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<正>推理能力是数学学习的重要能力,是数学思维的主要形式。在小学数学中培养学生的数学推理能力,有助于从小激活学生数学思维,培养学生数学核心素养,提高他们的综合素质。因此,小学数学教师要加强数学方法的传授,引导学生逐步掌握数学推理能力,以此提升学生的学科核心素养。核心素养是教育改革的核心内容,小学数学教师必须在核心素养下培养学生的数学能力和数学思维,推理能力正是其中一种。 相似文献
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数学推理是一种较为常见的数学思维。在小学数学教学中,教师要重视数学推理对于教学效果的影响,积极为学生创设推理实践的机会,促进学生核心素养和解决问题能力的提升,凸显数学推理的价值。小学数学教师要从学生发展实际出发,积极优化数学知识内容,促进数学资源的整合,传授推理方法,丰富推理活动,让学生在推理训练中提升数学能力。 相似文献
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在小学数学教学中,培养学生数学推理能力是非常重要的核心内容。然而,不同学者对于推理的形式和定义还存在较大差异。本文分析了数学推理的内涵及其推理过程中所涵盖的不同视角等内容,同时结合教学素材分析了教学过程中学生的推理任务和提升学生数学推理能力的有效方式。让学生表达和解释数学推理过程,有利于培养学生的数学思维,提升学生的推理能力。 相似文献
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冯建红 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
数学是一门理科学科,具有极强的逻辑性、抽象性以及严谨性。学生学习数学的过程也是学生提升逻辑思维推理能力的一个过程。在核心素养理念下有意识地培养学生的逻辑思维推理能力,激发学生学习数学的兴趣,对于提升学生学习数学的能力以及提升各个学科的学习能力具有非常积极的意义。本文对培养逻辑推理能力的作用以及我国高中学生逻辑思维的现状进行了概述及探讨,并提出了创设情境、借助提问以及类比分析等多种教学方法来激发学生推理兴趣,培养以及提升学生的推理能力等具体的方案。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
数学核心素养,是指学生通过学习而形成的数学综合性能力,它基于知识与技能,又高于具象显性的数学知识技能。核心素养的概念所反映的是一种数学思想和数学本真。义务教育阶段是学生学习数学、培养思维、发展能力的起步阶段。因此,教师在教学中要转变教学观念,创新教学设计,让学生经历推理的过程,形成推理的习惯,获得推理体验,发展推理能力,提升核心素养。 相似文献
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数学教学改革要求数学教师要站在核心素养的高度,将学生数学推理能力培养贯穿于整个数学过程,由此引导学生数学核心素养的逐步养成和数学思维的增强。教师可从以下几个方面提升学生的推理能力:立足实践问题,开展合情推理;关注实验推理,提升数学兴趣;做好知识衔接,形成知识体系。 相似文献
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陈敏瑜 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
推理是数学的基本思维方式,也是许多教学活动开展的重要基础,在日常生活和学习的过程中占据着重要的地位。推理能力的培养贯穿于整个数学教学的过程中。合情推理能力作为推理能力的一种,常用于探索数学思路、发现问题结论。在小学数学教学中,我们教师要通过给学生搭建动手实验的氛围,达到提升小学生合情推理能力的目的。 相似文献
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推理能力是一项重要的数学核心素养,而说理是用语言来表达推理的形式,其外显的数学表达是数学思考的呈现形式,学生说理能力的水平直接体现了其推理能力的高低,决定了其对数学本质的理解和学习的效率。在数学教学中,应当充分把握课堂中训练的有效节点,以课程目标为导向,以核心问题为驱动,以思想方法为抓手,有针对性地去激发、训练和培养学生的说理能力,提升学生的推理意识和推理能力,从而促进学生数学素养的提升。 相似文献
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推理能力是学生数学能力的重要组成部分。在小学数学教学过程中,教师可以从引导学生课前猜想、课中渗透和加强推理实践等方面培养学生的推理能力,从而不断提升学生的素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
随着经济的发展、时代的进步,人们的知识水平也在不断地提高。培养小学生的推理能力,是当前小学教育工作中的一项重要任务,当然也是数学教学的一项基本任务。在小学数学教学过程中,数学无时无处不体现思维,要想通过数学教学锻炼思维能力,这就要求教师在数学教学中应当有意识地去培养小学生的推理能力。推理能力的具备对于学生思维能力的发展非常重要,良好的推理能力不仅能够让学生更好地思考问题,还能够很好地发展学生的综合数学素养,让学生的数学水平有明显提升。对此针对小学生数学推理能力培养来展开研究,使小学生在学习数学的过程中,能够把推理能力发挥得淋漓尽致。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
推理是数学的基本思维方式,在小学阶段,合情推理是学生数学学习的重要思维方式,合情推理能力的培养应贯穿于义务教育阶段教学的始终。课堂教学中,教师应通过各种途径和方法发展学生的合情推理能力,提升学生的数学核心素养。 相似文献