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《校园英语(教研版)》2014,(21)
开展信息技术教育是培养学生创新精神和实践能力的良好途径。新课标下的高中信息技术教学应设计切合实际的教学模式,组织学生交流与合作,把传统的教学模式转化为新型的、适应新课标要求的教学模式。本文针对农村中学信息技术教师怎样立足农村中学的实际,从四个方面谈谈如何上好信息技术课。 相似文献
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陈艳 《读与写:教育教学刊》2013,(4):182
新课程下,高中信息技术课旨在提高全体高中学生的信息素养;这就需要充分发挥学生的想象力和创造力,需要鼓励学生运用已有的知识,独立思考问题、解决问题;而要达到这个要求,作为高中信息技术课教师,更应根据当前高中学生的基础与学情设计切合实际的教学模式,积极组织学生交流与合作,把传统的教学模式转化为新型、适应新课程要求、更适合高中学生要求的教学模式,这样才能真正发挥学生积极性与主动性,取得事半功倍的教学效果。 相似文献
3.
姜丽 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
新课程下,高中信息技术课旨在提高全体高中学生的信息素养;这就需要充分发挥学生的想象力和创造力,需要鼓励学生运用已有的知识,独立思考问题、解决问题;而要达到这个要求,作为高中信息技术课教师,更应根据当前中学生的基础与学情设计切合实际的教学模式,积极组织学生交流与合作,把传统的教学模式转化为新型、适应新课程要求、更适合高中学生要求的教学模式,这样才能真正发挥学生积极性与主动性,取得事半功倍的教学效果。 相似文献
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高中信息技术课程强调通过合作解决实际问题,让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,内化信息伦理,使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。文章主要在介绍了高中信息技术课程特点的基础上．提出了新课标下高中信息技术教学模式。 相似文献
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高中信息技术课程强调通过合作解决实际问题.让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,内化信息伦理,使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民.文章主要在介绍了高中信息技术课程特点的基础上,提出了新课标下高中信息技术教学模式. 相似文献
6.
新课程下，高中信息技术课旨在提高全体高中学生的信息素养；这就需要充分发挥学生的想象力和创造力，需要鼓励学生运用已有的知识，独立思考问题、解决问题；而要达到这个要求，作为信息技术课教师，特别是农村高中的教师，更应根据当前农村中学生的基础与学情设计切合实际的教学模式，积极组织学生交流与合作，把传统的教学模式转化为新型、适应新课程要求、更适合农村高中学生要求的教学模式，这样才能真正发挥学生积极性与主动性，取得事半功倍的教学效果。 相似文献
7.
张旭 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):72
合作探究式学习模式是高中信息技术教学中的创新模式,是培养学生团队合作精神以及实现学生主体地位的有效途径。合作探究满足了教育改革对信息技术的要求以及社会的需求。研究了高中信息技术课"合作探究"教学模式,为高中信息技术教学开辟新的思路。 相似文献
8.
信息技术课程是一门新兴基础学科,是一门综合实践课程,具有较强的实践性。新课改下,高中信息技术课的目的在于提高全体高中生的信息素养;这需要充分发挥学生的想象力和创造力,需要鼓励学生运用已有知识,独立思考问题、解决问题;而要达到这个要求,高中信息技术课教师应根据当前学生的基础与学情设计切合实际的教学模式,以新的教学方法培养学生的各种能力。积极组织学生交流与合作,把传统的教学模式转化为新型、适应新课程要求、更适合高中学生要求的教学模式,选择不同的教学模式或各种教学模式进行组合应用,使信息技术课堂真正成为培养学生的创新、实践和协作能力和提高学生的信息素养的阵地。 相似文献
9.
目前,高中信息技术课已被列为新高考形势下一门学业水平测试的必修科目,并明确指出报考普通类考生的信息技术必须合格。信息技术新课程标准指出,高中阶段的信息技术教学是要提升学生的信息素养,打造终身学习的平台,强调问题的解决,倡导运用信息技术进行创新实践,注重交流与合作。 相似文献
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高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的,不仅使学生掌握基本的信息技术技能,形成个性化发展,还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作,拓展视野,勇于创新,提高思考与决策水平,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力,因此上好信息技术课,对学生以后的发展有着重要的作用。 相似文献
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面对新课程、新理念、新教材，如何更好地开展信息技术教学成为摆在信息技术教育工作者面前必须思考、研究和解决的紧迫问题。与此同时，在网络教育不断进入实践的今天，博客圈学习共同体这一教学组织形式在信息技术的课堂教学中得到有效运用。运用博客圈学习共同体这一新的教学组织形式，对高中信息技术课“图片信息的表达与交流”重新进行了教学设计，并且进行了反思，以期促进高中信息技术课与新课标、新教材、新教法、新思想的有效融合。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
高中信息技术是一门集理论知识和实践操作技能于一体的学科,其相应的教学模式与方法必须有别于其他学科。就如何引领学生上好高中信息技术课展开思考,并提出了一些切实有效的措施。 相似文献
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提升学生信息素养;关照全体学生;强调问题解决,注重交流与合作,提高学生的动手实践能力和自主学习能力是高中新课程信息技术课程追求的理念,新的理念要求信息技术教师必须改变以往的教学模式,探讨适应新课改要求的教学模式。 相似文献
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“新课标”对高中信息技术课程的理念提出了五点要求：提升信息素养；培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关照全体学生，建设有特色的信息技术课程；强调问题解决。概括地说，“新课标。倡导运用信息技术进行创新实践，注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。究其实质，“新课标”强调了对学生创新精神和实践能力的培养。 相似文献
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目前,高中信息技术课已成为高中学生的必修课,高中信息技术课的基本理念是全面提升学生的信息素养、促进学生全面而富有个性的发展。在教学过程中应认真学习新课程的设计理念和教学目标,以现代的教学思想为指导,贴近学生的学习与生活实际,提高信息技术课的教学效果。 相似文献
20.
许仕杰 《中国教育技术装备》2012,(15):78-79
通过分析高中信息技术课现状,在对新课标分析的基础上,阐述为激发高中生对信息技术课的兴趣,提高信息技术课的效率,授课教师必须具备的几种教学技能。 相似文献