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1.
《中学政治教学参考》2014,(12)
人格,是人之所以为人的标志,亦是人的灵魂所在。青少年承载着中华民族的殷切期盼,他们拥有怎样的人格,决定了我们社会未来的发展格调与精神面貌。思想品德课是中学思想政治教育的重阵,也是塑造一代又一代新人性格、思想和灵魂的载体,应担当起培养青少年健全人格的使命与职责。追溯思想品德课的逻辑起点与价值取向,并在此基础上整合教学资源、优化教学过程,是实现思想品德课对青少年健全人格塑造的有效路向。 相似文献
2.
正青少年是国家和民族的未来,是中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。而他们要肩负起伟大的历史使命,必须树立正确的世界观、人生观、价值观。而中学生树立正确的世界观、人生观、价值观正是我们初中思想品德课的精神实质和情感态度价值观所要求达到的教学目标。下面我就初中思想品德课的情感渗透谈谈自己的看法。一、目前思想品德课在情感渗透方面存在的问题随着新课程教学改革的推进,在实现"三位立体"的教学目标的过程中,把"情感、态度、价值观"作为最终的落脚点,说明了思想品德课中的情感渗透尤为重要。但 相似文献
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相当多的初中学生对思想品德课感到枯燥,没兴趣。如果我们教师能够开动脑筋,根据青少年的心理特点,将思想品德课的教育性和科学性,运用恰当的手段、方法艺术化地诉诸于学生,来吸引学生,调动并提高学生的课堂注意力,就等于打开他们的智慧之门,真正提高了课堂效率。在教学实践中,从吸引学生注意力入手,如何才能更好地做到这一点呢？我们不妨尝试以下做法： 相似文献
4.
王建勇 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
相当多的初中学生对思想品德课感到枯燥,没兴趣。如果我们教师能够开动脑筋,根据青少年的心理特点,将思想品德课的教育性和科学性,运用恰当的手段、方法艺术化地诉诸于学生,来吸引学生,调动并提高学生的课堂注意力,就等于打开他们的智慧之门,真正提高了课堂效率。在教学实践中,从吸引学生注意力入手,如何才能更好地做到这一点呢?我们不妨尝试以下做法: 相似文献
5.
王焕勋 《课程.教材.教法》1982,(4)
加强对小学生的思想品德教育是建设社会主义精神文明的一项战略性的措施,是我们为之奋斗的社会主义、共产主义事业向我们提出的历史任务。我认为现在对小学生开设思想品德课,培养他们从小就具有初步的共产主义理想、信念和道德是非常必要的。《小学思想品德课教学大纲》制定得也是比较好的。不过我还有些不成熟的意见和想法,谈出来,请同志们研究和讨论。 相似文献
6.
杨丽娟 《中国科教创新导刊》2012,(12):30-30
思想品德课是我国初等教育中一门重要的学科课程,如何加强初中学生的思想教育课直接关系到我国社会主义事业的未来发展。行之有效的教学切入点不仅能提高学生吸纳知识的效率,更能加深学生对课程内容的理解,提高思想品德课的教学质量,发挥思想品德课在初中教育工作中的重要作用,培养符合时代需要的高素质、高品德的人才,将前人优秀的思想知识传承给后人。本文以实践教学模式、多媒体教学模式与案例教学模式为切入点,探讨如何进行粤教版初中思品课教学。 相似文献
7.
作为向小学生进行思想、道德、品行教育的思想品德课教学应该如何改进,才能适应社会的发展和学生的思想实际?使教学内容和思想观点切实被学生接受并用以规范他们自己的行为呢?这是思想品德课教学改革中一个值得研究的问题。我们在 相似文献
8.
如何利用思想品德课对少年儿童进行良好的思想品德、行为习惯、性格和作风的培养,促进他们身心健康发展,是我们教育工作者共同探讨、研究的问题。研究思想品德课开讲的形式和方法,对提高思想品德课的课堂教学质量具有重要意义, 相似文献
9.
当前,随着社会的飞速发展和教育教学改革的不断深化,对中学思想品德课的要求也越来越高,以人为本的教育作为教育领域的一个新课题早也摆在我们教育工作者面前。这就要求采用新的教育方式,来提高思想品德课的教育教学实效。运用“赏识教育”,能提高思想品德课的教育教学实效。所谓“赏识教育”,就是通过了解、理解、体验和思考, 相似文献
10.
高等学校的马克思主义理论课和思想品德课,是对大学生进行系统的思想理论教育的主渠道和主阵地,对于培养他们成为社会主义事业的建设者的接班人发挥着重要作用,是每个大学生的必修课。在每门马克思主义理论课和思想品德课的教材中,都有导言（或前言）部分。多年的教学... 相似文献
11.
