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探究性学习是一种积极的学习过程,它以学生的自主学习、全面发展为目标。探究式教学是一种新的教学方式,在教学过程中,教师应积极指导,让学生在教师的指导下带着探究意识自主地参与到学习过程中来,通过观察发现、实践检验、独立探究、合作讨论等多种形式探究知识,提高思维能力和学习能力。本文从实践的角度谈谈探究式教学在初中物理 相似文献
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探究式教学模式，是基础教育课程教学改革中所积极提倡的有效途径。它主要是揭示学习方法，教会学生探究问题的方法和一般顺序，指导学生进行学习。探究式学习非常注重对学生创造性思维能力的培养，关注学生获取知识的过程，使学生参与问题发生与解决的全过程。探究式教学的灵魂是创新教育。本文想谈谈如何在探究式教学中培养学生的创新思维。 相似文献
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<正>"新课改"中明确要求中学教师要在教学过程中有意识地培养学生的研究能力,提高学生学习的积极性和创造性。对于高中生物课堂教学而言,探究式教学法既能够响应"新课改"的指导精神,又能够提升学生的学习效率。基于此,下文对高中生物课堂的探究式教学法进行研究。一、探究式教学法的内涵作为一种新的教学方式,探究式教学法与传统的灌输式教学方式截然不同。对于高中生物课堂教学而言,它是指高中生物教师以学生独立自主学习和合作讨论 相似文献
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王玉燕 《数学学习与研究(教研版)》2013,(3):55+57
随着新课程改革的不断深入发展,张扬学生的主体地位,倡导学生探究式学习、主动学习、独立学习等教学理念在实践中得到了不同程度的应用.放眼当下的教育改革,我们可喜地发现学生的兴趣提高了,学生的能力也得到了增强.但是我们也不得不面对伴随着改革的脚步所产生的一系列的小问题.就高中数学探究式教学而言,就呈现出一系列问题.本文以建构主义中的学习支架为依托,阐述其在高中数学教学中对探究式教学的积极辅助作用. 相似文献
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对教学而言,互动意味着对话,意味着参与,意味着相互建构,它是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围;对学生而言,互动意味着心态的开放,主体性的体现,个性的彰显,创造性的解放;对教师而言,互动意味着上课不仅是传授知识,而是一起分享理解,上课不是无谓的牺牲和时光的耗费,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。在小学科学实施探究式教学过程中,同样需要教师和学生、学生和学生之间的互动,教师要为学生创造宽松而有效的探究条件和环境,对学生进行激励和引导,使学生成为主动的学习者,通过探究过程中的互动来获得知识,形成能力,培养情感和科学态度。在实际教学中,我们虽然关注互动、强调互动,但是,师生互动的内容、时机、形式等常常发生偏离或失衡,甚至有不少老师将互动简单地理解为对话。湖南省株洲市小学科学名师工作室的骨干科学老师们在这方面进行了一系列的研究和讨论,他们以“探究式教学中的师生互动”为主题,结合探究式科学教育的步骤和案例,分析、讨论了师生互动的内涵、本质、目的和具体的策略,其中有些观点和作法值得老师们关注,也希望能引发老师们进一步的研讨。 相似文献
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相对于传统教育方法而言,探究式教学为教学体系注入了新的活力。物理教师是学生学的习过程中引导者与促进者,也是学生物理知识的主要传授者。物理教学要引导学生充分体验物理科学的研究过程,培养学生的物理意识,让学生在探究式学习中逐渐领悟科学物理研究方法。 相似文献
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黄凤飞 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
探究式教学,区别于传统的“灌输式”教学方式,这是一种以学生为中心,侧重于学生在学习过程中的自主探索和自我发现,更加关注学生的主体性和差异性。在新课程标准的指引下,初中地理教学实践过程中,教师应积极转变教育观念,培养学生在日常学习和生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力。在初中地理课堂中创设探究式教学情境,不仅能够全面促进学生的可持续发展,对教学模式的创新和教学效率的提成也具有积极的意义,本文主要论述探究式教学在初中地理课堂中的实践应用策略。 相似文献
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探究式教学是一种强调学生自主积极投身学习过程的教学方式.在教学中,我们应努力推行探究式教学,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、探索、交流,获得知识,学会学习.
