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结合上海市特色普通高中建设背景与自身创建实践经验,提出影响普通高中特色建设进程中教师发展的主要维度,即“价值认同”“课程平台”“真实动力”“倒逼机制”。借鉴成功创建上海市特色高中教师队伍建设的先进经验,提出促进普通高中特色建设与教师队伍协同发展的策略建议：描绘特色高中的发展愿景,唤醒教师专业发展的主体自觉;编制融入特色课程的学校课程图谱,搭建教师特色发展的课程平台;以真实问题解决为导向,创建教师发展的动力机制;以学生社团、项目研究为抓手,形成教师特色发展的倒逼机制。 相似文献
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云南省泸西一中是一所具有光荣革命传统和悠久办学历史的学校,其前身为1834年(清道光十四年)创建的钟秀书院。1929年(民国十八年)正式建校,至今已有77年的历史,共培养初、高中毕业生20000多人。这里曾走出周恩来总理的秘书李晨和徐惠敏、老革命家陆定一的入党介绍人张致中等大批英杰。著名的“五卅”运动领导人张永和、已故的云南民盟主任高国泰,也曾担任过泸西一中校长。抗日名将、全国政协副主席张冲,为泸西一中捐赠了大量资金、图书、仪器,促成了“云鹏图书馆”的建盖。泸西一中的创建和发展,凝聚着老一辈革命家的心血,闪耀着革命传统的… 相似文献
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教师是教书育人的主体，是学校发展的核心，教师队伍素质直接影响着学校的发展。“专家引领、以老带新、重点培养、集体提高”的措施，可以多鬈道为教师搭建平台，可以有效促进教师的专业化成长。 相似文献
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农村普通高中创建省级示范性高中在教师队伍建设方面面临着教职工配备比例严重不达标、高层次教师严重缺乏、教师专业化内涵式发展任务艰巨等困境。要突破这些困境,就必须增加投入,扩大教师队伍,大力引进高学历、高层次教师,逐步缩小城乡普通高中在师资力量方面的差距,提高教师思想道德素养,转变教师观念,为教师专业发展搭建平台。 相似文献
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东胜矿一中重视师资培训东胜矿区一中是神华集团公司投资新建的子弟学校。建校初期教师学历合格率初中为６４．５％，高中７．１％。最高职称为中教一级，有４９％的教师没有职称。为了提高教师学历合格率，学校严把教师调入，几年内没出现接收学历不合格教师的现象。另一... 相似文献
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山西省针对全省高中师资学历偏低这一教师队伍建设的突出矛盾,日前确定今年省属高校招生计划重点支持高等职业技术教育发展和高中师资、“普九”师资、职教师资的需要。这是山西省加强教师队伍建设,提高教师学历合格率采取的又一重要措施。 相似文献
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学校在教师专业发展过程中处于极其重要的地位,它不仅是培养学生的场所,也是教师专业成长的基地。因为教师是学校发展的主体,教师队伍的整体素质直接影响学校办学质量的高低。当前,教师的专业成长已经成为学校管理者的普遍共识和主要抓手,有效地促进教师的专业成长,是教师队伍建设不断加强、师资整体素质不断提高的重要保证。一、学校要为教师搭建平台,引领教师专业发展1.建立团队机制,开展课题研究,促进教师专业发 相似文献
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营造为教师服务的文化生态 总被引：1，自引：0，他引：1
培养教师队伍,职业学校应营造为教师服务的文化生态,让文化引领教师的发展,将学校发展和教师成长有机融合在一起,将学校的制度、规章转化为教师内在的动力。建立再好的制度、搭建再好的平台,如果没有教师的积极参与,没有教师的内在需求,其结果或事倍功半,或一切归零。没有为教师服务的文化生态,学校既不能培养出优秀师资,更不能留住优秀师资。 相似文献
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一中小学教师流动是困扰教师队伍建设的一大难题,主要原因是由于我国地区间的经济发展、教育资源配置不平衡而造成的。中小学教师从农村流向城镇,从不发达地区流向发达地区,从低收入学校流向高收入学校。这是一种不合理的单向流动,流出的教师难以及时得到补充,造成了教师队伍的不稳定,使一些学校师资结构失调,教师断层,学校整体师资力量 相似文献
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教师要成为企业的编外员工 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育的根本是为行业、企业培养符合生产一线需求的技术人才,师资水平则是教育成败的关键,职业学校的教学改革需要一支“双师型”教师队伍,需要企业提供实践操作平台。本文从政府、企业、学校、教师四个方面来谈谈一些提升职业学校教师师资水平的具体措施, 相似文献
