,学生将阅读视为畏途,甚至到了谈阅读变色的地步;许多老师也反映阅读问题讲与不讲差不多,靠的是学生的语文素养。 相似文献
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<正>近些年,海量阅读的话题屡次被语文学习研究者提及,故而有些学校大规模开展“海量阅读”,教师布置大量书单,学生自由阅读,提倡学生一学期、一周甚至两天读完一本名著。这种做法是否妥当？是否真的实现了“海量阅读”的初衷？是否符合提升学生核心素养的需求？“海量阅读”既应包括课内阅读,也应包括课外阅读,重视课本内要求必读的作品,还要拓展适合初中生的名著;既要关注学生作为阅读主体,还要关注作为语文教师应该承担的责任。教师不能代替学生的阅读学习,不能过度“肢解”文章名著,更不能从学生的阅读中脱离出来,完全把阅读任务交给学生,而忽略自己的存在。 相似文献
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针对语文教育和英语教育的质量和效率问题,把多读多写的经验之谈发展成多读多写的语言教育理论。提出语言教育的四条原则：教师要以身作则广泛阅读,教师要把学生带到图书馆让学生自由阅读自己选择的图书,教师要根据教材中的课文指导学生开展课外延伸阅读,教师自己要多写并要指导学生多写。 相似文献
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随着语文教学改革的不断深入，阅读、写作能力的培养在语文教学中所占的比重越来越大。图书馆以其丰富的阅读资源和良好的阅读环境引起了语文教师的关注，越来越多的语文教师，把语文教学从课堂向图书馆延伸。 相似文献
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语文教学应重视说话训练陈谦语文教师普遍重视对学生的笔头训练，重一写”轻“说”。每次语文考试后，常听到教师谈论学生失分多、阅读解答不过关、错别字严重、文理混乱等。可对学生说话词不达意、语无伦次而慨叹的人却不多。语文课上培养学生说话能力，应该引起语文教师... 相似文献
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长期以来,语文教学效益始终不高,投入与产出不等,究其原因是因为语文阅读教学中存在着一成不变的模式瓶颈：一是教师偏重知识讲授,忽视学生的阅读感知和实践体验,传统教学的思维定势制约了学生的自主阅读活动;二是教师总是在字词句、篇章结构的模式中游走,学生自主阅读的实践经验不够,阅读的宽度与深度不够。 相似文献
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罗坚 《中小学图书情报世界》2004,(9):18-21
分类是图书馆的一项基础工作。文献分类质量的高低，直接影响到图书排架的秩序，影响到读者对图书的检索，影响藏书的统计、分析和剔除，影响到新书的补充，影响到文献的宣传、阅读指导等工作。中学图书馆的读者是教师和学生，为教学服务是中学图书馆的主要职能，怎样类分文献才能做到充分揭示和便于检索?笔者选择了中小学语文教学文献作为试点。 相似文献
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在语文课堂的发展之中,阅读一直都是学习语文的一种基础而又实用的方法,在语文学习中占据着重要地位。新课程改革背景下的阅读也变成近年来小学语文教师关注的一个教学方式。如何培养阅读能力是小学教师一直都存在的困惑。但当前小学语文阅读课堂教学现状暴露出诸多问题,呈现出明显的“低效化”,严重制约了学生的阅读能力发展。教师可以此作为切入点,对新课程背景下小学语文阅读教学现状进行简要地分析,并提出具体的创新路径。本文章对新课程改革下提高小学语文阅读教学的对策进行探究,从而帮助小学语文老师更好的教学。 相似文献
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随着社会的发展,儿童书籍品种不断丰富.孩子们已经不必为缺书而犯难了.然而,众多图书中良莠难辨,低俗之作并不鲜见,如若缺少精神引领,阅读就像大海中盲行之船,最终会偏离航道.因此,对今天的儿童,读什么书比读不读书更重要.我们认为,现在的儿童不缺少阅读,真正缺的是"有主题的阅读".主题式大量阅读是基于课堂,围绕主题,在教师组织引领下,学生通过自主互助的方式开展大量阅读活动,提升学生的语文综合素养. 相似文献
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语文课堂离不开阅读教学,阅读是语文教学过程中的一个重要环节。可是,作为语文教师往往会为学生阅读兴趣不高、阅读效率低下而苦恼。如何使学生提高阅读兴趣,使阅读教学更有效?我认为遵循规律是一把开启课堂阅读大门的金钥匙。 相似文献