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1.
英语听力是人们使用英语进行语言交际所必备的能力，提高学生英语听力也是学生学好英语的重要条件之一。新课程强调学习英语的交际目的，提高学生的英语听力就显得犹为重要。英语听力训练，应该予以重视和加强。 相似文献
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英语是国际化语言之一,也是世界上使用最广泛的一种语言,因此英语听力显得十分重要。那么如何提高学生的英语听力呢？笔者根据自己多年的教学经验,针对学生如何提高英语听力提出了几点策略,笔者认为只有调动学生学习英语的积极性,培养学生对英语听力的兴趣,才能使学生的听力得到提高。 相似文献
3.
广大农村学生英语听力特别差,从历年中考英语成绩来看,英语听力满分为三十分,而农村学生英语听力平均分则为十五分以下,比笔试成绩还差。针对此,抓好农村学生听力教学是摆在农村英语教师面前的一种挑战,分析影响农村学生英语听力的因素,找准训练听力的方法,然后,农村学生进行听力教学,这是农村英语教师必须做到的。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2015,(19)
大学英语听力教学中的影子练习是通过跟读模仿的形式,来对所听的英语进行复述,它特别注重英语听力学习者的听说同步技巧以及注意力的分配,对于提高学生的英语模仿能力、增强英语语感、拓展英语思维具有重要的作用。通过系统的影子练习,能够有效的锻炼学生的英语听力,提高学生对英语听力材料的辨别和分析能力,从而提高大学英语听力教学的整体效率。 相似文献
5.
英语是国际化语言之一,也是世界上使用最广泛的一种语言,因此英语听力显得十分重要.那么如何提高学生的英语听力呢?笔者根据自己多年的教学经验,针对学生如何提高英语听力提出了几点策略,笔者认为只有调动学生学习英语的积极性,培养学生对英语听力的兴趣,才能使学生的听力得到提高. 相似文献
6.
高职院校的英语课程建设是教学改革中的一个重要环节,而听力教学则是改革的重点,随着时代的发展,社会对英语人才的要求由原来精通英语读写能力扩展到对英语听说能力要求。本文分析了困扰高职学生英语听力提高的障碍,提出了改进听力教学、帮助学生克服英语听力学习的心理障碍,并真正提高学生英语听力技能的有效途径。 相似文献
7.
英语在现代日常生活中起到了重要的作用。英语听力学习是英语学习的重要组成部分。高中英语听力教学是高中英语教学的重点与难点。为提高高中英语听力教学质量,本文结合教师教课的可行性、学生的接受能力、可操作性等因素,提出了方法。该方法有利于学生对英语听力兴趣的激发,对学生掌握英语听力技巧和提升学生的英语综合能力具有积极意义。 相似文献
8.
英语听力是学生学习英语的首要项目,也是提高学生英语综合素质的关键所在。许多教师认为,培养学生的英语听力水平能够激发学生学习英语的主动性和积极性,更有利于促进学生英语“听、说、读、写”能力的发展。 相似文献
9.
英语听力在英语语言学习中至关重要,其不仅有助于促进读、写、说等能力相应的提高和巩固,且直接关系到学生英语运用能力的掌握。英语听力是英语学习的难点,本文阐述了高校英语教师应在摸清并排除造成听力困难因素的基础上,采用一些有效的方法来提高学生的英语听力水平。 相似文献
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大学英语听力作为英语语言基本技能之一,也是教学的重点和难点,在边疆少数民族地区专科院校,大学英语听力一直是学生的主要薄弱环节,该文分析了影响大外学生英语听力水平薄弱的主要因素,并提出了相应的对策,旨在有效改进大学英语听力教学和提高学生的英语听力水平。 相似文献
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初中英语的教学注重于培养学生英语听说读写能力,英语的听和说方面一直是我国英语教学中的薄弱环节。英语听说能力薄弱,给初中学生造成用英语交流的困难,因此,针对初中学生在英语听力过程中存在的问题入手,经过长期的探索发现,对提高初中英语听力途径进行总结。引导学生学习英语听力不再困难,有效地提高英语听力水平,为学生之后的英语学习打下坚实的基础。 相似文献
14.
张茜 《新校园(当代教育研究)》2015,(5)
培养学生自主学习英语听力的能力符合高职英语的教学目标,能够提高学生英语综合应用能力。高职高专学生的英语基础较为薄弱,且缺乏学习策略,自主学习水平较低。高职高专英语教学初期,教师要注重解决学生英语自主学习能力方面存在的问题。针对高职学生的英语听力学习的现状,教师采用适合高职学生发展的英语听力教学模式,提高高职学生英语听力的自主学习能力。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2016,(9)
随着素质教育的不断深入,高校学生的英语听力能力、听力水平得到了越来越多的关注与重视。长期以来,我国高校的英语听力教学主要是以录音机为主,通过播放录音磁带,让学生回答相应的听力问题。英语教师让学生反复地听、不断地听英语录音,期望用反复练习的方式提高学生的英语听力能力与水平。但是结果往往是适得其反,学生被动地接受听力练习,长此以往就会觉得枯燥乏味,产生厌烦感,从而导致失去对英语听力的学习兴趣。因此,在高校的英语教学过程中一种有效的听力教学方法显得尤为重要。本文主要分析了如何在高校英语听力教学中有效应用英语影视教学,从而提高学生的英语听力能力、听力水平。 相似文献
16.
大学英语听力作为英语语言基本技能之一,也是教学的重点和难点,在边疆少数民族地区专科院校,大学英语听力一直是学生的主要薄弱环节,该文分析了影响大外学生英语听力水平薄弱的主要因素,并提出了相应的对策,旨在有效改进大学英语听力教学和提高学生的英语听力水平. 相似文献
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汪琼瑛 《中国校外教育(理论)》2010,(4):89-89
英语听力是对英语综合能力的考察。如何在多媒体网络环境下,构建英语听力自主学习模式,更好地促进学生英语听力能力的培养与习得,是进一步提高教学质量,切实帮助学生提高英语综合运用能力急需解决的一大问题。 相似文献
18.
王文忠 《开封教育学院学报》2013,(7):169-170
现阶段,随着我国教育改革事业的前进,高职高专的教学水平也得到了一定的提高。在高职高专英语教学方面,英语听力的有效教学对于提高学生的英语运用能力具有一定的促进作用。从目前高职英语听力教学现状分析,学生英语听说能力仍不能满足学生将来的发展。因此,在高职高专的英语听力教学活动中,如何提高学生英语的听说能力,进而促进学生提高英语运用的综合能力,成为高职英语教学的重点内容。笔者将简要分析高职英语听力有效教学模式方面的相关内容,旨在促进高职英语听力教学水平的进一步提高。 相似文献
19.
听力水平低下这一苦恼普遍存在于高职学生的英语学习中。如何提高学生的英语听力能力,是高职英语教学面临的一个难题。通过分析影响高职学生英语听力提升的因素,提出相应办法,使高职英语教师的听力教学和高职学生的英语听力水平得到提升。 相似文献
20.
韩晓洁 《新校园(当代教育研究)》2015,(5)
英语听力教学是大学英语教学的重要组成部分,学生的听力水平直接影响着其英语应用能力和英语交际能力。但是长期以来传统的英语教学方式对提高学生的英语听力效果并不明显。本文将对提高大学生英语听力的教学方法进行探究。 相似文献