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丁卫军 《初中生世界(初三物理版)》2020,(5):8-9
从区级名师工作室到市级名师工作室,我们一路跋涉,一路探寻,行走在规范建设之路上,并努力向高品质工作室的方向努力。我们一直在思考,高品质工作室应有的内在特质是什么?一、文化的认同和自觉是高品质工作室建设的内在追求我们工作室成员一起恪守章程的每一项要求,尤其把“静、勤、精、进”的室训作为自我行动规范,努力把室训内化为自我的日常行动。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(19)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出,要通过研修培训等形式,"造就一批教学名师和学科领军人才"。无疑,名师工作室是培养名师、造就名师,并依托名师构建教师发展共同体的有效形式。近年来,各地的名师工作室建设都取得了一定的成绩,真正发挥了引领一方、带动一方、促进学科发展的功能。同时我们也能看到,各地的名师工作室发展水平参差不齐,有的名师工作室已经在教育、教学、科研、教师发展等方面取得了丰硕成果,而有的名师工作室则举步维艰,各项工作难以正常开展。作为中学政治教学专业刊物,关注、促进学科名师工作室发展实践,推广、分享学科名师工作室发展经验,从而推动学科教学、科研的发展,是我们义不容辞的责任。本刊见证了江苏省南京市李宝玉名师工作室成立、发展、成熟、壮大的过程,他们的实证文化、主题学习给我们留下了深刻的印象。独行疾而众行远。在中学政治教学领域,一枝独放的名师工作室固然能令人眼前一亮,但我们更希望看到各地名师工作室的百花齐放。为此,本刊特约请江苏省南京市李宝玉名师工作室主持人李宝玉老师,撰文分享名师工作室建设经验,希望能对各地的名师工作室建设有所启发。同时,我们也希望更多的同仁能围绕名师工作室建设,探讨问题、探索思路、分享经验,共同发展。 相似文献
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李惠军 《历史教学(高校版)》2011,(10):3-9
现在各地以特级教师命名的工作室很多,这是提升教师专业素质的一个好形式。李惠军工作室是成立较早的、卓有成效且已产生影响的工作室。李惠军以自己的教学魅力和读书习惯影响着他的团队,带领团队成员共同提高。本刊编辑部经常收到一些工作室的稿件,也参加过一些工作室的活动,我们感觉有些工作室的思路不大清晰。在工作室的运行中,带头人是核... 相似文献
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怀揣着同一个教育梦想,我们于2009年3月成立了常州市天宁区施亚芳幼儿教师发展工作室,她寄托了我们太多太多的希冀;就从这里开始,我们辛勤培育、悉心浇灌,我们在各级领导的关怀和支持下,走过了一个充实而又快乐的成长花期。工作室立足于天宁区幼儿园教师队伍建设的基础之上,引导工作室成员关注幼儿园各层次教师的专业成长, 相似文献
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“冯惠燕名师工作室”是北京市教委于2007年在全市启动的11个学前教育教师培养工作室之一，工作室成员大多来自北京市一些园所的管理者，因此，探讨管理案例、交流管理心得、提升管理理念，成为工作室的工作内容之一。以下两则管理案例即来自该工作室，让我们一起学习分享。 相似文献
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《工人日报班组天地》所报道的山东电力创新工作室的经验,在河南中原油田采油二厂引起较大反响,很多员工通过学习、阅读后一致认为,山东电力创新工作室所介绍的经验,不仅具有很强的指导性和借鉴性,还具有可操作性强等特点。"以前我们工会对创新力度重视不太够,但看了山东电力创新工作室的经验,却给了我们有益的启示,现在我们的‘成果命名’ 相似文献
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光阴荏苒,兰州市小学语文朱雪松名师工作室成立已经两年了。每次活动,我们都倍感珍惜,以一颗虔诚的心投入学习。回顾走过的历程,我们感受到这个温暖的集体带给我们的快乐与成长。一、与专家对话——近距离引领工作室在教师培养策略中贯彻"专家扶名师——名师带骨干——骨干帮新秀"的梯队计划,分层培养,阶梯式发展,螺旋式上升。为了将名师专业化发展的思路落到实处,工作室聘请省内外专家担任导师,为名师工作室提供理论支持、业务指导和专 相似文献
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名校长工作室对于培养教育家型校长、实现基础教育高质量发展具有重要意义。万玉霞名校长工作室历经5年的发展,实现了从遇见到共生再到逐梦的飞跃,完成了从“我”走向“我们”、从封闭走向开放、从经验走向理性的转变,基本实现工作室建设的预期目标,也探索出了名校长工作室建设的三大经验：把握准工作室发展方向,处理好主持人与学员的关系,设计好工作室运行机制,具有一定的借鉴参考价值。 相似文献
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每一个老师的成长都需要内外两个环境:内驱力和外部平台。而名师工作室,就是这样一个内在和外在动因有机结合的文化团队,为"我想发展、我在发展、我能发展"的优秀教师提供了广阔的空间和舞台。三年来,我和工作室的全体成员共同耕耘,一起走过了一段幸福的生命旅程。名师工作室,成了我们学习的加油站。我们一起走进大学学习,让大家拥有大学的视野;我们一起走近大师, 相似文献
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2005年,上海市青浦区依托本区优质教育资源,建立了7个项目工作室。其中,骨干班主任（辅导员）专业研修工作室是唯一一个培养德育人才的工作室。三年来,我们按照“注重实作（实务工作）指导、突出专业引领、坚持开放运作”的行动路线,努力建设老中青梯队结构的新型教师团队,将工作室建成优秀班主任的孵化基地,取得了很好的成效。 相似文献
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《环球教育时讯》：我们是否能把工作室学校理解为英国职业教育的一部分？工作室学校和大学技术学院有什么区别？ 相似文献
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在名师工作室如火如荼的当下,本文给我们带来了清新的草根气息。原来,工作室的成员可以如此招聘,目标可以如此定位,活动可以如此安排,成果可以如此显现。其实,不仅仅是名师工作室的建设,与教育有关的每个环节,都来不得半点的浮躁与虚假,路径可以多种,根本只有一个。凌瑞初老师及其团队一年多的实践,让我们看到了开拓、坚守、思想、行动的力量。 相似文献