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我工作了十四年,当了十三年班主任,十三年中自己确实付出了很多的辛苦。现在做一个老师不容易,做铜仁一中的班主任老师就更不容易,特别是我们这些住在校外的班主任老师。每天起早贪黑,一天到晚的时间都耗在学校里,来来回回要走五六趟,对家庭,对孩子总是亏欠。 相似文献
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班集体是学生在学校生活中共同拥有的一个“家”,老师是学生的家长,同学就是自己的兄弟姐妹。但是一个班级由几十名学生组成,每个学生有其不同的个性特点,如何才能让他们和老师凝聚起来,成为一个集体呢？从教三年,当了三年班主任,在不断反复实践总结中我体会到从细微处入手,用真情编织一张团结、和谐的班级人际网,可以使班级成为一个真正的集体。 相似文献
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报载,某小学的一个班级有50多名学生,人人都有“官衔”。为了安排好这些“官衔”,老师真可谓是绞尽脑汁,煞费苦心,设置了一系列这个委员那个长。这位班主任老师却是无可奈何地说,现在许多家长对孩子当官特别感兴趣,这样做在很大程度上是为了平衡来自 相似文献
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班集体是学生在学校生活中共同拥有的一个"家",老师是学生的家长,同学就是自己的兄弟姐妹。但是一个班级由几十名学生组成,每个学生有其不同的个性特点,如何才能让他们和老师凝聚起来,成为一个集体呢?从教三年,当了三年班主任,在不断反复实践总结中我体会到从细微处入手,用真情编织一张团结、和谐的班级人际网,可以使班级成为一个真正的集体。而"教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后集体自身就成为很大的教育力量。"(马卡连柯语)所以集体一旦形成,学生就会自觉地参与管理班集体,建设属于自己亦属于大家的美好"家园"。 相似文献
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开学后,学校领导让我接一个后进班,前任班主任告诉我,这个班里有几个非常涮皮捣蛋的学生,而且这几个学生学习又非常不错。他们时常搞一些恶作剧,特别是与班主任对着干。班主任或学校领导越批评,他们越调皮,搞得整个班级不得安宁,学生和家长都有意见。学校领导也亲自抓了,但均未见有任何收效。这个班级是无药可救了。听他这么一说,我心里也不免有一些发怵。 相似文献
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何康 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(24):93-95
唐老师希望获得一些帮助,班级里几位学生的家长或者是领导,或者是企业家,对孩子的教育期望值很高,但孩子在校表现不尽人意：有的学习动力不足;有的纪律和规则意识不强;还有的对教师的话不屑一顾。 相似文献
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去年九月,在汉堡Hamm文理中学凑书的儿子终于进正规班了。在刚开学的两个月时间里,我就参加了两次家长会。第一次和中国的家长会差不多,先由班主任把学校的学期计划和任务知会家长,接下来是家长和老师互动时间,由家长们提出开学一个月以来学生反映学校存在的问题,班主任记下问题后反馈到学校,希望学校作出改进。而第二次家长会——学生学习发展谈话,却给了我很大触动,让我对德国人办事的规范、严谨有了深刻体会。具体过程如下。 相似文献
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父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起着关键的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。离开家长的支持和帮助，班级的许多工作往往很难有效开展。相反，赢得了家长的理解和支持，取得了家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。记得在上学期生物、地理会考前，除了班主任与任课教师每天督促学生在校复习之外，我认为家长对孩子的督促检查不可小视，于是我在与生物、地理老师沟通后每天安排一定量的背诵内容上学生在家中完成，并用飞信发给学生和家长。考虑到学生在家的学习状况，我将我班69人逐一研究，并将他们分为三类：①脑子聪明但平时自由松散，家长又望子成龙而成绩不理想的（约10人）；②平时学习较自觉、成绩稳定的； 相似文献
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李志顺 《四川教育学院学报》2001,17(12):31-32