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随着惠能中学的诞生,新兴县的高中教育出现了新兴一中、华侨中学与惠能中学三强竞争的局面。这种格局的形成,给百年老校、老牌的县重点中学新兴一中造成很大的冲击。首先,这所学校在县实施的平衡招生、电脑派位、促进竞争的政策中失去了优先招生的生源优势;其次,发展高中教育的形势,使原来的精英教育模式荡然不存,由全县只看一所高中变成了全县重视提升高中普及率,师资力量由过去集中一点变成了全县高中统筹安排等。这些都给新兴一中带来新的挑战。面对新的格局,新的形势,学校领导班子制定了“文化蓄势,应变创新”的策略,力求在三强鼎立的新兴县高工中教育中重树新兴一中的龙头形象。新兴一中是一所具有近百年历史的中学,校园文化底蕴深厚。在改革开放之后,学校有计划地引进了全国各地的教师来任教,使校园文化进一步兼容各地的优点,承传自身的特长,为教育发展创造了有利条件。在新兴县大力发展平衡式的高中教育潮流中,学校不断应变与创新,将这些文化优势释放出来。学校大力推行级长负责制,给予级长必要的权力,把自己所属的团队管好带好;借助新课标的推行,促进本校与省内名校交流,注重与专家及高层教研部门的交流;对新教师实行“三段式”培训,即上岗前教学入门技巧培训,任教后... 相似文献
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为了将来自不同学校、能力素质参差不齐的教师管理好,宜宾市人民路小学从“做好顶层设计,规划教师队伍建设;搭建‘五级平台’,助力教师专业成长;多措并举赋能,提升教师专业素养”三个维度着力,构建起了系统的教师队伍成长体系,有力促进了教师的专业快速发展。 相似文献
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阐述了当前中国中小学教师队伍的现状,分析了“国培计划”面临的问题,提出了基于全国教师教育网络联盟的中小学师资培训服务模式,即通过搭建以“联”为核心的教师教育公共服务平台,融合教师教育系统、卫星电视网与计算机互联网等“三网”优势,有效整合全国教师教育网络联盟成员单位优质教师培训资源,实现优质资源共建共享,为中小学教师实行每5年一个周期的全员培训提供支持服务。 相似文献
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《贵州教育》2001,(10)
铜仁一中位于梵净山麓、锦江河畔 ,是一座历史悠久、声名远播的园林式大型现代化高级中学。学校始建于 1 93 8年 ,初名“国立三中”。 1 963年以来 ,一直被列为省重点中学。 1 998年 ,被国家教育部命名为“全国现代教育技术实验学校”。 1 999年 ,首家通过省政府、省教委办学水平督导评估并获优秀等级 ,为全省示范性高中评估打下坚实的基础。学校师资力量雄厚 ,有特级教师、高级教师 5 0人 ,中级教师 46人 ,国家级骨干教师 5人。多年来 ,铜仁一中全面推进素质教育 ,呈现出团结奋进、改革创新的新景象。在德育方面 ,建立了富有特色的“两定一… 相似文献
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高素质、高水平的教师队伍是推动劳动教育高质量发展的关键一环,新时代背景下,全面建设劳动教育高素质专业化创新型教师队伍至关重要。当前,我国劳动教育教师主要来源于高等院校输送的“专业型师资”、学校现有教师转岗担任的“过渡型师资”和社会专业人员加入的“特聘型师资”。三种师资培养路径困于专业建设不成熟、劳动教育课程体系不健全,劳动教育教师待遇保障不足、缺乏激励机制,专业系统的培训机会少以及教师队伍不稳定等问题。解决问题的路径主要包括：高等院校的“专业型师资”培养应加强劳动教育学科建设,健全课程体系,完善管理、考评和奖励等体制机制,挖掘并培训高校现有师资;社会中“特聘型师资”培养应加强劳动教育教师工作保障和社会培训,发挥媒体正面宣传引导作用;学校内部的“过渡型师资”培养,应在健全劳动教育师资管理体系的基础上,优化“过渡型师资”培训模式。 相似文献
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《福建基础教育研究》2011,(11):1-1
有好的教师,才有好的教育。对于学校来说,教师的素质至关重要,它将直接影响孩子的一生,影响到学校的持续发展。石狮一中领导充分意识到这点,始终把教师队伍建设作为立校之本、兴校之源,坚持把加强教师的师资培训作为一项重要工作,不断促进教师队伍的素质和水平提升。 相似文献
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一、农村学校教育硕士师资培养的历史沿革
为适应社会主义新农村建设的垃切需要．切实解决农村教师整体素岖偏低问题,加强农村学校教师队伍建设．促进教育均衡发展,教育部于2004年4月推出了“农村高中教育硕士师资培养计划”。 相似文献