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学生是语文学习的主体。教育家苏霍姆林斯基说过:"教学中,不能无视学生的情感生活,因为那是学生主动性和创造性的源泉。"的确,课堂中学生的情感生活,造就着学习的主体,成就着有效的课堂。没有学生情感的参与,课堂也就失去了"磁力",学习也就失去了"温度"。因此,只有想方设法为情感"加温",才能为课堂的有效"增值"。一、课前善预热,积蓄情感"工欲善其事,必先利其器。"特别是当学习内容在学生的生活里是未知的,一知半解的,更需要 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(20)
<正>"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"情感与认知是相互促进的关系。课堂不仅是认知活动的发生地,也是学科情感养成的重要场所。根据多年的课堂观察,笔者就影响学生积极学科情感的因素以及如何激发学生的积极学科情感,作一简要论述。一、什么是积极学科情感1.积极学科情感的内涵积极学科情感是一种相对稳定的、积极的内心体验,对学习活动的发生和维持具有积极作用,是一种深层次的学习情感。在思想品德课堂上具体表现为:学生 相似文献
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<正>在高效课堂背景下的语文课堂教学中,教师应注重情感教育,把课堂设计成一个良好的"情感场",让每位学生自始至终地保持良好的心境,积极主动地参与学习,从而使学生的智力、能力得到发展,课堂的教学质量也得到提高。前苏联教育家赞可夫说:"教学一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。"下面我就如何"让情感教育承载高效课堂"这一问题谈谈自己的几点看法。一、创设情境,用情导入 相似文献
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数学情感,是学生在数学学习活动过程中的一种内心体验和感受,包括学生学习数学时的态度、需要与欲望及其对数学学习的价值追求等心理现象。课堂中应以"趣"激情,以"成"滋情,以"奇"养情,以"理"怡情,使数学课堂成为被积极情感润泽的课堂。 相似文献
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教学实践证明,学生在课堂上注意力集中,对学习内容感兴趣,精神振奋,那么,课堂质量会在很大程度上得到提高。而这些都建立在良好的情感环境的基础上。培养学生健康情感的重要性,已经引起了广大教师的高度重视。诚如列宁所说:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。"体育是一门活动性学科,在学习过程中师生之间互动性比较强,这在很大程度上有利于教师培 相似文献
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俄国教育家乌申斯基说过:"当学习充满乐趣时,才更为有效。没有兴趣的强制性学习,将会扼杀探究真理的欲望。"在课堂教学中,怎样才能给学生带来愉快的学习体验,使他们把课堂学习看作是一种有趣的智力活动,在精神享受中完成学习任务呢?本文就试图引入生命课堂观以期解决此问题。一、情感与情感的交响曲"它不仅有柔和而流畅的外型,而且还具备丰富而深刻的内涵;圆,完美无缺,无可非议;螺旋蜿蜒伸拓,暗示着某种人 相似文献
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和谐的课堂是提高英语课堂效率,加强学生学习英语积极性的重要因素,但是学生学习英语是否成功取决于多种因素,其中情感因素是最重要的。文中分析了"情感障碍"的成因,并提出了怎样减少或消除学习者的"情感障碍"来构建英语和谐课堂,提高英语教学质量的方法。 相似文献
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常言道:"感人心者,莫先乎情."情感是人们对客观事物的体验,是学生学习知识的内在动力.正如苏霍姆林斯基所说:"情感如同肥沃的土地,知识的种子就播在这个土壤上."由此可见."情感"之于课堂教学的重要,犹如其生命与灵魂.那么,在我们的语文课堂教学中,如何充分激发学生的情感,让我们的课堂饱含"情感"呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
<正>杜威说过:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!"我认为:"教师在乎什么,学生就发展什么。"所以只有还学生一个简约、激情、交流的课堂,才能使我们的语文课堂成为师生互动、生命涌动、自然生成的课堂。一、还学生激情的课堂在语文课中,如何体现语文学科的"人文性",其基点就在于"情感"。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,让学生充满热情地学习?一个有激情的老师,才能展现给学生一个"充满激 相似文献
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一、给学生一个"情感的课堂" 在语文课中,如何体现语文学科的"人文性",其基点在于"情感".一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一个"充满激情的我",就能陪伴孩子度过每一段"激情燃烧的岁月"! 相似文献
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课堂言语活动,既是学生思想发展、情感态度发展和知识能力发展的外化行为,又是评价教师是否"尊重学生在学习过程中的独特体验"和能否准确而灵活地调控课堂节奏的重要参数,正因为如此,学生的话语权也就成为了新课程中最为活跃的课堂元素之一。尊重学生的言说,重视学生通过言说将内在精神、思想、情感外化,这由 相似文献
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情感是激励学生学习的重要因素之一。缺乏情感的品德教学,即使目标明确,重点突出,条理清晰,也会收效甚微,就像一个人,虽然五官端正,但如果没有表情,那只能给人呆板、冷漠、乏味之感。因此,我们的品德教学应努力架起情感这座桥梁,让课堂变成乐园,让孩子们在"乐园"中"知"情,"生"情,用"情",也只有这样,我们的品德课堂才能真正收到实效! 相似文献
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随着初中历史新课标的实施,教师的角色已经转变成学生课堂学习的"引导者""参与者"与"合作者",课堂教学必须坚持"以学生为本",让学生真正"活动"起来,引导他们在"活动"中学习历史、体验历史和感悟历史。形象、生动、丰富多彩的课堂情景会使学生产生积极的情感,这些活动会让学生的情感得到释放,有利于学生掌握历史知识和学习方法。一些再现的历史情景给学生印象会更深刻,有利于培养他们的发散思维和创新精神。本文就从设计课堂教学活动的方法和意义谈几点认识和体会。 相似文献
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在教育教学中关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。随着"满意课堂"实践活动的不断深入和发展,作为一名思品教师,作者就如何提高自身素质、对思想品德课程的教学等方面进行总结思考,争取实现思想品德"满意课堂"的目标。 相似文献