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1.
娜日斯 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2009,41(6):70-75
马克思主义唯物史观是关于整个人类社会的科学发展观,是揭示人类社会发展一般规律的科学。科学发展观是马克思主义关于发展问题的世界观和方法论的集中体现,它的重要哲学基础是马克思主义的唯物史观。科学发展观与马克思主义的唯物史观是一脉相承的。科学发展观是马克思主义唯物史观的当代运用,它丰富和深化了马克思主义关于人的全面自由发展理论。科学发展观既抓住了马克思主义社会理想的本质,又鲜明地体现了中国特色与时代精神。 相似文献
2.
众所周知．马克思主义最大的贡献是发现了唯物史观和剩余价值学说。如果说唯物史观主要通过揭示整个人类社会的发展规律．破解了人类历史发展之谜：那么剩余价值学说则主要是研究并发现了资本主义社会发展的规律．破解了资本主义社会发展之谜．尤其是对资本主义初期的发展有重要影响。 相似文献
3.
谷丰 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
历史是研究人类社会运动发展过程的科学,历史观是历史学的灵魂。通过对历史现象的叙述分析揭示社会发展规律,这就是观点和材料的辩证统一,是史与论的有机结合。中学历史教学的核心任务就是培养学生树立唯物史观。本文对此进行了论述。 相似文献
4.
周栋 《北京师范大学学报(社会科学版)》2017,(2)
唯物史观明确揭示了社会发展中的诸多结构性要素在不同阶段发挥不同作用,社会呈现不同形态,其实质就是马克思运用结构——过程理论对人类社会进行的哲学分析。对中国道路应用马克思主义唯物史观中的结构——过程理论进行审视思考,是对中国道路深刻认识的哲学分析。中国道路就是中国的社会结构不断调整、转型、优化达到和谐的过程,就是中国特色社会主义道路;中国道路理论对更好地理解人类社会发展规律和更好地发展马克思主义唯物史观都作出了突出的理论贡献。 相似文献
5.
唯物史观揭示了人类社会发展的基本规律,以研究人类社会的本质、结构、功能及其运动发展的进程和规律的历史本体理论,是社会主义核心价值体系的哲学基础。社会主义核心价值体系是以唯物史观为指导并在实践基础上进行理论创新的成果,是社会主义和谐文化建设的根本。 相似文献
6.
社会形态理论是马克思关于人类社会横向结构与纵向演进的学说,它是唯物史观的核心思想之一,深刻地揭示了人类社会从低级形态向高级形态发展的一般趋势和规律.这个理论是马克思考察了整个世界历史,包括人类史前史,经过多层面的研究后而确立起来的.社会形态理论经历了由初步形成到发展成熟的过程,梳理和明晰社会形态理论发展的脉络,对正确把握和遵守人类社会发展的规律大有裨益. 相似文献
7.
蒋正峰 《湖南科技学院学报》2013,(7):60-62
马克思、恩格斯第一次把唯物主义贯彻于研究社会历史,创立了历史唯物主义。唯物史观,是关于人类社会发展一般规律的科学理论,是马克思最重要的理论成果之一。马克思、恩格斯分别在《〈政治经济学批判〉序言》和《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》里对唯物史观作了精辟和最为详尽的阐述,为我们正确认识人类社会历史及其发展趋势,正确认识有中国特色的社会主义的发展规律,提供了科学的方法论指导。 相似文献
8.
中国共产党建党百年所探索和发展的中国道路之所以能够获得成功和显示出活力,是根源于对唯物史观所揭示的社会发展的主体逻辑、经济逻辑和历史逻辑的遵循。唯物史观揭示了从"现实的人"出发的人民至上的主体逻辑、物质生产起决定作用的经济逻辑以及人类社会形态演进和发展的历史逻辑等三重逻辑,指明了人类社会发展的主体力量、动力基础和基本趋势,为我们梳理、理解和审视社会发展规律提供了科学的依据。 相似文献
9.
杜家龙 《荆门职业技术学院学报》2009,24(8):75-79
统计规律就是通过大量统计观察或实验所揭示并用数量指标反映的客观现象的本质特征和发展规律。统计规律存在于大量同类现象之中,有一般规律和具体规律之分。一般规律在自然界和人类社会长久发生作用,具体规律则随着具体条件的变化而改变或消亡。从人类社会实践和统计学的发展历史来看,统计规律是统计理论与实践活动的重要研究内容,其肇端久远。研究、认识统计规律,对于统计理论的应用和统计科学的发展,具有极其重要的意义。 相似文献
10.
历史课程是高中课程体系中的一门必修课程,是在义务教育历史课程的基础上,进一步应用唯物史观了解人类社会发展进程,深刻揭示人类社会发展规律,进而促进学生全面发展的一门课程。它是在唯物史观的指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科,承载着历史学教育功能。在当前高中历史教学中渗透劳动教育是必然要求,这需要充分挖掘学科与教材中的育人因素,潜移默化地渗透劳动教育。本文分析了如何在高中历史教学中渗透劳动教育,以供参考。 相似文献
11.