几年前 ,我按照学校的安排 ,接任了初九五级二班的教育教学工作。这个班是一个纪律差、成绩差、不良事件偶发多 (敢于合伙给班主任教师茶杯里放泄药 ,公然敢在课堂上放蜜蜂蜇老师 )的班 ,被老师公认为全校闻名的“烂班”。在学校政教处组织的关于班级建设、班级教育的理论学习讨论后 ,我冷静地制定出了新学期的目标 :正班风、树学风 ,把初九五级二班建设成为一个有理想、有纪律、有文化、有秩序、团结的、令人终身难忘的、永远值得回忆的优秀班集体。并及时召开了家长、学生联席会 ,宣读了我的班主任工作的“就职宣言及班级管理目标” ,赢得… 相似文献
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我当了十五年的班主任,多年实践使我逐渐懂得了,家访工作一定要了解学生和家长的思想性格特点,注意研究家访时学生与家长的心理,采取适当方法,讲究家访艺术。有的家长对孩子要求严,但管教不得法,动辄打骂,往往造成孩子在家长面前循规蹈矩,一旦离开家长就“无法无天”。家访时如多讲或只讲学生缺点,家长火冒三丈就会打骂孩子,会使孩子和老师产生对立情绪。访问这样的家长,我总是把《班级学生情况记载》带去请家长看(学生不在场),让家长全面了解孩子的优点和不足;同时向家长介绍教育孩子的方法。这样,家长能和老师很好配合。有些学生的父母教育思想、教育方法不一致,家访工作就应做到更细致些。几年前,我班有个女生,比较散漫。她父亲对孩子要求严格,性格爽直。家访时我 相似文献
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从2009年9月开始到现在,我也当了近两年的班主任了,在实践工作中感受着班主任工作的乐与苦,劳累与收获。既在不断地向年长的和优秀的班主任学习,也在实践中,有了自己的一些想法和看法。一个好的高中班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产生积极的影响,能够为社会培养一批合格的建设者和接班人。我深切感觉到当好高中班主任不容易,有很大的压力。高中阶段的学生,他们的生理与心理都在起着巨大的变化,他们的独立心理、逆反心理在不断增强,他们处在情感上不成熟的困惑期,总希望摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令。那么对高中阶段学生的管理要求较高的技术水平。管理不同于管制,管制可以用自己的权力去压制,如果仅仅要求学生听话,上课有良好的纪律,不违反校纪班规,那么我们老师都可以用自己手中那么一丁点权利去压制学生,但最关键的是我们还要教会学生做人和成才,要提高学生的成绩,要面对高考,所以对班级的管理就要求很高的水平。而一个班班级管理水平的高低,在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏。抓好班级管理,在整个学校管理中显得尤为重要。班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者,起着决定的作用。 相似文献
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郭娟 《七彩语文(小学低年级)》2023,(14):62-63
<正>赵盈老师作为一名“新手”班主任,平日里我与学生们的相处还算融洽,不过,最近因为“调换座位”这件事,我产生了不少焦虑甚至“emo”的情绪。我想尽量给学生提供合适的学习环境,但班级人数很多,我无法面面俱到。有部分学生因对所换座位不满意,而产生了一些逆反情绪,我与学生之间的相处也不再如以前一般融洽。我的本意是让学生们安心学习,现在却心生一种挫败感,我该怎么做呢？ 相似文献
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千言 《山西教育(综合版)》2006,(10):51-51
前不久,我陪一个孩子去某学校拿成绩单。孩子期终考试分数不是很理想,我正欲向班主任老师了解孩子在学校里的学习、表现情况时,哪知这位教师对我们爱理不理。我以为这位教师可能心情不好,但他却对刚刚进门的其他家长和学生笑脸相迎,还热情地向那位家长介绍孩子在学校的情况,并说正准备把成绩单送到他家里去。教师对待家长的态度居然如此不同。难道仅仅是因为那位学生的成绩好,这位学生的成绩不好吗?抑或是另有他因。但教师的势利由此可见一斑。按说,教师喜欢和关注班级里表现出色、成绩突出的学生是人之常情,在所难免。但是,教师并不能因此… 相似文献
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＂望子成龙、盼女成风＂不仅是家长的心愿,也是老师和学校教书育人的目的。目前,学校老师与家长的沟通方式,一般通过家长会、电话、家访这几种方式。但是一位老师管理数十名学生,毕竟有些力不从心,难以照顾到全部。孩子是家长＂手心里的宝＂,自然对孩子的学习非常关心。山东威海市塔山小学在家校合作方面就有很多举措：成立家长委员会,设定家长开放月、开放周、开放日,常规性活动、特色活动邀请家长参加 相似文献
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去年,我担任了班主任工作,在这一年多的时间里,我大力推进素质教育,所有学生精神面貌都发生了很大的变化,思想品德、学习成绩、班级纪律都有很大变化,受到学校和学生家长一致好评。结合一年来的实践,我谈谈对“后进生”的素质教育。 相似文献