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“合作学习”教学技能的认识与实践 总被引：3，自引：2，他引：3
“合作学习”在数学中是十分重要的，而相当一部分数学教师并未认识到它的重要性，这与教师的现代教育观念淡薄，应试教育的机制还未彻底改变和教改意识不强有关，为此，在教学实践中教师应重视合作学习教学技能的运用；让学生主动地参与了教学的全过程；培养学生的合作习惯并提高学生的能力。 相似文献
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在课程改革深入进行的背景下,初中数学教师的一个重要任务就是向学生传授学习方法,提高其分析、思考与解决问题的能力,培养创新意识.教师可以采用"以学定教"模式开展教学,充分尊重学生的主体地位,激发其学习兴趣与积极性,引导其主动参与教学活动,做到理论与实践相结合,勇于探索,形成较高的数学素养.一、增强师生、生生的课堂教学互动性随着新课改的进行,初中数学教师的任务也不再是单纯地 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
小学数学由于比较抽象,学生学习起来比较费劲,也提不起学习兴趣。数学教师要遵循新课程改革和素质教育要求,充分尊重学生在学习中的主体地位,采取各种途径激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性,让学生主动参与到数学知识的学习中。在激发学生学习兴趣时可采取启发式教学、生活化情境教学、为学生搭设游戏情境、引入生活中学生熟悉的实物以及通过数学实践作业等方式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
新课标要求,数学教师在进行教学的过程中,要突出学生的学习主体地位,要通过合理的教学手段,让学生主动对数学知识进行探索。因此小学数学教师加大了对主动探究式教学的研究力度。以人教版教材为例,对小学数学中的主动探究教学方式进行全面阐述,旨在提高学生的探究能力,保证新课标要求的顺利达成。 相似文献
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陈伟 《数学学习与研究(教研版)》2013,(11):136
有效的教学,即是指符合科学规律的,能够取得较好效益的教学.在高中的数学教学中,实现有效教学,优化数学课堂教学的效率,是作为每一个数学教师深入思考的一个重要问题.课堂上的教学时间是有限的,如何在这有限的教学时间中,取得最佳的效率效果呢?笔者认为,必须以学生为主体,充分体现学生在学习中的主体地位,培养学生们主动学习、积极进取的意识,充分发挥学生们在学习中的主体作用. 相似文献
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为贯彻素质教育的理念,培养学生的探索、创造、开拓等能力现已成为教育教学的重要目标和任务,学生在学习过程中的主体地位得到真正重视。因此,初中数学教材中设置了大量的探究学习的内容,其教学方式方法成为初中数学教师一个新的研究课题。 相似文献
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笔者们一直强调在教学中重视学生的主体地位,尊重学生的个性心理.数学是高中学习的一门重点学科,也是高考必考科目,数学教师在进行教学时,应该分析、了解学生的心理特点,精心设计教学,使学生在课堂上保持高度的兴趣,让学生喜欢上数学课,主动学习. 相似文献
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笔者们一直强调在教学中重视学生的主体地位,尊重学生的个性心理.数学是高中学习的一门重点学科,也是高考必考科目,数学教师在进行教学时,应该分析、了解学生的心理特点,精心设计教学,使学生在课堂上保持高度的兴趣,让学生喜欢上数学课,主动学习. 相似文献
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在数学教学中,引导学生主动"参与"教学过程,让他们通过猜想、探索,主动从中掌握数学的思维方法,有效地培养学生独立获取知识和独立应用知识的能力,对于提高全民族素质具有十分重要的意义,尤其是在应试教育向素质教育转轨的今天,更是我们数学教师进一步探讨的课题。那么,在课堂教学中,如何使学生积极"参与"教学过程,加强数学学科的素质教育呢?一、激发学生"参与"兴趣兴趣是非智力因素,是属于人的意志活动的范畴,是推动学生"参与"的一种内部驱动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。怎样激发学生"参 相似文献
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正教学是师生双方的互动学习。在小学阶段的教学中,我们不能因小学生年龄小、不会学习,而剥夺小学生自主学习的权利。而是要尊重学生,确立学生学习主体地位,激起学生强烈的学习动机,使学生主动而积极地展开数学探究活动,获取知识、训练技能,掌握思想,从而取得新课改所倡导的三维教学目标,促进学生全面发展。笔者现结合具体的教学实践对小学数学教学中如何引导学生主动学习展开论述。 相似文献
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学生是学习的主人，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。教学时，教师要充分有效地用好教材资源，创设情境教学使学生积极、主动地投入学习。下面结合本人的教学，谈谈自己在教学实践中如何是达到“有效教学”目的的。[第一段] 相似文献
