排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
校本研训是为了学校、在学校中并基于学校的一种教师自主学习方式。教师的专业成长基础是教学实践,是在朝夕相伴的教学情境中成长的,因此学校要成为教师成长的后盾,促进教师自我学习、自我发展、自我提升,使学校成为真正意义上的学习型组织, 相似文献
2.
教学管理可分为三个层次,即目标管理、过程管理和结果管理。目前中小学教学管理中存在轻过程、重结果的倾向,往往注意目标而忽视落实,对强化过程管理还没有形成自觉的意识和系统的办法,造成三个层次之间的分割和不协调,影响了教学管理的有效运转。过程管理则体现在目标与结果之间,是教学管理的主体,发挥着决定性的作用。无论是教学目标的设置,还是教师的施教,学生的接受、理解、创新、都要靠过程来实现,而教学效果的好坏也取决于过程的质量,过程管理既支配着教与学,又连结并决定着目标与结果。因此,需要重视和强化过程管理,… 相似文献
3.
2005年,上海市青浦区依托本区优质教育资源,建立了7个项目工作室。其中,骨干班主任（辅导员）专业研修工作室是唯一一个培养德育人才的工作室。三年来,我们按照“注重实作（实务工作）指导、突出专业引领、坚持开放运作”的行动路线,努力建设老中青梯队结构的新型教师团队,将工作室建成优秀班主任的孵化基地,取得了很好的成效。 相似文献
4.
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。可以说,我们青少年的思想道德教育所花的时间精力并不少,但教育的效果不是最理想。很主要的一个原因是德育的内容脱离学生的生活实际,没有循着教育的源头,学生在校园这一方塘中,接受着远离现实生活甚至背离的教育,就无望我们的德育生机盎然。再由于德育外部环境中社会道德失范,家庭教育薄弱,往往学生一走出校门,所见所闻和所接受的道德认知会发生直面冲突,学校教育的说服和感召就更显得更加苍白无力。因此,我们的思想教育一定要贴近青少年的生活和思想实际,才能受到预期的效果。我们要关注青少年的学习生活。 相似文献
5.
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。可以说，我们青少年的思想道德教育所花的时间精力并不少，但教育的效果不是最理想。很主要的一个原因是德育的内容脱离学生的生活实际，没有循着教育的源头，学生在校园这一方塘中，接受着远离现实生活甚至背离的教育，就无望我们的德育生机盎然。再由于德育外部环境中社会道德失范，家庭教育薄弱，往往学生一走出校门， 相似文献
1