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王艳娜 《学生之友(小学版)》2012,(13):79-79
阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。阅读也是学生获取知识的一种学习过程,但是一谈及阅读,人们联想的往往是语文阅读,但实际上随着社会发展和科学技术的进步及“社会的数学化”,仅具语文阅读能力的人已明显地显露出其能力的不足,因此加强数学阅读教学研究,显得尤为重要。我们在数学教学中,应该重视数学阅读的教学,充分利用各种教学手段,培养学生的数学阅读能力。 相似文献
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任何学校都不可能使学生学到他们终身够用的知识,唯一的解决办法就是在学校教育中教会学生学会学习,从而获取掌握知识的能力,以适应社会发展的需要.常言道:"授人以鱼,不如授人以渔".在实际教学中,常听到不少学生发出感叹:数学难学!调查表明:导致数困生对数学感到难学的一个重要原因,是他们没能获得良好的学习方法.因而在教学中引导学生学会阅读、 相似文献
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古人有“读书百遍，其意自见”之说，生活中每时每刻都离不开阅读，如读书、读报……阅读是一种获取知识的方式，在小学语文教学中，从一年级就开始培养学生的阅读能力，原因不仅仅是因为阅读是一种教学方法，它也是一种学习方法，是人们获取知识的最好手段，可在数学教学中，教师们往往把阅读教学拒之门外，苦苦寻求其它的认知方法，这无疑是一种舍近求远的不智行为，若你仔细研究不难发现，阅读教学在小学数学教学中可谓亮点闪烁。 相似文献
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闫咏梅 《中国科教创新导刊》2009,(3):88-88
把阅读引进小学数学教学中,引导学生创造性地开展阅读数学,经过几年来的实验,我感到阅读数学是学习数学的有效方法,是获取知识的重要手段。是学生创新思维的必由之路。数学阅读有助于增强记忆,提高听讲效益。在小学数学的学习中,如果有效地引导学生进行阅读数学,是学生掌握知识,提高自学能力的有效途径。 相似文献
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阅读,是学生获取知识、分析解决问题的首要途径和重要条件。初中数学教师在数学教学过程中,加强数学阅读能力的培养,有助于学生发现问题、解决问题、获取知识、提高能力。实践证明,阅读活动已成为培养学生掌握课本基础知识及良好学习习惯的方法。在新课改大背景下,数学阅读能力的培养是提高初中生解决问题能力的重要途径。 相似文献
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阅读是学生独立获取知识的主要途径和手段。培养学生理解数学书面语言(文字、符号)的能力,能使学生在获得知识的同时,掌握获得知识的方法,“得法于课内,得益于课外”,形成终生受用不尽的独立获取知识的本领。而数学阅读能力的培养过程,其实质就是指导学生掌握阅读数学材料的过程。学生阅读数学材料(通常是教材)的方法,其实施过程为:“初读——精读——研读。”一、循着知识脉络初读,重感知数学教材中的公式、法则、性质、概念等,往往只揭示基本的推理和步骤。初读教材,要循“序”而读。沿着教材所揭示的知识发生,发展顺序追根 相似文献
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数学阅读时掌握数学学习的前提,是顺利、有效进行数学学习活动的重要基础之一.在数学教学过程中应重视培养学生的数学阅读,使学生逐步在数学阅读中领悟数学的魅力.教师应指导学生阅读,在教学过程中逐步渗透数学阅读的方法与技巧,让学生学会阅读“导入”,“教学概念”,“教学例题”,以及“课堂小结”. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
阅读是学生获取知识的重要途径,通过有效的阅读可以丰富学生的头脑,拓展学生的思维能力,帮助学生更好地学习。在平常的教学中,人们通常想到的都是语文阅读,其实在数学课教学中也需要学生去阅读理解,数学包含很多理论知识点。只有掌握了有效的阅读方法,才能帮助学生更好地学习数学知识。就小学数学教学中完善学生阅读指导教学做出了探讨。 相似文献
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总评 回味整个教学过程，每个教学环节都体现了一种新的数学教学理念。一、改编教材——演绎知识发展过程 教材，作为学生学习的材料，往往都是高度概括和抽象化的静态知识，而《课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”也就是要把“冰冷美丽”的学习材料回到“真实的情境”中，以便学生在解决“真实”的问题时，学会数学的思考，掌握学习的方法，理解所要学习的知识。 相似文献
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具,不仅是自然科学和技术科学的基础,而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。”可见,“数学语言”的学习十分重要,而数学语言的学习离不开“阅读”,“阅读”是学生自主学习获取知识的重要途径,所以加强数学阅读能力的培养就显得尤为重要。然而,小学生由于受其年龄特征和现有知识的制约,往往不能自觉地选用一些好的阅读方法来提高学习效率,更难自觉地针对数学教材的特点,选择合适的、符合其认识发展规律的阅读方法来进行阅读,这就需要教师给予科学的指导与帮助,从而使小学生逐步掌握一些必备的数学阅读方法,以提高数学阅读的能力,进而提高解决数学实际问题的能力。 相似文献
