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1.
曾君 《学生之友(初中版)》2012,(2):44-44
语文是语言与思维的统一体,语文教学在培养学生思维方式及思维能力等方面起着至关重要的作用。思维教学强调以学生的思维发展为目标,将知识内化成实践能力,让学生在掌握知识的前提下学会独立思考并指导实践行动。思维教学主要体现在教师有意识地对学生的思维品质、思维方式、思维能力进行培养,提高学生建构知识及运用知识的能力。以达到学生全面发展的目的。 相似文献
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《九年义务教育数学教学大纲》指出“数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心”,思维能力是在一定的思维品质基础上形成的分析问题和解决问题的能力.在中学数学教学中,需要着重培养的思维能力有抽象思维能力、收敛思维能力、发散思维能力等等.而其中发散性思维能力的培养显得更加重要,发散性思维是对问题从多角度、多层次进行思考,培养学生的发散性思维可使学生在亲身的探索中,掌握知识间的内在联系,深刻地理解知识、巩固知识和灵活地应用知识,培养学生 相似文献
3.
胡耀宗 《湖南城市学院学报》1988,(5)
数学教育的任务之一,就是培养和提高学生的思维能力,发展学生智力。我们知道,掌握知识必须有相应的思维能力的发展作保证,而学生思维能力的提高又是在掌握知识的过程中逐步实现的。因此,作为数学教师,既要认真地向学生传授知识,又要善于开拓学生的思维。下面是笔者在初等数学习题教学中培养学生思维能力的一点体会。 相似文献
4.
陈庆友 《现代教育管理与教学》2006,(6):101-102
数学教学中，发展和培养学生的观察能力、思维能力、自学能力、操作能力是最为重要的，这四种能力结合起来，有助于学生独立地分析问题和解决问题能力的发展。而思维能力在各种能力中居于核心地位，是各种能力发展的关键。数学教学大纲也明确指出：“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心”，所以培养学生的思维能力，是教学工作的一项重要任务。思维是学生掌握知识的主要的心理过程。发展学生的思维能力既是学生掌握知识的前提，又是发展学生能力的核心。那么,怎样培养学生的思维能力呢？ 相似文献
5.
王晶蕊 《山东教育学院学报》1997,(2)
中学物理教学的目标是使学生系统掌握物理学基础知识,并培养学生的思维能力。二者具有同等重要的地位。培养思维能力与学习知识是不可分割的,思维能力的培养要通过学习知识的过程来实现,思维能力的增强又可使学生对知识的理解更深刻。要堵养学生的思维能力,在教学过程中须特别注意科学思维方法的运用。比较、分类、分析、综合、归纳等都是思维的基本方法。在 相似文献
6.
杨世发 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):27-27
培养学生具有良好的思维能力是化学教学的目的之一.在化学教学过程中,教师可根据教学需要从不同角度、层次和要求,引导学生去思维,更好地理解学习内容,这样学生可以在掌握知识和技能的同时发展思维能力,提高思维的主动性、发散性和创造性.思维能力的培养在化学教学过程尤为重要.为此,培养、发展和提高学生的思维能力就成为化学教学中的根本任务. 相似文献
7.
樊红敏 《中国科教创新导刊》2011,(6):28-28
现代数学教学的主要目的和任务早已不再是简单的知识传授及方法传导,而是通过数学教学在掌握知识与方法的同时培养学生的各种思维能力,特别是创造性思维能力。本文通过重视知识原理教学、采用引导发现教学、加强发散思维训练和强化思维训练的探讨,阐述了培养学生创造性思维能力的重要性,进而指出了培养学生创造性思维能力的具体教学方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
促进学生思维能力的发展,是小学语文教学课程的关键任务之一。而创新思维作为学生思维能力中的重要方面,对于学生掌握新的知识技能和培养其他方面的能力起到了重要的作用。从创新思维的概念阐述出发,主要探讨了小学语文课堂教学中为什么要培养学生的创新思维,以及如何培养学生创新思维这两方面的问题。 相似文献
10.
思维能力与掌握知识存在辩证关系,掌握知识必须有相应的思维能力作保证;而学生思维能力的提高又是在掌握知识的过程中逐步实现的。作为数学教师既要向学生认真传授知识,又要善于开拓学生的思维.本文结合自己多年的教学实践,谈谈在解题教学中培养学生思维能力的几点看法. 相似文献
11.
