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在基础教育新课程改革的背景下,高校《语文课程与教学论》教学存在的理论教学严重脱离实际、忽视实践教学等问题相当突出。我们必须对《语文课程与教学论》的理论教学和实践教学进行全方位的大力改革,以适应中小学语文新课程改革的迫切需要。 相似文献
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生了深刻的变化,取得了令人瞩目的成就。理所当然,培养小学语文教师的专业教材小学语文课程教学论也应该谋取变革与超越,以更好地适应小学语文课程与教学改革实践的需要。由著名语文特级教师杨九俊、姚强主编,南京大学出版社出版的高等学校小学教育专业教材《小学语文新课程教学概论》、《小学语文新课程教学示例与导引》两书,就是在这方面进行积极探索的重要成果。阅读和学习这两本教材,无疑是穿行在语文教学理论与实践之间的一次智慧旅行,让我们在二者之间深厚绵长的“张力”冲击中,享受了小学语文教学法课程的特有魅力。一、整合了传统与… 相似文献
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写作教学目标再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋红森 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(5):44-46
《普通高中语文课程标准》中关于“表达与交流”的目标共列出9个条目（见《普通高中语文课程标准》），内容包括过去所说的写作和口语交际两个方面。全面把握写作教学目标，对于认清高中作文教学的位置，把准高中作文教学的着力点，有非常重要的现实意义。 相似文献
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《语文课程标准》中关于写作有这样一句话:让学生在写作实践中学会写作。语文实践应该包括听、说、读、写四个方面的实践。作文教学应重视学生的听、说、读、写训练,尽量多地创造机 相似文献
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林翠华 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
《义务教育语文课程标准》中明确指出:“重视阅读教学与写作教学之间的联系,善于将读与写有机结合、相互促进。”在语文教学中,阅读与写作从来都是密不可分的,阅读是为写作积累知识和感受,写作是促进阅读的深化与理解,阅读教学与写作教学的融合,就是要让阅读教学从“读什么”到“怎么读”,从“写什么”到“怎么写”,从而实现从“读”到“写”的迁移。 相似文献
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《小学语文课程与教学论》是师范类院校小学教育专业开设的一门理论性和实践性很强的专业课和必修课,担负着培养合格小学语文教师的重任。为了适应《小学语文课程与教学论》本身的特点,更好地实现其教学目标,我们在教学实践中,尝试改变传统的大学本科课堂教学以教师传授为主的教学模式,初步探索出“指导自学-交流研讨-案例分析-试讲训练-总结创新”的教学模式。 相似文献
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(一)引言王文彦、蔡明先生在他们主编的《语文课程与教学论》中指出:智力的核心是思维能力,反映到语文教学上,表现为语文和思维上的互相依存和相互促进,语文的发展有赖于 相似文献
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李鑫 《语文月刊(学术综合版)》2012,(5):95-96
四川师范大学文学院刘永康教授主编的新作《语文课程与教学新论》属国家精品课程教材、国家教师教育创新平台共建共享教材。是根据国家基础教育课程改革精神和语文新课程实施的现状编写的新一代语文课程与教学论教材。 相似文献
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潘新和教授和他的合作者们编写的《新课程语文教学论》,无论是关于语文教育价值和语文课程本质的论述,还是对于语文课程的反思和前瞻,处处渗透了改革激情和教育理想。阅读此书,我充分认识到,在新课程的建设中,教师的专业化发展至关重要,而这本书又是语文教师教育的专业书。 相似文献
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《湖南第一师范学院学报》2016,(2)
互联网+教育创新下《语文课程与教学论》教学模式及教学平台建设与创新问题,既是一个课程建设的研究课题,也是一个时髦前卫的学术话题。当下,《语文课程与教学论》教学模式及教学平台的建设与创新正在路上。进行这种教学模式与教学平台的建设与创新,既是课程建设的起点,也是课程建设的归宿;是大势所趋,发展所需,应当"因势而谋,应势而动,顺势而为"。需要先从慕课抓起,坚持辩证治教。 相似文献
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修改后的《义务教育语文课程标准》在"实施建议"中指出:"写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。""指导学生"这四个字取代了《义务教育语文课程标准》(实验稿)上的"让学生"三个字,给语文教师提出了明确的工作任务。"让学生在写作实践中学会写作",固然体现了"学生为主体"的教学理念,但 相似文献
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鲜活的教学新论︽立体教学论︾简评聿玉继１９９３年山西教育出版社出版的孙春成同志的《立体教学初论》以来，新近他又推出了关于立体教学研究的两部著作《再论》与《三论》，三部论著共５０余万字，通称《立体教学论》，系列论证了他的立体教学思想，得到刘国正、魏书生... 相似文献
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许梦瀛 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(2)
《学记》是我国最早的教育学专著,对中国及世界教育思想均有深远影响。本文在近年来国内有关《学记》研究成果的基础上着重就教学论和教师论作了比较深入的探讨,批判吸取关于启发教学和尊师重教方面的进步思想。以丰富具有中国特色的教育学内容。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》修订时增加了语文课程“应继承语文教学的优秀传统”这一内容。这说明了在中小学写作教学中，教师必须在继承与创新上下功夫。 相似文献
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孙绍振先生在《语文学习》（2009年第4期）上发表《“贴近生活说”质疑》认为,当前作文教学存在诸多问题的根本原冈,是《语文课程标准》关于“作文应该贴近生活”的指导思想出了问题：是新课标下．阅读“主体论”与写作“机械反映论”的哲学冲突．造成了中学语文教学指导思想的混乱．从而使作文教学陷入了困境． 相似文献
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范荫荣 《湖南第一师范学报》2012,(1):55-57
《语文课程与教学论》重在培养学生语文教学能力,必须建构实践教学科学化体系：（一）学科间融合,构建课内实践教学体系;（二）课内外沟通,构建课外实践教学体系;（三）校内外联系,构建校外实践教学体系。 相似文献
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高师语文课程与教学论课程的本质特征是联系性.从课程内容特征看,它要建立语文专业知识和教育学知识的联系;从课程功能特征看,它要建立理论与实践的联结.要实现语文专业知识与教育知识的联系,实现理论与实践的联结,语文课程与教学论的教学只能采用体验性课程范式.案例教学正是一种关注真实情境、关注实践过程的体验性教学形式,它最符合语文课程与教学论课程的功能特征. 相似文献