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1.
文章探索了高校落实“立德树人”根本任务的路径,包括课程是高校“立德树人”的第一阵地;教师是高校“立德树人”的领路人;文化是高校“立德树人”的隐形路径;实践是高校“立德树人”的有效路径;制度是高校“立德树人”的保障;管理是“立德树人”的万金油;网络是高校“立德树人”的新阵地;资助和激励是高校“立德树人”的重要措施。 相似文献
2.
高校进一步落实立德树人根本任务,需要强化理念意识,将立德树人作为检验高校工作的根本标准,打造多位一体的育人平台,拓展立德树人实施途径,着力建设高水平的师资队伍,健全立德树人协同落实机制,完善立德树人评价指标,加强党对高校的全面领导,构建立德树人一体化工作格局。 相似文献
3.
我国高校资助工作的历史沿革、主要目标、内蕴逻辑指向的根本任务是立德树人.由于资助工作还未真正纳入到教育环节,因此在立德树人层面还存在理念缺乏、工作矩阵尚未形成、资助客体意识不到位等问题.对此,提出提高政治站位,强化"立德树人"理念、增强资源配置、搭建"立德树人"矩阵、激发成长动力,根植"立德树人"意识等对策. 相似文献
4.
新时代高校立德树人理念有历史、理论、价值和实践逻辑四重逻辑。高校立德树人植根于中华传统文化,生成于马克思人学思想,成熟于中国共产党育人思想;高校立德树人是教育的根本任务和奋斗目标,是立德与树人的有机统一,是培育和践行社会主义核心价值观;高校立德树人是培养担当民族复兴大任时代新人的教育保证,是人自由而全面发展的重要途径,是中国特色社会主义大学办学宗旨的体现;高校要通过加固防线、坚守阵地、消除盲区、挖掘资源,让立德树人真正落地生根。 相似文献
5.
景超 《大学.研究与评价》2024,(6):47-50
新时代高校要完成向社会传输人才的任务,就需坚持党的领导,坚持将立德树人作为检验高校一切工作的标准。教师作为高校关键主体之一,承担着落实立德树人根本任务的重任。当前,高校思政课教师作为高校落实立德树人关键主体,其在落实立德树人根本任务具体情况上仍存在着亟须解决的问题,具体表现为：落实立德树人意识不足待加强、落实立德树人过程中断需延续、落实立德树人渠道单一待拓宽等。文章结合以上具体问题,为推动高校教师更好地落实立德树人根本任务提出相应对策建议。 相似文献
6.
立德树人是教育的根本任务。实施班级治理是高校落实立德树人任务的重要举措,是辅导员践行立德树人,实施过程化管理的有效路径。分析立德树人与班级治理二者的关系,针对当前高校班级对立德树人功能的弱化现象,提出班级治理的多项措施,以落实立德树人的根本任务。 相似文献
7.
王庆辉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(22):184-185
＂立德树人＂是教育的根本任务.各高校作为立德树人的载体,要积极发挥主动性,大力倡导和深化＂立德树人＂思想.通过对各高校的调查研究,本文从现阶段各高校在此方面的不足之处着手,对高校立德树人的实现路径进行了有益探索和思考. 相似文献
8.
高校是人才培养的重要场所,承担着立德树人的根本任务,高校思政课是落实立德树人根本任务的重要途径.文章从立德树人时代内涵入手,阐述了立德树人理念下高校思政课实践教学的重要意义,在分析当前高校思政课实践教学存在问题的基础上,提出高校思政课实践教学的有效路径,以期为高校工作者提供理论参考,推动立德树人根本任务在高校思政教学中... 相似文献
9.
研究生导师是实现研究生培养立德树人的关键,用生态观审视研究生导师立德树人责任制,有助于构建以研究生导师—高校生态环境—研究生为主体要素的多层交互系统。生态观从系统内外部分析各生态因子联系和系统间的相互关系,解决微系统信息流不畅、系统间阻碍淤积、上下级系统动态监管能力差以及系统内社会宏观把握不足的生态性缺陷问题。用生态观构建责任制对深化思想政治教育学科理论,扩展研究思维范式,发挥立德树人的人文价值具有重要效果。 相似文献
10.