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胡红英 《四川教育学院学报》2001,17(6):32-32
在现代数学教学中 ,学生主动参与学习是学生认识数学、理解数学、掌握数学、应用数学的必然方式 ;学生只有通过主动参与学习才能提高数学素质和非数学素质 ;只有通过主动学习 ,才能发挥学生的潜能和能动性 ,形成主体意识 ,提升主体性 ;也只有通过主动学习 ,才能真正发展学生的创造性思维 ,培养创新性人才。因此 ,作为数学教师要引导学生积极主动参与数学学习活动 ,充分调动学生学习的积极性 ,激发学生内在的学习动力。一、努力创设问题情景 ,激发学生主动参与在数学教学中 ,教师要努力创设问题情景 ,创造一种探讨的氛围 ,引起学生的好奇心、… 相似文献
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课程教学有效性的体现,除了课程教学步骤流畅,知识点讲解清晰、明了之外,还有一个重要的判定标准,即学生主体地位是否得以体现。在数学教学中,明确学生的主体地位,不仅是数学课程改革及素质教育的具体要求,同时也是提高学生学习数学的积极性和保证数学教学有效性的重要措施。下面,笔者就在数学教学中如何落实"以学生的发展为本"的理念,谈谈自己的体会和看法。一、明确学生在教学中的主体地位体现"以学生的发展为本"的教学理念,首先应在教学 相似文献
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<正>在数学教学中,引导学生主动"参与"教学过程,让他们通过猜想、探索,主动从中掌握数学的思维方法,有效地培养学生独立获取知识和独立应用知识的能力,对于提高全民族素质具有十分重要的意义,尤其是在应试教育向素质教育转轨的今天,更是我们数学教师进一步探讨的课题。那么,在课堂教学中,如何使学生积极"参与"教学过程,加强数学学科的素质教育呢?一、激发学生"参与"兴趣兴趣是非智力因素,是属于人的意志活动的范畴,是推动学生"参与"的一种内部驱动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。怎样激发学生"参 相似文献
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新课改提出要由以教师为中心转向以学生为中心,确立学生主体地位,让学生切实参与到教学活动中来,成为学习的主人,实现在徽中学数学。在具体的教学中我们要以新课改为指导思想,加强实践与探索,对传统教学从思想观念、教学方法到教学内容等进行全面改革,为学生营造一个愉悦、开放而富有活力的课堂教学,让学生主体参与、主动动手、积极动脑。运用学具可以增强数学教学的趣味性、直观性与形象性,这对于正处于认知初级阶段的小学生来说具有非常重要的作用。 相似文献
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基础教育改革提出了“以学定教”理念,以学生的有效学习和良好发展为教育教学的最终目的。而在传统的教学中由于受到升学至上的价值观的支配,对学生的评价只单一地注重学生考试的分数,忽视了学生自我教育能力的培养,抑制了学生在学习中的主体地位,制约了学生的主动发展。那么怎样才能真正确立起学生在评价上的主体地位,实现学生在接受教育中的主动发展？通过教学实践,我认为教师在教学过程中激励进行自主评价, 相似文献
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张慧娥 《福建基础教育研究》2009,(9):96-98
真正有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿、记忆,动手实践,教师的数学教学已不只是局限于学生获得教材上的解题知识和技能。引导学生用数学眼光去观察生活的方法,自主探究,主动参与学习,主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决实际问题的策略,使学生真正成为学习的主体,才是数学课堂的主要目标。结合“认识角”一课教学,本人谈谈个人的教学实践过程与反思。 相似文献
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学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学,效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的兴趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。 相似文献
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《中国教育科研与探索》2006,(4):77-78
新的数学课程标准基本理念指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。”“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”从这些理念中可以看出，让学生主动参与教学是非常重要的，让学生参与教学的仝过程足课程实施改革的核心，是落实学生主体地位的重要体现。 相似文献