一、"类比——探究"式教学
在教学中,教师首先要挖掘出类比思想,注意问题设计的结构具体性,以启发引导学生,使学生类比前面已学过的知识,学习新知识,达到探究式学习的目的. 相似文献
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探究式教学模式非常强调学生的创造能力在学习过程中所发挥的作用,重视通过发挥学生的学习积极性来发现问题和解决问题。对于职业教育而言,教学的职业化特征非常明显,需要通过探究式的教学模式提高学生的学习能力以及在日后工作中解决问题的能力,因此,在职业教育数学教学中应用探究式教学模式,对于提升学生的职业能力具有积极意义。 相似文献
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教学设计是运用系统的思想和方法,以学习理论、教学理论和传播理论为基础,来计划和安排教学全过程的环节及各要素,以实现教学效果最优化。教学设计是对整个教学过程的计划，是为学生而实施的设计，也是教师提出创新和决策的过程。通过教师的创新活动，优化教学设计，积极构建探究式教学模式，诱导学生探究式学习的形成。 相似文献
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探究即探索和研究的意思。探究式教学即以探究为主的教学,教学过程是在教师的启发和诱导下,以学生自主学习和合作讨论为前提,以教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的教学形式。相对于传统的以教师、课堂、书本为中心的传递性教学而言,探究式教学强调了学习的主体性,有利于调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,培养学习能力与创新能力。初中化学课程标准将科学探究作为化学课程改革的突破口,其重点就是转变学生的学习方式,倡导自主、合作的探究学习。探究性学习是一种积极的学习过程,主要是学生在自然科学课中自已探索问题的学习方式。 相似文献
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蒲安林 《语数外学习(初中版)》2014,(4):32-32
正英语写作教学应用探究式教学法可以丰富课堂内容,激发学生主动参与课堂教学的积极性,帮助学生更直接快速地进入写作状态。一、探究式学习法的特点与教学优势探究式学习也称探究性学习或研究性学习,指学生在教学中独立自主地发现问题,通过讨论交流等探索方式获得知识的同时培养能力。新课程改革提出了这一教学方式,并倡导学生主动参与到教学过程中,呈现出一种积极的学习过程。探究式教学方法应用于初中英语写作教学中,打破了传统的教师给出 相似文献
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国秀玮 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2007,26(4):142-143
随着外语教学改革的不断深入,近几年来在教育领域出现了一种新的教学模式———探究式教学模式。柯林斯提出:探究式教学是“以苏格拉底的教学方法为依据,目标是让学生进行推理,总结出一般的规律,并将规律运用到新情境中”。这意味着在教学过程中,学生是一个积极的探究者,教师的 相似文献
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初中数字教育改革将教学重点放在了学生自主探究上,而在实际的教学过程中有效的提问是在新课改下探究式教学的核心,这个探究式的教学活动就是提出问题、解决问题的过程．让学生带着问题进行教学,才能够引导学生进行深入的教学．在教学过程中,教师对学生进行积极的引导学生提问,创设情境,从而来激发初中学生数学提问意识,有利于调动学生的学习积极性,便于提高学习效率． 相似文献
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曾庆镅 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0142-0142
在高中数学课堂教学过程中,通过探究式教学方法应用能全面激发学生学习积极性,对学生数学核心素养进行培育。教师是学生探究式教学活动开展的重要组织人员,在课堂教学过程中积极创设探究教学情境,激发学生学习的主动性。通过对各类问题进行探究,有助于拟定完善的探究能力培养策略,优化高中学生的学习成效。 相似文献
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探究式教学是一种模拟性的科学探究,是教师在教学过程中采用引导学生进行科学探究的方式进行学习活动,强调对学生分析问题能力、逻辑思维能力以及探究性学习能力的培养.本文就如何在初中化学教学中运用探究式教学进行理论与案例分析.一、创设问题情境,激发学生探究乐趣探究式教学主要以学生的学习兴趣为导向,辅以教师引导,不同于传统的教学模式,探究式教学更为注重对学生学习情感的培养,更为注重学习的过程.学生是学习的主体,一切教学活动都要以学生为中心.课堂教学效率的提升在很大程度上取决于学生的学习态度.学生积极主动的学习远比被动被迫学习的效率要高的多.因此,教师在进行初中化学探究式教学设计时要加强对学生化学 相似文献
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<正>积极培养学生的自主、合作、探究精神是新课标大力提倡的学习方式和基本理念之一。初中新编语文教材从语文学习的特点出发,设计时注意培养学生的自主、合作、探究精神。我在这些年的初中语文教学中感受到,采用探究式教学方法更符合新课标的要求,能更好地提高学生的语文素养。下面我从几个方面具体谈谈如何在初中语文教学中采用探究式教学。一、什么是探究式教学法所谓探究式教学法,是指在教学过程中以引导学生探究 相似文献