辩证唯物主义常识教学的目的,是使学生掌握基本的知识和理论,培养学生的抽象思维和辩证思维能力。掌握基本知识和基本理论,是培养抽象思维和辩证思维能力的前提和基础;培养抽象思维和辩证思维能力,又能更好地掌握基本知识和理论。这两者是相互作用的。因此,在教学《辩证唯物主义常识》时,要打破教条化的框框,让学生在课堂上,既学到基本知识和基本理 相似文献
12.
李长金 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):80
应用题教学是培养学生思维能力的一个重要方面,在应用题教学中,教师要主动地发展学生的思维,适时地培养和训练学生的创造性思维能力,使学生掌握创造性思维的方法,并运用这一方法在原有知识的基础上进行合理性和突破性的创造.创造性思维培养内涵丰富,形式多样,现就"在分数应用题教学中如何培养学生创造性思维品质"浅谈一点体会.一、掌握知识结构,培养思维的深刻性在整个应用题系统中,分数应用题有它自身的结构,掌 相似文献
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心理学研究表明：思维是一个人智力和能力发展的核心。在全面实施素质教育的过程中。自然教学要发展学生的智能,教师不仅要教学生掌握自然科学知识,更重要的是教学生掌握思维方法,加强学生思维能力的培养。 相似文献
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丁润芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z6)
学校教育必须以传授知识为主转变为以培养能力、开发创造力为主。因此,在物理教学中学生的创造性思维能力的培养应是课堂教学的重要任务,如何在物理教学中培养学生的思维创造性?对每一位处在教学一线的教师而言,都是一个值得深思和探讨的问题。本文结合教学实际,谈谈如何培养学生的创造性思维能力。1.切实使学生掌握必要的知识和技能,是培养学生创造性思维的基础。提高学生的思维能力,首先必须使学生掌握必要的知识。没有知识,创造性思维犹如无源之水,难以进行。所以,教学中教师要根据不同学生的认知结构选择科学的合适的教学方法向学生讲授… 相似文献
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培养学生思维能力,发展学生智力是提高教学质量,改进教学工作的关键。笔者结合政治课教学在培养学生思维能力方面做了以下尝试。一、精心安排教学内容,为培养学生的思维能力创造条件发展学生的思维能力与掌握知识是相互联系的,相互制约的,因此在教学过程中要使学生掌握知识与发 相似文献
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思维是智力的核心,培养学生的思维能力是小学数学教学的重要任务之一。下面谈谈我在教学分数应用题中,是如何引导学生掌握思维方法,培养思维品质的。一、根据条件,培养思维的变通性在教学中围绕教学目的要求,引导学生从不同方向理解题意,使学生掌握知识的内在联系,培养思 相似文献
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毛丽容 《数学学习与研究(教研版)》2010,(7):42-43
学生数学思维能力提高,只有在解决数学问题的思维实践中才能实现。数学教学的主要目的不是简单的知识传授和方法指导,而是通过教学使学生在掌握知识方法的同时,培养学生的思维能力,使学生具有良好的思维素质,例题教学是课堂教学的一个重要环节,我们要充分把握好这一契机,培养学生思维能力。 相似文献
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初中数学课培养思维能力浅谈广西南宁八中肖玲思维是学生掌握知识的重要的心理过程。发展学生的思维能力既是学生掌握知识的前提，又是发展学生智力的核心。怎样培养学生的思维能力呢？下面，就结合初中数学的课堂教学谈两点肤浅看法。一、启发学生思维的积极性。学习的主... 相似文献
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思维是人脑对客观事物的一般特性和规律性的一种概括的,间接的反映.概括性是人的思维过程的重要特点.思维能力是智能的核心,是学生掌握知识的重要条件,同时它又主要是在掌握知识的过程中发展起来的.在向学生传授系统知识的同时,时时注意培养学生积极思维的好习惯,以及掌握正确思维的方法,对于提高学生分析问题与解决问题的能力尤为重要,而思维能力的培养又是高等学校的教学目的主要内容之一. 相似文献