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一、案例教学概述
1．案例教学的渊源。案例教学（case methods of teaching）是指以案例作为教学材料，结合教学主题，通过讨论问答等师生互动的教学过程，让学生了解与教学主题相关的概念或理论，并培养学生高层次能力的教学方法。它源于古希腊哲学家苏格拉底与弟子的交谈。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(2)
主题式案例教学是案例教学改革的方向和必然选择,它应用于思想品德课,可以改变课堂案例过多而造成的杂乱无章的局面,强化教学主题,吸引学生注意力,切实提高教学效益。钱黎明同志从教学实际出发,抓住关键问题,条分缕析,理例交融,从故事型主题式案例、组合型主题式案例、日记型主题式案例、热点型主题式案例四方面,为我们呈现了精心选编合适案例、成功实施主题式案例教学的方式方法。文章分类科学,接地气,可读性、实用性强而又不失创新,值得广大教师借鉴。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(35)
<正>案例教学是思想品德课的一种常用方法,主题式案例是案例教学的升级版。主题式案例以其情境性、连贯性和新颖性吸引着学生和教师,在思想品德教学中得以广泛运用。主题式案例教学成功的关键,在于主题突出、情节连贯、与知识点联系紧密、富有吸引力的案例。它的案例往往不是直接"拿来",而是需要教师根据现有素材进行改编。从某种程度上说,要成功运用主题式案例教学法,思想品德教师 相似文献
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李岚 《中学政治教学参考》2011,(6):28-30
“主题式案例教学”是针对“举例式教学”的弊端,在思想品德课教学中,引入工商管理类课程“案例教学”的理念,围绕课堂教学目标,选择与课堂教学主题相契合的主题式案例,引领学生对案例进行分析、讨论,随着案例情节的发展,层层深入教学内容,最终有效地达成教学目标。 相似文献
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教学案例的编写 总被引：2，自引：0，他引：2
杨慧 《大连教育学院学报》2008,24(2):34-34
教学案例的结构应包括背景、主题、主要情节和反思。编写教学案例要选择典型的情境，要关注学生和教师的心理。 相似文献
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学前教育专业的教育教学既要注重学生系统化理论知识素养的培养．又要注重其实践能力的训练。《幼儿园课程论》是学前教育专业的一门核心基础课,作者在该门课程的教学中尝试引入案例教学,以学前教育领域中的案例为教学材料,结合教学主题,通过讨论、问答等师生互动的教学过程．让学生理解和掌握与教学主题相关的概念或理论,并不断提高学生分析问题和解决问题的能力。在学前教育专业的教学环节中引入案例教学是一种很好的教学创新方法。 相似文献
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正一、主题案例教学正流行主题案例教学是在案例教学的基础上,一节课所选用的案例必须围绕同一个主题和背景,一条线索贯彻整个教学过程,使整个案例教学过程更有整体性。主题案例教学的的主题一般可以分为以下三类:(1)人物,以人物作为主题案例的主题,在主题案例中比较常见。例如在《经济生活》中"投资理财方式的选择"这一框,有教师以普通老百姓陈大伯作为主题,从他的烦恼或 相似文献
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黄珊珊 《中小学心理健康教育》2022,(11):15-17
案例教学法是心理课堂常用的方法之一,它依托于典型案例,通过对案例的分析培养学生的问题解决能力。在人际交往主题的心理课中,选定的教学案例必须是源于学生生活实际的、开放的、无最优答案的。案例分析的过程要尊重学生的主体性,发挥教师的引导性,通过精心设计案例问题、情景模拟等,深挖案例及案例教学的本质和内涵,回归现实生活,真正提升学生的问题解决能力。 相似文献
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在高职计算机网络基础理论的教学中引入案例教学法,从而提高教学质量,增强学生的职业能力。文章围绕这一主题,探讨了案例教学在计算机网络基础理论教学中的具体实践,提出了实施案例教学应把握的五大关键环节。 相似文献
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主题案例互动教学模式在成人教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
成人教学模式有着自身独特的规律。在成人教学实践中。教师应认真选择教学主题以及和教学主题相适应的案例，并和学生进行双向的互动交流，从而获得良好的教学效果。 相似文献
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严卫林 《中学政治教学参考》2015,(1):68-70
采用主题式案例教学可以克服传统案例教学多而杂、繁而乱、不系统、无条理、效果差的弊端，以一个主题式案例贯穿到底，使例、理、德相结合，情境、问题、行为相结合。科学、合理、恰当地编写主题式案例，是主题式案例教学的重要环节。 相似文献
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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程实施案例教学,应深入研究教材,对照教材凝练案例教学主题;紧密结合社会现实,选择典型教学案例;围绕教学目标,选择案例、预设研讨问题;注重师生之间的交流互动,促使学生积极投入教学过程。 相似文献
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本文对主题案例研讨在营销策划课程教学中的应用进行了分析,具体包括主题案例研讨的含义与组织方式、主题案例研讨这种教学方式的优点以及主题案例研讨教学过程中的其它一些问题. 相似文献
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杨丹秀 《读与写:教育教学刊》2012,(8):254
案例主题:学生积极参与教学,集中体现了现代教学理念:阅读——质疑——合作——拓展。案例背景:文言课文是我国民族文化的一种载体,作为传承中国文化,吸收民族文化精髓的有效途径,文言文教学理应引起语文教师的重视。以往的文言文教学存在两种偏向:一是逐字逐句的串 相似文献
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严卫林 《中学政治教学参考》2015,(Z2):68-70
<正>采用主题式案例教学可以克服传统案例教学多而杂、繁而乱、不系统、无条理、效果差的弊端,以一个主题式案例贯穿到底,使例、理、德相结合,情境、问题、行为相结合。科学、合理、恰当地编写主题式案例,是主题式案例教学的重要环节。一、改头换面,陈旧故事"新编"在教学中,思想品德教师可以选择和借鉴已有经典故事,采用改头换面的方式,根据教材和实际需要重新编写,使其成为课堂教学所需要的主题式案例。如教学"人生难免有挫折",根据流传已久的《两只青蛙的遭遇》案例原型,新编故事《两位中考落榜生的遭遇》。 相似文献
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课堂教学案例的涵义和类型(一)涵义:师生围绕一个主要问题或主要任务,经过曲折多样的教学过程而取得显著效果及经验教训的一种发人深思的教学实例。(二)类型:第一类是意外式案例。这是反映师生巧妙处理教学中发生的出人意料而又合乎情理的偶发事件的案例。第二类是主题式案例。这是师生围绕一定主题而展开教学活动的典型实例。第三类是综合式案例。这是师生运用教材中的一课或一节内容进行教学的典型实例。第四类是课题研究式案例。这是学生在教师引导下按课题展开自主研究的典型实例。课堂教学案例的结构案例的结构控制着案例的功能。案例… 相似文献