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著名教育家陶行知说：“教师的责任不在教,而在于教学生学。”因此,教师在研究教法的同时应注重研究学生的学法,指导学生在学习知识的过程中掌握正确的学习方法,使学生由“有指导的学习”向“独立学习”转变,由“学会”向“会学”发展,从而提高学生的自学能力。 一、指导学生会阅读教材 数学课本是教师教学、学生学习数学知识的依据。其教学内容和例题是遵循以旧引新、由扶到放的原则编排的。引导学生认真阅读数学课本,不仅使学生主动参与知识的形成过程,获取新知,而且有利于学生自学能力的培养。培养学生认真阅读数学课本… 相似文献
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古人云：“学贵有方”、“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半”。埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”从名家名句中可见，学习要讲究方法，方法正确，才能取得理想的学习效果。小学数学课本是教师教学的主要依据，是学生获取知识的重要途径。数学课本中的例题、概念、性质、法则、定律、公式等，是学生必须牢固掌握的基础知识。因此，重视阅读数学课本，培养学生阅读数学课本的能力，是学习数学知识和数学教改的需要，也是数学课堂落实素质教育的重要途径。目前，仍有不少… 相似文献
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随着教学改革的不断深入,“自主学习、自主发展”已成为当前教改研究的重要课题。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”,这句话既道出了教学的目的,又道出了学生掌握方法后能自主获取知识,寻求发展的真谛。因此,在小学数学教学中应给学生创造宽松和谐的学习氛围,鼓励学生要敢想、敢问、敢说、敢做,做学习的主人。一、自主探究、勇于创新数学教学应唤起学生的主体意识,使学生掌握科学的学习方法和思维方式,培养学生独立思考,独立获取知识的能力和主动发现、主动探究知识的探索精神。如:我们在教学“圆的面积”一课时,老师问:“以前我们学过… 相似文献
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“读书”这个词,对于中学生,在有些地方似乎已异化为听教师“讲书”。作为数学教学三要素(教师、学生、教材)之一的数学教材的地位,往往不受重视。在中数界呼吁数学教学要以人为本、注重人的可持续发展,变“学会”为“会学”的今天,还学生“读书”的权力,多让学生读书,使学生形成阅读数学教材的习惯,掌握数学阅读的方法,已越来越重要。 相似文献
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马波 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):7
新课程的教育理念是"不但要教给学生知识,更重要的是教给学生获取知识的能力","要教会学生学会学习",所以,自学离不开阅读,阅读能力的培养是学生自学的核心问题,也是他们认识事物掌握知识的第一个环节.本文从激发学生阅读兴趣、落实数学文本阅读和交给学生阅读方法三方面入手,探讨了数学学习中培养学生阅读能力的有效策略. 相似文献
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数学是一门逻辑性、系统性极强的科学.新知识往往是旧知识的发展,也是学生后继学习的基础.利用知识的迁移,能使学生运用已经获得的知识,去获取新知识,从而达到举一反三的目的.同时,运用掌握学习策略,实施目标教学,是一种班集体教学与个别教学相结合的新的教学方式,在数学教学中尤其重要.因此在数学教学中运用迁移规律、掌握学习策略,能有效提高数学教学的效益. 相似文献
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李新凤 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):30-31
数学教学中,教师常常偏重于学生“学会”,而往往忽视了学生“会学”,学生缺乏学习的主动性和积极性,导致数学成绩很不理想。苏霍姆林斯基曾经说过:“学生来到学校,不是为了取得一份知识的行囊,而主要是为了变得聪明。”所以在数学教学中,培养学生主动学习,在主动学习中获取知识十分重要,我在自己的教学实践中,对如何培养学生学习数学的主动性方面进行了一些积极的尝试并取得了较好的成绩。一、为学生预留探索与质疑的时间是培养学生主 相似文献
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数学阅读是数学学习的重要前提和基础,也是学生必须掌握的自主学习方法。数学阅读能够有效地让学生汲取知识、获取信息,进而提升学生的数学学习能力和核心素养。当前,培养学生的数学阅读能力已成为数学课堂教学改革的关键。近年来,我们在河南省一般课题“培养小学生自主阅读数学教材能力的实践研究”研究过程中,围绕习近平总书记提出的“培根铸魂、启智润心”教育思想,通过聚焦教材文本,培养学生的阅读习惯,拓展数学阅读,提升数学素养,向教学深处走一步再走一步,努力打造高效课堂、理想课堂,在小学数学教学中积极开展数学阅读教学实践研究,取得了良好的实验效果。 相似文献