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一、实验装置 取一块110×80mm~2的薄玻璃板,在上面紧贴一张大小与玻璃板相仿的用1.5M氯化钠浸湿过的透明薄膜,用两根连有导线的炭棒(可用中号干电池蕊)分别作阴阳两极,用两弹簧鱼夹将两根炭棒分别夹在玻璃板的两端,此时仍应保持薄膜紧紧地贴在玻璃板上,且不能起皱,否则会影响实验效果。 相似文献
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初中物理教材P26的小实验:“分子力:把一块表面很干净的玻璃板挂在弹簧秤下面,手持弹簧秤上端,把玻璃板往下放到刚好和一盆水的水面接触。再慢慢地提起弹簧秤,注意观察弹簧秤的示数有何变化。变化的原因是什么呢?” 对于第一问“弹簧秤的示数有何变化”,学生一般都能正确答出“弹簧秤的示数变大。而对于第二问:“变化的原因是什么呢?”却有一部分学生错误地认为:是因为大气压的作用。有的学生还认为:是玻璃板所受浮力减小的缘故。 相似文献
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以下一些小实验可供在《摩擦起电》一课教学中或布置学生在课外做: 1.30×50厘米的玻璃一块,架在距桌面4厘米的位置上,玻璃板下放上些剪成长约3厘米的小纸人或纸屑, 相似文献
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众所周知,自然界中的土鲮鱼喜食鲦鱼。科学家在一个鱼缸中,放人几条土鲮鱼和几条鲦鱼,并在两种鱼之间用一块无色透明的玻璃板隔开。当土鲮鱼突袭鲦鱼时,便会重重地撞到玻璃板上,经过多次被撞得头晕脑昏后,土鲮鱼就再也不想去尝试吃鲦鱼了。这时,即使抽掉玻璃板后,鲦鱼近在唇边,土鲮鱼也不去吃它了。这就是著名的“拒绝尝试效应”。这个实验使我不禁想到了低年级的“写话教学”。 相似文献
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高中物理书第一册有这样一道题 :把一块洗净的玻璃板吊在橡皮筋的下端 ,使玻璃板水平地接触水面 .如果你想使玻璃板离开水面 ,用手向上拉橡皮筋 ,拉动玻璃板的力是否大于玻璃板受的重力 ?动手试一试 ,并解释为什么 ?参考书的答案为 :拉力会大于玻璃板受到的重力 .这是由于水分子间的吸引力 ,拉力就大于玻璃板受的重力 .在指导学生实验时 ,产生了疑问 :这一现象是否与大气压强有关 ,因为玻璃板与水面接触后被提起时 ,玻璃板与水面之间的空气压强要小于玻璃板上面的大气压强 ,所以拉板用的力要大一些 ,体现在弹簧秤上 ,示数要比空提玻璃板大一… 相似文献
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明甫 《初中生世界(初三物理版)》2006,(10)
实验1有吸引力的塑料笔杆取一小块纸片,把它剪碎成许多小纸屑,放在桌面上备用.找一支稍长一点的塑料笔杆,用干燥的毛皮(或绒布)和它反复摩擦几次,再将它靠近小纸屑.我们就可以看到塑料笔杆具有了“吸引力”,能把小纸屑吸了起来.实验2会旋转的牙刷柄取一块稍大一点的橡皮,在它的中心位置上插一根针,放在桌子上,这就做好了一个底座.再取一个废牙刷柄,切去有刷的那一头,在剩余的柄的中心位置上扎一个孔(注意:不要扎透),然后把它放在底座的针尖上,并使它能自由转动,如图1所示.取下牙刷柄,用干燥的毛皮(或绒布)反复摩擦几次,仍放在底座的针尖上,… 相似文献
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小块玻璃板在生活中被人们当做废物 ,但是在物理实验中却可以变废为宝 .下面是其中的几个应用 .一、验证分子间的引力图 1如图 1所示 ,把一块表面非常干净的玻璃板挂在弹簧秤下面 ,手持弹簧秤上端 ,把玻璃板水平放到刚好与一盆水的水面接触 .再慢慢地提起弹簧秤 ,结果发现弹簧秤的示数变大 .该实验能说明分子间有引力 .二、演示平面镜成像如图 2所示 ,在桌面上竖立一块图 2玻璃板 ,把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面 ,可以看到玻璃板后面出现了蜡烛的像 .另外拿一支相同的蜡烛在玻璃后面移动 ,直到看上去它跟像完全重合 .后一支蜡烛的位置就是… 相似文献
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磁场性质演示实验中，常用铁屑在磁场中被磁化的性质来显示磁感线的形状。通常做法是在磁铁上面放一块玻璃板，再在玻璃板上均匀地撒一层细铁屑，细铁屑在磁场里被磁化成“小磁针”。轻敲玻璃板，使铁屑能在磁场作用下转动，铁屑静止时，有规则地排列起来，显示磁感线的形状。但该实验只能平放让学生观察，若让全班学生都能看到磁感线的形状，需托平玻璃板，走到每个学生眼前让其观察，需较长时间。改进的方法是：拿一张带胶水的白纸，贴在被磁化的铁屑上，将铁屑粘在白纸上，教师拿着粘满铁屑的白纸在讲台上竖立起来，全班学生可以同时观察… 相似文献
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张友金 《初中生学习(中考新概念)》2004,(9)
小块玻璃板在生活中常常被人们当成废物,但是在物理实验中却可将其变废为宝.本文介绍它在物理实验中的几个具体应用,供大家参考.茭一、验证分子间的引力如图1所示,把一块表面非常干净的玻璃板挂在弹簧秤下面,手持弹簧秤上端,把玻璃板水平放到刚好与一盆水的水面接触.再慢慢地提起弹簧秤,结果发现弹簧秤的示数变大.该实验能说明分子间有引力.茭二、演示平面镜成像如图2所示,在桌面上竖立一块玻璃板,把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面,可以看到玻璃板后面出现了蜡烛的像.另外拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动,直到看上去它跟像完全重合.后一支… 相似文献
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陈荣高 《中小学实验与装备》2012,(6):3-4
在苏科版初中物理教材八年级上册中,有一个学生实验——用玻璃板探究平面镜成像的特点,具体操作步骤如下。(1)将一块透明的玻璃板竖直地放在一张白色的纸上,另准备好两个相同的棋子以及刻度尺、铅笔;在玻璃板前放一个棋子A,看一看,它的像是在镜前,还是在镜后? 相似文献