共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
本文分别从道德教育与心理教育产生的渊源、道德教育与心理教育采用的教育方法的差异等方面阐述了道德教育与心理教育的区别。同时,从道德教育离不开心理教育、道德教育必须同心理教育有机结合等方面明确了道德教育和心理教育的内在联系。从而论证了将道德教育同心理教育有机地结合起来,把心理教育纳入德育教育的工作计划,在心理教育过程中灌输德育的知识和理念,才能真正地为社会培养出具有健康心理和优秀道德品质的高素质人才。 相似文献
2.
本文作者认为关注学生心理教育 ,特别是关注健全人格和高尚情操的培养是当今教育界的重要课题。因此 ,认清心理教育的目标和心理健康的特征是当前心理教育的重要方面。 相似文献
3.
陈新文 《襄樊职业技术学院学报》2011,10(2):117-120
从高职心理教育过程分析可以发现,高职心理教育与普通学校心理教育有共同方面,也有独特之处。作为学校心理教育的一种,高职心理教育也有自己必须坚持的原则。高职心理教育的基本原则具有较强的针对性,心理教育的方法和途径也表现出明显的高职教育特色。 相似文献
4.
论大学生心理互助的理论依据和现实基础 总被引：1，自引：0，他引：1
倡导心理互助是充分发挥大学生在心理健康教育中的主体性,增强高校心理健康教育科学性、有效性的重要方面。人本主义心理学、社会支持与社会交换理论、亲社会行为理论、社会学习理论等是大学生心理互助的理论依据。大学生心理发展特点和求助意向、高校心理健康教育的发展要求及我国高校开展大学生心理互助活动的初步探索则形成了大学生心理互助工作的现实基础。 相似文献
5.
虽然道德教育和心理教育在具体教育目标、教育基础、教学内容和教学方法等许多方面都有所区别,但在总目标上两者是一致的,都在于塑造一个完整的人,它们都是素质教育的重要组成部分。道德教育和心理教育结合起来便会相得益彰。 相似文献
6.
本作认为关注学生心理教育，特别是关注健全人格和高尚情操的培养是当今教育界的重要课题。因此，认清心理教育的目标和心理健康的特征是当前心理教育的重要方面。 相似文献
7.
孟子在宣传儒学和维护道统方面有不少立言,大家公认的是他在哲学和政治思想方面的成就,而很少注意他在教育,尤其是教育心理方面的学说。仔细研究,他在这方面的见解,不仅是独特的,而且还很全面和深刻。它对当代教育心理学的研究和我们的教育实践,是有一定启发帮助的。因而很有必要对孟子的教育心理思想进行深入的探讨。 相似文献
8.
高建林 《开封教育学院学报》2006,26(4):85-86
工作在教育教学第一线的广大中小学教师心理负担过重的问题已日趋严重,其原因主要源自传统文化观念和教育理念、教育手段的变革对教师心理的影响以及教师工作目标与学生实际表现之间的差异给教师精神上带来的压力.教师心理负担过重问题应引起社会尤其是教育行政管理部门的关注,解决的方法应注意将一般性和特殊性相结合,在具体策略上有教师的主观努力和客观环境的改善两个方面. 相似文献
9.
廖文娜 《顺德职业技术学院学报》2015,(3):54-57
了解高职学生心理求助特点及其影响因素,制定有针对性的教育对策,提高学校心理服务的利用率和有效性,是高职院校心理健康教育与咨询工作的重要内容。研究表明超过2/3的高职学生需要心理帮助但没有付诸行动;亲朋好友是高职学生求助最多的对象,而作为具备心理学专业知识的精神科医生和心理学家则较少被求助;不同性别、专业的学生在选择心理求助对象时也存在显著差异。高职院校可以从心理健康教育的形式、心理健康教育服务宣传、心理健康教育服务的针对性、心理求助网络和社会支持网络的建构等方面促进学生的心理求助行为。 相似文献
10.
