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互联网技术的飞速发展,推动了现代远程教育的建设。而作为互联网发展的核心技术之一,Web技术的发展更是为人所关注,尤其当下最流行的Web2．0技术以其特有的社会性、共通性,越来越为人们所熟知和使用,作为网络发展新时代的标志之一。Web2．0技术也当仁不让地应用到了远程教育当中,为远程教育的发展提供了更加强大的功能和更为广阔的空间。 相似文献
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Web2．0的社会性软件让更多的人投入到互联网，他们贡献内容．参与互联网的建设与完善．从而带来了整个互联网的活跃。通过Web2．0可以接触和了解他人的思想，智慧的互联由此成为可能，而在恰当利用RSS、百科全书（Wiki）、网摘、社会网络（SNS）、P2P、即时信息（IM）等技术进行学习、生活、工作时，呈现在我们面前的将是一个思想灵动、智慧闪烁、无比鲜活的互联网，人们写博客的思想灵动也许就更多。[第一段] 相似文献
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庄秀丽 《中小学信息技术教育》2009,(6)
以博客为典型代表的Web2．0技术,发展至今已有十余年,其不同于Web1．0的主要特征表现为：Web2．0由用户产生内容;Web2．0用标签（Tag）进行内容的组织和关联;Web2．0易于用户间联系形成社区。 相似文献
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Web2．0的教育应用现状及反思 总被引：1，自引：0，他引：1
“处处是中心,无处是边缘”,传播学大师麦克卢汉的思想准确地概括了Web2．0网络。与Web1．0的单向浏览和群体交流的特点相比,Web2．0营造出以“我”为中心拥抱世界和创造世界的环境。博客吹响了第一声号角,将互联网带入了Web2．0时代,教育博客也紧随潮流,以蓬勃之势在我国中小学迅猛发展。随后,各种Web2．0的应用技术如Wiki、Moodle、播客、Google协作平台等接踵而至, 相似文献
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随着Web技术的发展,Spam不再是Email领域的专利,万维网垃圾（Web Spam）成为一种新的危害,垃圾网页（Spam page）开始日益充斥着互联网。在今年USENIX举办的LEET2011,业界对Web Spam的危害、发展以及控制进行了讨论, 相似文献
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Web2．0文化解析 总被引：2，自引：1，他引：1
石坚 《南京广播电视大学学报》2008,(4):89-93
文章从Web2．0文化的产生开始,逐步解析Web2．0文化的表现、形态、性质。揭示Web2．0文化在人类社会文化领域生长的迹象：其文化表现丰富,综合了技术和工具革新、观念和方法更新、制度和人的行为方式创新,能深入促进网站和网民的互动;其文化形态,以Web2．0文化器物、制度、观念层面的内容为载体．既是人类创造和发明的人化的世界,又是Web2．0文化“育人”、化人的世界;其文化性质。以环境化、教育性、创造性为主的各项性质的彰显,蕴涵着Web2．0文明的禀赋和禀性,将随着人们的社会实践活动的发展而不断呈现。 相似文献
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Web2.0环境下图书馆信息服务工作的拓展 总被引：1，自引：0，他引：1
刘宝玲 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(6):151-153
Web2．0作为新一代的互联网,有其核心技术和模式。目前如Blog（博客）、Wiki（维基）、RSS（新闻聚合）、Tag（标签）等Web2．0的核心技术已经被广泛使用,可将其应用于图书馆信息服务的拓展中。 相似文献
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互联网的足迹了遍布全世界的各个角落,并从Web1．0发展到Web2．0,从静态的网站变成了可以和用户自主交流的互动的动态网站。笔者通过新课程资源理论与教学改革实践相结合,初步探索了把Web2．0网络积累的各种各样的教育资源与地理学科的教学相整合,从而发展出新的实践应用模式。 相似文献
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谭海清 《湖北广播电视大学学报》2007,27(4):144-145