唯物史观是马克思主义认识和揭示人类社会发展的规律,它是人们认识人类社会发展历程正确世界观和方法论。而马克思主义“两个必然”内涵指明了资本主义制度必然灭亡和社会主义制度必然胜利。从唯物史观的视角来解析这“两个必然”真理性及其规律性,进一步坚定在我国既要坚持走社会主义必胜的信念,又要做好为实现此目标长期艰苦奋斗的准备。 相似文献
12.
"所有进步社会的运动,到此处为止,都是一个‘从身份到契约’的运动",梅因的这句名言被认为是揭示了人类社会的发展规律。用马克思主义分析这一名言,它只是从表面上反映了人类社会发展过程中的现象,并没有揭示出现象背后的深层次规律。认识到这一点,有利于深化我们对马克思主义唯物史观有关知识的理解。 相似文献
13.
14.
马克思以唯物史观为基础,从重点分析资本主义社会入手,在揭示了人类社会的发展规律中同时关注人的发展;马克思社会发展视域下,其人的发展思想呈现出三重维度:资本主义批判维度、共产主义建构维度和人的自由和全面发展维度。 相似文献
15.
周建超 《思想理论教育导刊》2012,(4):93-97
人类社会发展的统一性与多样性的辩证关系原理是马克思主义唯物史观的重要内容.中国特色社会主义是人类社会发展进程中的一个特殊阶段,它既遵循了人类历史发展的一般规律,又生动体现了人类社会发展的选择性和多样性,是人类社会发展多样性的必然结果.深刻认识人类社会发展统一性与多样性辩证关系原理的本质内涵,坚持发展中国特色社会主义,推动人类社会的进步发展,是历史和时代赋予中国共产党人的神圣使命和历史重任. 相似文献
16.
历史科学与历史唯物主义有着特别密切的关系。历史唯物主义揭示了人类历史中最一般的过程和规律,它为历史科学提供了最基本的理论和方法。史学王作者只有运用这些理论和方法,才能在具体研究中,透过复杂的历史现象,科学地阐明人类历史的发展规律。因此,学习和掌握这些理论和方法,就成为准备进行史学研究的基础课和基本功。马克思主义史学理论的内容是非常丰富的。本文只就其中的基本观点和理论作一些概述。一、生产劳动是人类历史的起点和基础人类历史从何处开始?人类社会大厦以什么为基础?这不仅是一个具体的史实问题,而且是一个重大的理论问题。如何回答这一问题,历来是唯物史观与唯心史观的一个重要分水岭。 相似文献
17.
王景奎 《中学历史教学参考》2021,(5):33-39
唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论,在历史学科诸素养中居于灵魂地位。与其他素养不同,灵魂是看不见摸不着的。唯物史观究竟是什么,它包括哪些内容,在学科教学中如何更好地体现和运用,这些都是中学历史教学过程中颇为棘手的问题。对于唯物史观,很多教师只进行了一些概念化的诠释,学生听得云里雾里,唯物史观的培养陷入了空对空的误区之中。 相似文献
18.
张澍军 《思想理论教育导刊》2010,(8)
唯物史观的中心问题是社会基本矛盾运动规律,社会存在与社会意识及其关系是它的基本前提,而社会形态理论则是它的逻辑结论.社会历史发展动力原理既是唯物史观揭示、破解所谓"历史之迷"并得以创立的关键环节之一,又是唯物史观原理阐述的基本层面之一.人、特别是人民群众在社会发展中的作用问题,具有相对独立的重大意义.这一整体框架安排的"潜在"逻辑思路,是以"人的活动"与"活动着的人"两大视域审视社会历史.只看到了前者,就会得出"人学空场"的结论;只看到了后者,就会得出"社会无规律"的结论,因而必须坚持两者的统一.总体把握唯物史观原理需要高度关注两个论点:其一,贯彻马克思主义哲学关于物质"优先地位"的一般原则,以人类实践活动为基础和中心线索;其二,坚持唯物史观主要原则和重要原则的内在统一. 相似文献
19.
郝振省 《山西师大学报(社会科学版)》1989,(3)
1、分工理论是理解和发展唯物史观的重要契机。唯物史观是关于社会运动的最一般规律的科学。它要研究社会结构和历史发展问题。它要揭示社会结构各层次、历史发展各阶段之间的本质关系。社会结构乃是属于不同分工领域内人们劳动分工及其关系有规律的表现。历史发展又可以看作是社会结构运动的不同阶段。分工建造了社会结构,是历史发展的重要力量。生产力通过分工构造出整个社会的各个层次,各个层次又由于不同的分工组成一个个有机的系统。这些有机的系统又在分工的不同 相似文献
20.
唯物史观揭示了人类社会发生、发展的客观规律,有其独特的民族视角。在梳理民族政治学作为一门学科得以形成的基础上,本文试图讨论唯物史观视野中的民族政治学研究,挖掘唯物史观对民族政治学研究所能提供的理论支援和方法论指导,并就民族政治学研究如何推动唯物史观的创新做出初步的思考。 相似文献