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1.
受教育权是公民的基本人权和基本自由，是一个国家公民的宪法权利，国家是保障公民受教育权实现的义务主体，这是国际法有关受教育权立法的基本精神。而我国现行宪法对受教育权性质的规定则持权利与义务的统一观，其表述存在着语义与逻辑上的固有缺陷，其立法精神也与国际法不符，不利于我国公民受教育权利的实现，因而有必要对我国公民受教育权的法律基础进行重新审视，以便对现行宪法和法律法规做进一步的修改，使公民的受教育权利能够得到更好的法律保障。 相似文献
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在社会生活中，公民自己侵犯他人的合法权益或者自己的合法权益被他人侵犯的情况都可能发生。我们一方面要不断提高守法的自觉性，做到不侵犯他人的合法权益，另一方面也要懂得为什么要维护以及怎样去维护自己的合法权益。维护自身合法权益是我国宪法和法律赋予公民的权利。我国宪法规定了公民的基本权利。刑法、民法通则、诉讼法等法律具体规定了公民的各种权利，并规定了保障公民权利实现的各种措施。权利固有的特点是不容非法侵犯，一旦受到非法侵犯，权利人就有权依法加以维护。换句话说，公民的权利和利益是由国家法律明文规定并加以保… 相似文献
3.
性权利是内涵极其丰富的范畴，它的实现又有赖于一个社会的道德与法律。然而，当前我国在道德和法律上对性权利的保护存在着诸多亟待解决的问题：现行的性道德及婚姻道德标准和内容过分强调婚内夫妻间的性权利，而忽略了对已婚介体性权利的保护；造成了男女在性权利方面事实上的不平等。我国现行的法律对个体性权利保护的范围窄，有些领域处于一种空白状态。鉴于此，我们必须加强立法，完善法律体系；改进性道德规范；增强全体公民的性权利意识，使性权利在伦理道德和法律上得到更好实现。 相似文献
4.
彭清燕 《河南科技学院学报》2012,(5):25-28
权利本位是少数民族公民参与法律保障的逻辑起点。权利本位是以普遍赋权的方式通过少数民族公民参与权利宪法化、地方法制化和具体化为中心而展开的公民参与法律保障的立法模式。作为一种法哲学观念,权利本位观表达了少数民族公民参与法律保障应当以权利为本位或者出发点的一种价值陈述,实现了传统社会义务本位模式和权力本位模式向现代社会权利本位模式的转换,包含着少数民族公民参与法律现代化的功能取向。 相似文献
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商榷之一 :劳动权是公民享有的各项权利的基础吗 ?高一《思想政治》上册第 114页 :“劳动权是公民享有的各项权利的基础 ,如果公民的劳动权不能实现 ,其他一切权利也就失去了任何意义。”所谓权利 ,是指公民依照《宪法》和法律的规定 ,有从事一定行为和要求他人作出或不作出某种行为 ,以实现某种利益或愿望的权力。公民权利是国家宪法和法律所赋予的 ,受宪法和法律保护。公民的权利是多方面的 ,其范围和内容极其广泛。如果按照权利的重要性及其法律表现形式 ,可将公民权利分为两大类 :基本权利和其他权利。基本权利是由国家根本大法———《… 相似文献
6.
该课题是人教版八年级思想品德第二单元《我们的人身权利》中第四课《维护我们的人格尊严》中的一部分内容。该单元突出“权利”二字，目的是唤醒中学生的权利意识，培养其对法律的亲切感和热爱之情。该节内容从理论阐述到活动设计均有助于使学生真切地感受到人格权是法律确认的公民与生俱来的权利，使学生能够热爱法律，积极地运用法律为权利而斗争，在维权的同时履行义务。 相似文献
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论公民受教育权利的程序法保护 总被引：4，自引：0，他引：4
受教育权利是我国宪法赋予公民的一项基本权利，面对当前的司法实践中公民（包括学生）受教育权利被侵害却难以得到应有的法律救济的现状，当务之急是在从实体法上完善对受教育权利保护障的同时，从程序法上明确受教育权利的法律保障机制。使受教育权利真正从一种法定权利转化为每个公民实际享有的现实权利，这是21世纪法治国家维护宪法的尊严和公民权利的优先性对教育，立法和司法领域提出的必然要求。 相似文献
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诉权的宪法权利属性及其实现途径 总被引：7，自引：4，他引：3
欧仁山 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,40(3):25-28
将诉权理解为一般的法律权利,已不足以对我国公民的法律权利提供有效的保护。人民主权原则、人权保障原则以及现有公民基本权利的真正实现,要求确认诉权的宪法权利属性。作为宪法权利的诉权,主要包括诉讼程序发动权和诉讼裁判获得权两个方面的内容。解决我国公民诉权保障方面存在问题的关键是尽快通过宪法确认诉权的宪法基本权利地位,建构专门化宪法诉讼机构。 相似文献
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一联合国《儿童权利公约》和我国法律规定，所谓对儿童权利的法律保护，有两层含义：其一，是指国家以法律形式，根据儿童身心发展的需要及特点，把全国人民关于保护儿童权利的愿望与意志集中起来，固定下来，从而转化为国家的意志，用以调整家庭、学校、社会各个方面及公民个人同儿童权利保护组织之间的关系。其二，是指对儿童权利负有义务的组织和个人必须严格遵守国家法律关于儿童权利保护的各项规定，按照作为或不作为的要求，以确保儿童权利法律保护的实现。①第一，儿童的生存权。《儿童权利公约》规定，所有儿童，无论何种民族，何种… 相似文献
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论我国公民受教育权利的法律保护 总被引：1，自引：0，他引：1