心理教育与道德教育整合的理念和机制 总被引：3，自引：0，他引：3
在素质教育观、系统整体观、减负增效观和科学发展观等理念的策动下,既有必要也有可能对心理教育与道德教育进行整合。整合可从心理教育与道德教育的目标、师资队伍、实施途径和评价等方面实施,以不断增加其实效性,促进学生健全发展。 相似文献
11.
周东滨 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(3):156-157
本文以心理教育的眼光来研究一下青少年的心理教育与自我意识和情感发展方面的主要问题,对自我意识和情感的基本内涵进行了分析研究,在青少年的心灵世界做了一次“旅行和探索”,并提出了相应的科学教育对策. 相似文献
12.
本文从注重思想教育的施教方法、注重思想教育的主导作用和注重教育者自身的心理调节三个方面,对思想教育与个性心理的联系进行了阐述。 相似文献
13.
心理教育是高等教育的重要内容。本文从心理教育目标、内容、方法、管理、队伍与发展等方面,对中外高校大学生心理教育基本状况进行多维比较,在此基础上对加强和改进我国大学生心理教育提出了一些建议。 相似文献
14.
15.
刘佳 《中国科教创新导刊》2009,(12):221-221
针对大多数小学缺乏专职心理咨询教师的实际情况,实施渗透式心理健康教育是小学班主任的职责。为此,小学班主任需要从三方面开展心理健康教育,第一,向学生展现自身良好的心理素质,在示范中渗透心理教育;第二,营造和谐的班集体心理氛围,用环境来渗透心理教育;第三,改变传统的课堂教学模式,在教学中渗透心理教育。 相似文献
16.
长期以来,很多人分不清心理教育与思想品德教育之间的关系,认为二者都是道德教育所面临的问题,混淆了二者之间的区别与联系,存在心理问题德育化和德育问题心理化的倾向。这对于当代大学生的健康成长与全面发展是极为不利的,必须加以纠正。本文拟从二者产生的渊源、采用教育方法的差异等方面阐述心理教育与道德教育的区别。同时,从道德教育离不开心理教育、道德教育必须同心理教育有机结合等方面,明确了道德教育和心理教育之间的内在联系,从而得出只有把心理教育纳入德育教育的工作计划,将道德教育同心理教育有机结合起来,才能使心理教育与道德教育互相推动,共同促进素质教育的健康、和谐、有序的发展。 相似文献
17.
我的心理教育理念 总被引：1，自引：0，他引：1
班华 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(1):5-8,92
心理教育实践迫切要求心理教育理论的指导,心理教育理论建设亟须加强,包括心理教育理论的一些基础性工作。心理教育与其他方面教育的不同之处在于心理教育就是要影响、作用于人的心理机能,心理教育的目标就是要优化人的心理机能,提升人的精神品质。心理教育的对象是心理机能,心理教育是作用于心理机能的教育活动。 相似文献
18.
许红梅 《学生之友(初中版)》2011,(18):76-76
在初中体育教学活动中,教师不仅要强化度学生的知识传授与技能培养,心理与思想教育也是重要的方面,尤其是心理教育,对于处在青春期的初中生身心健康成长。具有重要的促进作用。广大体育教师在强化体育技能教学的同时。应当充分渗透与强化心理教育。在实际教学工作中,心理教育的渗透面临着一些困境,成效不佳,本文主要从分析当前初中体育教学工作渗透心理教育的困境以及突破方式方面进行分析研究。 相似文献
19.
道德教育和心理教育在总目标上两是一致的，旨在塑造一个完整的人。只有将道德教育和心理教育联合起来，才会相得益彰，提高教育效果。其联合的方式主要有以下四个方面：一是协同努力，共同致力于人格培养；二是互相配合，齐心合作于行为训练；三是创造条件，合力构筑好育人环境；四是有机联合，实现道德教育心理化。 相似文献