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编辑同志：在教学中经常有学生问：“改写”与“省略”有哪些区别？我觉得很难回答完整，请给予答复。———江苏张老师答：区别有三点。一、意义不同“改写”是把整万、整亿的数，写成用万作单位或用亿作单位的数，这样便于读写；“省略”是把比万或亿大的数，用“四舍五入法”省略万位或亿位后面的尾数。二、方法不同把整万整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要把万位或亿位后面的０去掉，后面加一个“万”字或“亿”字就行了。例如：把９５００００００００改写成用“万”作单位的数是９５００００万，改写成用“亿”作单位的… 相似文献
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<正>为了读写方便,人们常常把一些较大的数进行改写或求近似数（也就是省略某一位后面的尾数）,比如改写成用“万”或“亿”作单位的数,或者是省略“万”或“亿”后面的尾数,求这个大数的近似数。该怎样改写或省略呢？请看下面的例子。例1：把下面各数改写成用“万”作单位的数。 相似文献
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第一章 数的认识复习要点念。例如,数的整除可列成下面的知识联系表。 ,.数的意义 ①自然数、零、整数的意义。②小数、分数的产生、意义及分类。③整、小数的数位顺序表;数位,数级,计数单位,分数的单位。④整、小、分数的读法和写法。 2.数的改写、互化和大小比较 ①把一个数改写成用“万”或“亿”作草位的数。②省略尾数,用四舍五入法求近似值。③整数、假分数、带分数的互化;百分数、小数、分数的互化。④整数、小数的大小比较;分数的大小比较;小数、分数、百分数的大小比较。 3.数的性质 ①数的整除。概念:除尽和除不尽,除尽和整除,奇… 相似文献
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《小学数学双基训练与学法指导》编写组 《宁夏教育》1993,(Z1)
一、双基训练提要整数的意义;整数的数位顺序和计数单位;整数的读写方法及数的改写与省略.二、训练的重点和难点重点:正确地读写多位数.会用万、亿作单位改写数和用四舍五入法截取近似数.难点: 相似文献
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浅析解题中出现的隐蔽性错误 ,旨在警钟长鸣 ,错中长智 ,以加深对概念的正面及侧面的理解 ;加深对运算性质、法则、定律和公式的记忆、理解和运用 ,从而增强思考的完备性 ,养成遇事能联系实际 ,全面分析的良好习惯。一、概念不清的错误例 1 把 3 4 90 0四舍五入到万位。错解 :3 4 90 0≈ 4万分析 :看到尾数后面百位上是 9,就向千位进 1 ,千位上变成 5,又向万位进 1 ,得近似数 4万 ,犯了连续进行四舍五入的错误。正确解法 :3 4 90 0≈ 3万例 2 把 4 890 0 0改写成“万”作单位的数。错解 :4 890 0 0≈ 4 9万分析 :把数的改写与求近似数两种… 相似文献
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怎样使学生弄清准确数和近似数这两个不同的概念?首先,要讲清把一个多位数改写成用"万"或"亿";作单位的数的要求:计数的单位变成了"万"或者"亿";数的大小不能改变,即改写前与后的数的数值是相等的,它仍是一个准确的数,所以它们之间要用"="来表示.其次讲清省略"万"或者"亿"后面的尾数改写成的数的要求:计数单位变成了"万"或者"亿";数的大小发生了 相似文献
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小学数学第十二册教材对于数的改写和省略内容是这样编写的:为了方便,常常将数改写成“万”、“亿”作单位的数,或省略“万”、“亿”后面的尾数,然后举了一个例题加以说明(苏教版第十二册59页)。因为是总复习,教材这样编写也是无可厚非的。但作为教者,不能因为是复习课,就按教 相似文献
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二百零三亿七千零三十万写作( )，改写成用“亿”作单位的数是( )，省略“亿”后面的尾数约是( )。 相似文献
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正一、教之惑——重"法"而轻"理"用"四舍五入"法求近似数是人教版新教材四年级上第13页例7的内容。其主要教学目标是:会用"四舍五入"法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数;并在教学过程中,进一步培养学生的数感。从教材的编排意图与教学安排中,我们可以发现"四舍五入"求近似数以一种方法的形式呈现时,其主要教学策略是通过教师的讲授,结合具体数, 相似文献
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一、认真思考,谨慎填空1.2010年"十·一"黄金周,重庆市共接待游客12833100人次,改写成用"万"作单位的数是()万人次;实现旅游收入三十七亿九千七百万元,省略亿位后面的尾数写作:约是()亿元。 相似文献
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一、认真审题,准确填空(共26分,每空1分)
1.把( )改写成用"万"作单位的数是34567.8,省略"亿"后面的尾数约是( ). 相似文献
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一、数的概念填空:1.三百零六万三千二百写作(),四舍五入到万位记作()万。2.一个数,它的亿位和百万位都是4,万位和百位都是7,其它各位都是0,这个数记作(),省略亿后面的尾数是()亿。 相似文献
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一个数的近似数是根据实际需要，采用“四舍五入法”去掉某个数的尾数后得到的大约等于某一准确数的数。所以，近似数是相对于准确数而言的。求一个数的近似数在生产实践、科学试验及生活实际中有着广泛的应用。 一、教材简析 “求一个数的近似数”，包括求一个小数的近似数及把一个大数目改写成用“万”或“亿”作单位的近似数两个内容。求一个小数的近似数是求一个整数的近似数的发展。教材先通过“例 1”介绍了用“四舍五入”法求一个三位小数 2 953的两位小数、一位小数及整数的近似数的方法，再学习例 2、例 3，使新旧知识的… 相似文献