受教育权是公民的一项基本权利。入学就读权,教育平等权、终身受教育权、接受职业教育和职业培训权构成了公民受教育权的主要内容。在实践中,总的来说,我国受教育权实现的现状不容乐观,存在的最大的问题就是,在公民受教育权的实现上存在严重的不平等。有关受教育权利的纠纷正成为当前教育纠纷中的热点问题,因此,有关受教育权利的法律保护问题正受到愈来愈多的关注。 一、公民的受教育权利 在我国,公民是一个法律概念,是指具有一个国家的国籍,并根据该国宪法和法律,享有权利并承担义务的人。公民这个概念反映了个人与国家之间的固定的 相似文献
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受教育权是公民的一项基本人权,我国宪法和法律赋予了公民受教育的权利。与传统的权利相比,公民受教育权是指公民享有的由国家保障其实现的接受教育的权利。在我国,少数民族公民受教育权有其自身的特点及其现实的意义,因而,少数民族公民受教育权实现的特殊要求是确保少数民族聚居区经济、政治和文化等社会发展的基础性前提条件。 相似文献
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中小学教师侵犯学生权利现象的法律考察 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学教师侵犯学生权利现象的法律考察安徽省安庆师范学院毛豪明王翠萍我国宪法规定：“公民在法律面前一律平等”；“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利”。然而，在一些中小学校，尤其是农村... 相似文献
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沈凤君 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(4):139-140
现实生活中,有太多的事情可以由当事人双方协商解决,而不用诉诸法律。诉权是法律赋予公民的司法救济权,是法律赋予公民享有的为实现某种诉求利益,而依法进行一定的作为和不作为的资格。司法实践中的“私了”,正是公民为实现某种诉讼利益而作为或不作为的体现。但是,权利是与义务相对应的,行使权利必须以履行法定义务为前提,否则权利就会被限制。“私了”是法律赋予公民权利,但是“私了”必须在法律划定的领域才能行使。 相似文献
14.
论高校学生受教育权的法律保护 总被引：2，自引：0，他引：2
武嘉 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(9):24-25
受教育权是我国宪法和法律规定的公民应当享有的文化教育权利之一，高校学生受教育权是指公民在法定年龄范围内具备接受教育的能力时。有通过各种教育途径学习科学文化知识和提高思想道德素质的权利，此种教育权是公民受教育权的重点和易发生争议的焦点，是我国法律保护的公民基本权利。 相似文献
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错混点1：权利可以放弃,义务也可以放弃或不履行。
剖析：从法律的角度讲,宪法和法律规定的义务必须履行,否则,就会因此损害他人的合法利益而受到法律的制裁;从社会的发展和公民个人的合法权益的实现和维护来讲,如果公民不履行宪法和法律规定的义务,不仅会阻碍社会的发展,而且公民个人的合法权益也无法实现或维护。但是,放弃权利并不一定是好事, 相似文献
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识记：我国公民在法律面前一律平等。理解：1，列举实例，表明我国公民享有的自由和权利是广泛的，真实的。2，列举事例，说明公民要依法行使自由权利。3，列举事例，说明公民要依法履行应尽义务。活动：结合个人生活中的实例，从权利和义务密不可分，互相依存等方面，对青少年应有公民意识进行讨论。 相似文献
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我国现行的公民基本权利救济规范体系仍然存在很大缺陷,完善我国公民基本权利救济规范体系是实现权利的本质内涵的需要,是满足国家正当性存在并实现其价值的需要,是履行国际人权公约义务的需要。完善我国公民基本权利救济规范体系,需要在宪法中增加规定权利救济请求权,将其确立为公民的一项基本权利;健全有关公民基本权利救济的普通法律体系,全面落实宪法对公民基本权利的保护;在宪法中增加对私人间普通法律未提供救济的公民基本权利纠纷的救济规定;完善宪法监督制度,发挥全国人大及其常委会监督宪法实施的应有作用;在宪法中确立基本权利的法律限制的界限和原则,以此来减少全国人大制定的法律所存在的侵害公民基本权利的可能性。 相似文献
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论公民权利救济的基本特征 总被引：1，自引：0，他引：1
陈焱光 《湖北大学成人教育学院学报》2005,23(6):3-5
权利救济是公民实现权利的重要保障。了解和深刻认识公民权利救济的基本特征,对于每个公民充分地享有、行使、保护和实现宪法和法律规定的权利,促进法治国家和和谐社会的实现都具有重要的理论和现实意义,本文概括出公民权利救济的十个特征并作了初步探析。 相似文献
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杨素云 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2003,5(3):34-37,100
当国家法律制度创建时，就意味着法律制度自身所内蕴的法权要求、追求的价值目标以及为社会主体设定的行为模式等应该转变为社会现实，而且也只有当这些应然要求转变为社会现实，法律制度才能是有效的。法律制度的有效性取决于多方面的因素，其中与该国家公民的守法状况有着深刻的内在关联。因为法律制度高效实现离不开公民对法律的自觉遵守，而公民对法律的自觉遵守又是以公民的守法意识为主观心理基础。由此可见，公民的普遍守法既是法律制度高效实现的表现，也是法律制度高效实现的重要条件之一。为此，我们必须大力培养公民的自觉守法意识，以形成公民对法律的的普遍信仰和自觉遵守。 相似文献