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宋人黄彻曾说过:“杜集及马与鹰者甚多,亦屡用属对”(《恐溪诗话》卷二)。杜甫在他的一生中的确写过许多专咏马和鹰,或题画马和画鹰的诗。在现存的杜诗中,写马的有《房兵曹胡马》、《画鹰》等共计二十余首。至于在其他诗歌的句子中写到骏马、苍鹰的就更多了。并且,杜甫还常将马和鹰相提并论,结构极其巧妙,对仗极为工整,如:“老骥思千里,饥鹰待一呼。”(《赠韦左丞大济》)“老马夜知道,苍鹰饥著人。”杜甫为什么对马和鹰这样感兴趣?为什么在自己的诗歌中这样反复多次地写到马和鹰呢?这确乎是一个很有意思的问题。马,历来为人们所重视,因为它… 相似文献
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美点赏析乔良是军旅作家队伍中一位文体自觉的小说家。他的几部代表性作品都突现出鲜明的探索理念和形式革新精神,表达了一个中国军人对人类前途和命运的深切忧患与关注,为军旅文学增添了新的审美因素。乔良的《高原,我的中国色》,借“他”站在山梁上的遐思,将中国的历史与现实构连在一起,增强了纵深感,形象地表现了近千年来中国的衰败和懦弱,与之形成鲜明的对比的是唐朝以前中国的繁盛和浓厚的文化气息,这才是作者心中“真正的中国”。古丝绸之路上骆驼的驼峰;昭君出塞时哀伤的眼神;古战场上纵横驰骋的战马;天苍苍,野茫茫的广袤,美丽,富饶… 相似文献
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1986年,中学语文教学大纲提出了文学教育的要求,结束了近30年中学语文不提文学教育的历史。自此,文学教育在众说纷纭中重新登上语文教育的舞台。近几年来,随着素质教育的发展,新编教材大大增加了文学作品的数量,对中学文学教育提出了更高的要求,文学教育越来越显示出它的人文价值,因此,文学教育的研究就显得尤为重要。那么,如何尽快革除教学中的弊端,探求出行之有效的方法,引导学生健步进入文学的殿堂呢?在此,笔者结合自己的教育实践,就高中文学作品教育的现状与对策谈一些粗浅的认识,以求抛砖引玉之效。一、文学作品教育的现状研究文学教育… 相似文献
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在强调学生大量阅读的今天，一个不引导学生读书的语文教师肯定不是一个合格的语文教师。而一个只叫学生阅读，而不关注学生读什么书，不关注图书馆的语文教师同样不能算是一个优秀的语文教师。目前，肖阅读观念牢牢地根植于学生的心中，并外化为阅读行动时，图书的来源问题成为了阅读的瓶颈。这一瓶颈如果解决得不好，必然加重学生购买图书的经济负担，而且严重制约着学生的阅读的品质、效果和阅读氛围的形成。 相似文献
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俞建江 《中国小学语文教学论坛》2006,(12)
一、走出唯自主化倾向新课程理念表明:在学生自主学习的过程中,学生的地位必须全面提升,教师的权威性必然有所下降,传统的师生关系全面瓦解。但尊重和提高学生的主体地位并不等于可以在教学过程中弱化教师的作用。新课程强调自主式学习,但如果将学生的主体地位绝对化,一味强调学习目标自己定、学习内容自己挑、学习方式自己选,结果只能使大多数学生特别是弱势学生无所适从,学生的自主学习就会变成学生主体的放任自流。在新课标指导下,新的师生关系应该是:尊重学生的主体性必须以落实教师的主导性为前提。因为教师首先是课堂活动的组织者,在… 相似文献
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站在让学生学好数学的角度,一份科学的练习设计是必不可少的。然而,很多数学教师在讲授完新课之后,并没有为学生认真设计练习,只是安排学生去做书本上的练习题,没有对课本中的一些练习进行合理地取舍,必要的补充更是无从谈起。这种为了练习而给学生布置的练习任务,取得的效果是非常差的。因此,笔者认为小学数学高段的练习设计应当注重针对性、阶梯性、差异性(即个性化)、趣味性。一、针对性对于小学高段的学生来说,已经具备了一定程度的个性化以及自主思维。因此,教师在教学之前需要对教材进行充分挖掘,有效把握教学的重点内容,从教材中的练习出 相似文献
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俞建江 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(9):38-39
“在儒家的传统中，孔孟总是形影相随，既有大成至圣，则有亚圣；既有《论语》，则有《孟子》。”读孔子与孟子。感受迥异。前者循循善诱，吉光片羽，如雨露之养，时风之化。是典型的温柔敦厚的儒雅风范；而后者口若悬河，滔滔汩汩，其势不可当，“其锋不可犯”（苏洵），雄辩无碍，一泻千里。孔子有弟子三千，更多的时候是教育自己的弟子。故心平气和，大言炎炎，诲人不倦， 相似文献
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