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面对当前高考、中考取消生物科目,中学生物教学暂时处于低谷的状况,很多学校和家长根本不重视,把它当成"副课",导致学生的学习兴趣不高,最终影响课堂教学的效果。我认为,面对目前中学生物教学的处境,另辟蹊径,完全可以呈现"山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村"的景象。 相似文献
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进入21世纪,"绿色"的观念已深人人心,渗透到生活的每个角落.面对生活中的"绿色",值得我们关注和借鉴的是,我们的语文教学也可以剔除"生物激素"、"化肥农药"等急功近利的因素,返璞归真,重返天然,提倡"绿色教学". 相似文献
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面对新课标下生物探究性教学,生物教师怎样提高学生综合素质和培养创新能力,是一个值得研究和探索的课题。结合教学实践,浅析了几种教学策略在生物探究性教学中的运用。 相似文献
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校园网普及以来,将网络与教学充分整合,是广大教师必须面对的问题。本文在网络环境下将初中生物教学进行了深入的探究。网络生物教学的优势有:优化课堂教学,提高学习效率;激发学生兴趣,增强求知欲望;提供虚拟空间,创设"真实"场景;优化学习方式,高效获取知识。 相似文献
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针对公开课背景下的学生个体差异,特别是面对"优质差异",教学该如何选择,做了一些探讨,目的是给青年生物教师一个平台,避免公开课上的尴尬,促进其专业化成长。 相似文献
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江庆 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):141
在高中生物教学中,经常要面对一个课题,那就是初高中生物教学衔接的问题。从如何衔接好初高中生物教学这一课题入手,为高中生物教学提供有价值的建议。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
科技形式的迅猛发展,高校生物教学也有新的发展途径,推动高校生物教学改革,对提升高效的生物教学水平有更好的促进作用。同时改革高校生物课程,也能为高校培养更多高素质科研型人才,解决目前我国高校教学中出现的瓶颈问题。本文在结合我国生物教学的基础上,分析当前形式变化要求,面对高校课程改革出现的问题,提出相关的解决对策,力求为高校生物教学提供更多借鉴。 相似文献
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赵传芳 《中国科教创新导刊》2007,(15):17
面对当今国人社会责任感的缺失,在生物教学中接合实际案例,通过及时录放与生物课程相关的国内外重大新闻事件,既增强了生物课堂的生动性,又在潜移墨化中强化了学生的社会责任感.以当前中国面临的水危机、食品安全危机、疾病危机造就学生的责任感,以资源的稀缺性强化社会责任意识,在特殊节日中践行社会责任,并以"善的本性"保持责任感. 相似文献
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生物是一门基础性的自然学科,掌握一定的生物知识,形成一定的生物技能是每个学生都应当具备的基本素质。面对当前生物教学中低效甚至无效课堂教学现象的普遍存在,作者结合自己对生物教学的看法提出了构建生物高效课堂的建议,希望高效化的生物课堂能够促进学生生物学科综合素质的全面提高。 相似文献
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"生态"一词,原指生物之间,生物与非生物之间的相互关系,强调生态平衡就是让处于同一地球环境之中的生物与非生物之间和谐发展,它们的存在是相互依存的,破坏了其中一个生物链,平衡就失去了。将"生态"理念引入体育课堂,就是要将学生、教师与运动项目以平衡的理念相互结合,注重学生的内心感受。在"生态课堂"里,学生能感受到体育训练的趣味性,能以开放的心态面对体育训练,面对成长中出现的问题。在"生态课堂"中,体育教师要充分认识到课堂构成因素的复杂性,重视课堂每个环节对学生心理和生 相似文献
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自新课标实施以来,面对生物教学的任务和要求,教师不仅要注重生物知识传授和研究,而且要培养学生的科学素养。本文结合我国高中生物课堂,对教学的有效性进行了探讨。 相似文献
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在生物教学中,有效的教学方法是提高生物教学课堂效率的必要手段。而有效性的教学方法是产生在这"好"与"坏"之间。我结合教学实践,从以下几个方面阐述如何提高生物教学的课堂效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
随着新课程改革的开展,学生在教学中的主体地位日益凸显出来。针对这一要求,生物教学面对挑战,传统的生物教学不利于培养学生的自主学习能力,课堂教学也是低效、不科学的。为了配合新课程改革的开展,教师应创新教学方法,激发学生的学习兴趣,提升生物课堂教学效果。 相似文献
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邢研 《教学管理与教育研究》2021,6(12):82-83
生物学课标指导着初中生物教学,强调生物教学应适应学生发展和社会需求,融合最新生物科学技术与研究进展,拓展学生的专业化视野,挖掘学生已有的生活经验,激发学生的主动学习意识.因此,在初中生物教学中实施"差异教学",尊重差异,接受差异,把握差异,让每个学生都能对生物学产生浓厚的兴趣,进而激发生物学课堂魅力.课堂上,教师面对姿态各异的学生时,就需要时刻秉承"立德树人,回归教育本真"的教育理念,针对学生的个性差异,因材施教,带动每一位学生茁壮成长,让每位学生都享有公平、优质、高效的课堂教学环境. 相似文献
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薛玲英 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0069-0069
新时期,在初中生物教学课堂,为了全面提高课堂教学效率,教师要结合生活素材,科学地开展初中生物实践教学研究。本文结合教学实际,从多方面对生物高效课堂进行了研究,旨在进一步提学生生物学习能力,以更好地为学生发展奠定基础。 相似文献
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正生物学是一门由经验主义出发,广泛地研究生命的的自然科学,内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、行为与环境的互动关系,以及生物分类学等。中学阶段的教学主要任务之一就是将相关基础内容科学地进行分析,理解其规律,以便更好地指导学生去尊重生命,遵循客观规律。作为一名生物教师,应面对新课改的要求,实现教学方式的根本转变,并大胆进行尝试,让学生对教学内容心"动",心"动" 相似文献
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高中生物教学中会涉及很多概念,有些概念比较复杂,也比较抽象,很难在短时间内让所有学生理解和掌握。因此,生物概念教学是教学的难点和重点,如何在教学过程中很好地进行概念教学,是我们一线生物教师要面对的一个问题,值得我们进行深入的研究和探讨。 相似文献
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随着科学技术的进步和学生思维模式的改变,生物课程的改革也迫在眉睫。生物教学作为科技教学的热点学科,是跟我们的生活息息相关的。面对这样的机遇与挑战,作为知识传递者的教师应该吸引学生的学习兴趣,从而提高教学质量。一、影响生物教学有效性的因素1.知识的抽象与琐碎生物不同于语文可以随意联想,不同于数学有固定的计算公式,不同于历 相似文献