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信息技术可以作为学生自主学习的重要工具．多媒体教学已经成为创建有效课堂，提升教学主创性、高效性的重要手段。在政治课教学中有效地利用多媒体辅助教学，以学生为中心．能够营造适合学生学习与探讨的氛围：新颖的教学设计能够给予学生适宜的学习与思考的时间和空间．让学生参与到教学中来。有助于提高学生学习质量和效率。 相似文献
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多媒体辅助大学英语教学可以激发学生学习兴趣,促进学生知识建构,提高大学英语教学实效。利用多媒体辅助大学英语教学主要有呈现课件、播放英文歌曲和英文电影、个别化教学和网络自主学习等形式。学校及教师应积极推广大学英语多媒体教学模式。 相似文献
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正多媒体教学是时代发展的必然趋势,是教育现代化的必由之路。但有些生物教师在实际应用了一段时间后,却感觉到多媒体教学"费力不讨好",其教学效果不尽人意,有的教师甚至产生了放弃多媒体辅助教学的念头。可是有很多老师都热衷于利用这一现代教育技术。老师们纷纷制作多媒体课件上课,以提高教学效率,提高学生的学习兴趣,甚至借此作为学生"自学、自悟、自主"的工具,把教学重心从"教"向"学"转移,这固然是好 相似文献
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正随着计算机辅助教学进入学校的课堂,很多老师都热衷于利用这一现代教育技术。老师们纷纷制作多媒体课件上课,以提高教学效率,提高学生的学习兴趣,甚至借此作为学生"自学、自悟、自主"的工具,把教学重心从"教"向"学"转移,这是结合的好处。但是多媒体教学不是"无所不能"的,滥用多媒体教学技术也会产生许多消极作用。本文重点谈 相似文献
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在历史课堂上,多媒体工具的运用已经成为一种常态化的教学方式。在历史课堂上利用多媒体工具具有很多传统教学工具所无法比拟的优势,因此,作为教师,掌握一定的多媒体教学技巧是十分必要的。教师要正确客观地对待多媒体工具,在历史课堂上更好地发挥多媒体教学的优势。 相似文献
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侯晓梅 《中国科教创新导刊》2010,(16):196-196
传统教学工具,已不能满足学生学习的需求。多媒体教学以其独特的魅力发挥着激发学生学习兴趣,提高教学质量的作用。配备足够的多媒体教室、培训教师、设置多媒体制作辅助科室和多媒体教师联网促进多媒体教学的进行,提高教学质量。 相似文献
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李文元 《中小学教育与管理》2006,(12):39-40
多媒体课件与地理教学的整合，可通俗地理解为把多媒体课件较完美、较理想地融合到地理教学之中，把多媒体课件作为自己真正的教学工具，同时强调学生的自主探索、自主研究等学习能力的培养，成为学生学习的工具。但整合不等于混合、不等于替代，整合强调多媒体课件要服务于课程，应用于课堂。因此，在地理多媒课件的制作中，要强调以下几个方面。 相似文献
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现代教育强调以学生为中心开展教学活动,学习者在一定条件下,可以借助某种工具进行自主学习。多媒体课件作为一种新型的学习工具,能够很好地营造学习情景,最大限度地利用多媒体资源,让学生根据自身基础主动完善已有的知识结构,使自身知识技能得到发展。 相似文献
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从多媒体教学辅助法律英语教学的可行性入手,探讨了法律英语教学中实施多媒体辅助教学的总体思路以及课堂教学的具体步骤。指出多媒体辅助法律英语教学,有利于师生合作与互动,有利于增强学生自主学习能力,提高学生学习的兴趣和效率。 相似文献
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近年来，随着多媒体技术的不断发展及其在教学中的广泛应用，多媒体教学越来越成为现代教育的主流。究其原因，主要是它摆脱了传统教学模式，把多媒体作为新型教学工具和手段．激发了学生学习的兴趣和求知欲，调动了学生学习的主动性、积极性和创造性，增强了学生的自主意识以及课堂教学的深度和广度，从而提高了教学效率。 相似文献
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田远红 《中小学实验与装备》2015,(1):41-43
多媒体技术是提高教学质量、改进教学手段、推进数学教学现代化进程的重要途径之一。本文结合课堂教学实际,重点探讨多媒体对数学课堂教学的有效应用。多媒体教学的发展将对初中数学教育的目标、内容、价值以及教与学的方式产生重大影响。数学课程要重视运用多媒体现代教育技术手段,大力开发并向学生提供丰富的学习资源,把多媒体辅助教学作为学生学习和解决实际问题的强有力的工具,使学生将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。在 相似文献
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信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具．而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。在教学实践中，我们主要采用了以下五种方式： 相似文献
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掌握多媒体制作工具,制作多媒体教学课件是教师的必修课。本文对一些比较常用的多媒体制作工具做一个分析,以方便教师的学习使用,提高其多媒体教学课件的制作水平。 相似文献
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李妍妍 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(1):76-77,140
多媒体教学具有将信息的文字、声音、图像同时形象地、生动地、直观地呈现在教学中的特点,激发学生学习兴趣,提高学习效率。师范院校中的英语教师采用多媒体作为一种辅助教学手段成为必然趋势。多媒体辅助作用表现为营造氛围、演示、方便交流、扩大教学资源、创建自主学习条件和提高学习效率。师范院校英语教师应该在把握多媒体和英语教学关系的基础上熟练应用多媒体来为师范英语教学服务。 相似文献
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多媒体网络环境下学生自主学习能力的培养 总被引：9，自引：0，他引：9
俞碧芳 《福建师大福清分校学报》2006,(4):53-57
多媒体网络辅助大学英语教学必须重视对学生自主学习能力的培养,而作为教师,也必须把培养学生自主学习能力当作自己的任务。本文旨在通过对自主学习能力构成及其制约因素的分析,探讨培养和开发多媒体网络环境下的大学英语学生自主学习能力的有效途径。 相似文献
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随着科技的发展以及学生成长环境的变化,多媒体教学成为一种可行的教育改革方式.多媒体教学能尽可能地为学生创设自主式学习环境,能够体现个性化教学,应该合理运用多媒体网络技术,不可夸大多媒体的辅助教学作用,不可否定传统教学中教师的作用. 相似文献
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学为主体的大学多媒体英语教学模式日益盛行,这种教学以学生为中心,有利于培养学生自主获取新知识的能力,有利于学生运用总结学习的自述策略和网络资源的有效利用策略。因此,学为主体的自主学习应树立现代英语教学理念,创造学为主体的自主学习条件和环境;制订适宜的教学策略,改变英语课堂教学方法;开展丰富多彩的英语第二课堂活动,进行多元化自主学习效果评价。在多媒体辅助教学模式实施过程中,要科学认识自主学习目标与教学大纲的关系,注重自主学习能力的培养,兼顾多媒体教学与常规教学的有机结合。 相似文献
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本文针对多媒体教学手段运用对活化教学过程和资源的促进作用作探析,旨在阐述运用多媒体辅助教学开放教学过程,利于体现课程的生活性和时代性特征。多媒体教学手段运用突出情境创设、背景资源延伸、模拟互动再现等,对培养学生自主学习和主动探究具有积极导向作用。探讨多媒体教学手段运用能更好地提高课程教学有效性,促进学生自主学习和主动探究能力水平的生成。 相似文献