学校如何加强对思想品德课教学的领导?我们还缺乏经验。下面仅把我们在实际工作中的几点做法,提出来供大家参考。 一、提高对小学开设思想品德课重要性的认识。 为了认真地把思想品德课教学搞好,新学年开始,我们先后组织了学校行政领导班子成员和全校教 相似文献
12.
中学生正处于思维活跃,求知欲强的发展时期,只有对他们进行创新素质培养,才能使他们更好地适应不断发展的社会,跟上时代的步伐。如何在思想品德课中培养学生的创新能力,下面谈谈笔者在多年思想品德课教学中的体会。 相似文献
13.
汪洋 《中国校外教育(理论)》2014,(3):122-122
一、思想品德课中要注意学生心理健康的教育首先,要鼓励学生,让他们能充满自信心。这是在思想品德课教学中渗透心理健康教育的前提。自信心是走向成功的第一步。要学会真诚地去赞扬学生,对他们回答的每一个问题,对他们的每一个奇思妙想,我们都要去赞扬,我们都要去鼓励,这样他们才会有充足的自信心,他们才会对学习产生浓厚的兴趣。 相似文献
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爱因斯坦曾经说过,"想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切。"所以对于学生而言,我们不仅要教会他们知识,更要锻炼他们的思维,培养他们的想象力。在初中思想品德课上,教师要利用思想品德课的优势对学生进行思维想象力的培养,鼓励学生大胆想象,开拓思维。本文从学生思维想象力培养的重要性出发,简单分析了初中思想品德课在学生思维想象力培养方面的优势,对初中思想品德课上如何培养学生的思维想象力进行了挖掘。 相似文献
15.
余国钟 《中学政治教学参考》2014,(7):26-27
综观今日的思想品德课堂：炫目的多媒体资料、热闹的小组合作、激情的师生对话、丰富的游戏活动……但需要反思的是，繁华过后，我们到底为学生留下了什么？学生带着什么走出课堂，走出教室，走出校园？思想品德课带来的德育效应到底能持续多久？ 相似文献
16.
正新课程改革的一个重要内容就是运用现代化教学手段来打造高效的课堂教学。思想品德课作为初中阶段的一门重要学科,肩负着提高学生道德水平的重要责任。那么如何才能激活思想品德课教学,提高学生道德修养,促进他们的全面发展呢?多媒体技术的运用无疑为思想品德课教学注入了生机与活力,使得思想品德课更加富有趣味性,更加生动活泼,更加利于学生的理解与内化。下面笔者结合具体的教学实践对思想品德课中多媒体运用的 相似文献
17.
庞时杰 《学生之友(小学版)》2012,(8):16-16
小学思想品德教育是学校德育的重要组成部分,它把党和国家对年轻一代思想道德规范等方面的要求,转化为受教育者个体的思想品德,为培养社会主义事业的建设者和接班人奠定了良好的思想品德基础。思想品德课的成功与否,直接关系到小学生德育水平的高低。当我们的学生从小学毕业的时候,老师们希望他们带走的不仅仅是知识,还有对人、对社会的一颗真诚的心灵。 相似文献
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我们提倡“五育并举,德育为首”的教育理念,这充分说明了德育的重要性。我们常说未成年人是祖国的花朵,是民族的希望,是国家未来的建设者,而我们的学生能不能成为祖国未来的建设者,首先得看他们是否具有良好的思想道德修养。学校作为专业的教育机构,理应成为未成年人思想道德教育的重要阵地,学校教育也应成为对未成人进行思想道德教育的主渠道,教师都应成为学校德育工作的实施者。在学校开设的各门课程中都渗透有德育教育的内容,但很多教师往往只重视智育,而忽视了德育。在众多的课程中,思想品德课的德育功能尤其明显,因此,作为一名思想品德课教师,更应成为学校德育工作的主力军,充分发挥出思想品德课的德育功能。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(20)
<正>综观今日的思想品德课堂:炫目的多媒体资料、热闹的小组合作、激情的师生对话、丰富的游戏活动……但需要反思的是,繁华过后,我们到底为学生留下了什么?学生带着什么走出课堂,走出教室,走出校园?思想品德课带来的德育效应到底能持续多久?经过长年对课堂教学的总结,笔者认为,浸思浸悟是当下思想品德课堂教学魅力之所在。浸思浸悟,是指在思想品德课堂上,让学生用心灵来思考,完全出于对事情本 相似文献