党的十九大强调,高校教育需要落实立德树人根本任务。在这种形势下,高校需要全面贯彻立德树人的教育方针,开展立德树人教育来适应新时代发展。必须认识到开展研究生立德树人教育是促进个人全面健康发展,提高研究生培养质量,推进社会和谐进步,适应新时代国内外复杂形势的要求。通过分析当前研究生立德树人教育所取得的成效和存在问题,拟构建研究生导师、研究生立德树人教育队伍、研究生主体协同育人模式。 相似文献
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建设生态文明和保持人类社会的可持续发展,必须以培养现代人的生态伦理意识为前提。学校应把生态德育融入到传统德育体系中。通过对河南省6所高校2000名学生生态意识现状的调查,结合调查结果,提出了对学生进行生态德育的措施。 相似文献
12.
王素华 《桂林师范高等专科学校学报》2010,24(3):50-54
在生态环境遭到严重破坏的今天,生态道德教育已成为众多国家解决生态问题的重要途径之一。本研究对当代大学生生态道德教育研究文献进行梳理,分析研究现状,指出了其存在的主要问题,并对未来的大学生生态道德教育研究提出建议,从而为今后的大学生生态道德教育研究提供有益的参考和启示。 相似文献
13.
原生态德育的导入与发展 总被引：1，自引：1，他引：0
为了使德育过程最大限度满足受教育者的德育需求,在优化制度化德育的基础上还需要导入并发展原生态德育。呼唤本真是原生态德育导入之缘,自主选择是原生态德育发展之基,拓宽视野是原生态德育发展之势。 相似文献
14.
当代中国生态德育述评 总被引：1，自引：0，他引：1
文章简要回顾了生态德育的历史和产生的背景，对生态德育在中国的理论研究和实践要领做了较为详细的阐述。从生态德育的理论框架和实施内容上，总结了关于生态德育在中国目前发展的主要特征。由于生态德育思潮在中国仍然属于一种新事物，所以对于其发展趋势和重要意义还要拭目以待。 相似文献
15.
刘晓龙 《岳阳职业技术学院学报》2012,27(2):61-64
长期以来,我国高校的德育主要是围绕如何处理人与人、人与社会的关系来组织其教学内容,忽略了如何处理人与自然及生态的关系,面对资源匮乏、环境污染、生态破坏等此起彼伏的环境问题,高校生态道德教育这种新型的德育活动的提出,弥补了大学德育内容的空缺,同时也是推进生态文明建设的有力手段。 相似文献
16.
廉亚健 《江西教育学院学报》2014,(5):82-84
大学生生态道德教育是建设生态文明、构建和谐社会的现实需要,也是促进大学生全面发展,落实科学发展观的必然要求,对我国的环境保护与可续发展具有重大意义。因此,根据高校生态道德教育现状中的问题,探索提高生态道德教育实效的途径,是当前高校德育工作的重要课题。 相似文献
17.
林建珠 《沈阳教育学院学报》2007,9(6):39-41
从马克思主义人的全面发展理论及人本主义理论、后现代主义思潮入手，分析了中小学心理健康教育与德育整合的必要性，提出从情境教育、和谐教育和主体体验式教育角度，探索中小学心理健康教育与生态德育整合的教学模式。 相似文献
18.
生态德育是一种新德育观,是高校教育的重要组成部分,是实现社会和谐发展的必要条件。文章立足于我国的生态现实,结合马克思恩格斯的生态哲学思想,对开展高校生态德育的必要性、理论依据及方法作了初步探讨。 相似文献
19.
大学生生态道德教育和科学发展观是有机契合的,对大学生进行生态道德教育是大学生思想道德教育的重要组成部分,是科学发展观教育的重要内容。要创新大学生生态道德教育的方法和途径,就必须在贯彻科学发展观的过程中,从理论教育、环境熏陶和实践养成三个方面展开。 相似文献