Web2．0的发展深刻地影响着对传统意义上的互联网的认知,也对教育信息化发展产生深远的影响。本文试就Web2．0在教育信息化应用中的现状、对推动教育信息化的影响、对推进教师专业化发展的影响以及在教育信息化发挥作用中存在的主要障碍等方面谈谈自己肤浅的思考。 相似文献
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随着信息技术、网络技术和计算机技术的迅猛发展,人类社会正全面进入知识社会和信息化网络化时代。Web2．0也以信息量大、更快速、时间性强等特点,登上了网络大舞台。面对纷繁庞大的网络学习资源、各种各样的学习方式和工具,怎样进行有效的学习,如何合理地利用Web2．0有效地获得学习信息,是人们的迫切需求。结合知识管理,探索网络学习中合理利用网络知识资源,使所需的学习资源系统化、结构化,合理地利用Web2．0进行有效的网络学习。 相似文献
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随着互联网技术的飞速发展。Web2．0与人们的生活学习联系越来越紧密,尤其在外语学习方面,互联网为外语学习者提供了大量的资源。本文从社会认知的角度评价了Web2．0在外语学习中的作用。 相似文献
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随着Internet的普及，Web页面的艺术设计也越来越重要，使用Illstlator不仅可以设计出专业化的页面，而且可以直接输出为Web文件，在Illustrator10中新增加的网页图片切割工具，在无损图像质量的前提下，可以把图形分解成相互拼接的块，从而缩小图片的大小，加快网页上图片的显示速度．在网页中，最引人入胜的是丰富的超级链接，通过点击网页上的超级链接到达网上的任何地方，获得无穷的网络资源．Illustrator10可以方便地在创作的插图中制作超级链接，并在输出的网页文件或FLASH动画文件中保持超级链接. 相似文献
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互联网是一个不断推陈出新的技术实验场,时刻影响着人们的生活方式及交流习惯。我们已行进在Web2．0时代,这是一个不争的事实。Web2．0的最伟大之处在于解放了沉默的大多数,回归了大众的话语权,颠覆了传统的知识权威和权力结构形式。然而,正当各色各样精彩纷呈的Web2．0平台带来诸多新鲜的生活体验和话题乐趣时,我们更期待Web2．0技术能够为学生、为教师创造更多更好的教育契机。 相似文献
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当今社会是一个以知识为核心竞争力的社会,教师作为一名知识工作者,对知识进行有效的识别、获取、存储和运用,将成为他们个人保持核心竞争力的有效手段。Web2．0是当前互联网发展中的一项变革,相对于Web1．0来说,更多地强调了网络用户的自主性、个性化、参与性、交互性,它所提供的社会性软件和工具为教师的个人知识管理创造了良好的条件,所以我们应该充分挖掘Web2．0技术的潜力采为教师知识管理服务,促进他们知识的不断创新和工作效率的不断提高。 相似文献
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林珍 《郴州师范高等专科学校学报》2013,(3):68-71
基于Web3．0时代数字图书馆信息资源的特点,要求数字图书馆信息资源的管理要强化信息管理意识以建立信息资源管理体系;要能提高馆员的信息素养和专业技能;同时建立有效的数字图书馆信息资源管理评价体系。Web3．0时代数字图书馆信息资源管理能有效促进信息资源的共建共享,充分满足读者对信息资源的需求。 相似文献
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随着计算机网络技术的飞速发展,我们已经跨入了Web2．0的大航海时代。博客作为Web2．0诸多应用中的典型代表,已经成为一种继课件、积件、资源库、教育主题网站等教育信息化资源模式之后新的网络应用模式。通过对Web2．0概念的诠释,深入分析博客在非正式学习中的教育运用,并试图探讨它在教育技术学中的价值体现。 相似文献
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Web2．0在教育信息化中的应用探究 总被引：1，自引：0，他引：1
林慧 《中小学信息技术教育》2006,(11):75-76
Web2．0这一互联网新一代模式以其个性化、共享性、开放性等特点为传统教育的突围提供了一种全新的解决方法，为人们一直倡导的信息化教育思想提供了有力的技术支持和保证。如何将Web2．0的理念引入到教育领域，如何在教育中彰显Web2．0的精神越来越受到广大教育工作者的关注。近年来，互联网上十分火热的Blog即是其核心应用的典型代表。那么，Web2．0究竟能为信息化教育带来哪些突破，注入哪些新的元素……相信由此而带来的一番创新和改变值得我们期待! 相似文献