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参加英语演讲比赛对考察和检验大学生的演讲能力,提高大学生英语综合运用能力起着尤为重要的促进作用。本文以近三年“CCTV杯”全国大学生英语演讲大赛福建赛区复赛和全国决赛为例．研究参赛大学生在比赛中出现的问题,从思维、作文、演讲三方面阐述了演讲的技巧,并提出相应的教学借鉴手段与培训策略。 相似文献
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简论师范院校开设英语演讲课 总被引：1，自引：0，他引：1
英语演讲能力已经受到了越来越多的关注和重视,它不仅需要有较高的口语水平,更需要有一定的逻辑思维能力和沟通技巧。如何进行英语演讲课教学,是本文探讨的另一问题。理论知识结合演讲实践、合理组织课堂、充分做好演讲准备以及注意一定的演讲艺术,是英语演讲课必须注意的几个重要教学环节。 相似文献
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英语演讲能激发学生英语学习的兴趣,有助于培养学生的思辨能力,提高学生的英语交际能力.本文旨在阐述演讲技巧在英语演讲中的重要性,并探讨英语演讲比赛的技巧.笔者以增强自信心为原点,分别从着装、表情、站姿、表达四个方面来介绍演讲技巧的运用. 相似文献
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随着英语演讲比赛的普及发展,英文电影资源辅助演讲教学成为英语演讲课讲授的新动向.在传统的英语演讲教学中,应当有效利用电影资源,优化课程内容,改进教学模式,培养学生演讲及跨文化交流能力.利用电影促进演讲课程教学旨在为传统的演讲课程形式注入新的活力. 相似文献
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刘博逸 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1999,(1)
随着改革开放的不断深化,英语演讲活动越来越多。为了获得预期的、令人满意的效果,演讲者必须掌握演讲的基本技巧———语音、语调、重音、节奏、语流、停顿、语气、发声、换气、态势语,并且根据演讲内容和场合的需要,灵活运用演讲技巧,努力提高演讲艺术,力求产生良好的演讲效果 相似文献
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王玉雯 《学位与研究生教育》2010,(4):33-36
基于硕士生公共演讲实证研究英语口语课中的演讲实践,通过问卷调查、课堂观摩及个案研究,分析了影响英语演讲的主要因素及英语演讲对口语课以及口语能力的影响.研究结果表明英语演讲能有效地提高口语教学效果,促进学习者提高口语应用能力,值得在硕士生公共英语口语教学中推广. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(5):37-38
本文尝试采用语料库的研究方法,对"21世纪杯"全国大学生英语演讲比赛中2005年至2014年前十名参赛者演讲文本中所选用词的特征进行研究。通过对讲稿中的实词量化分析,结果表明参赛者的词类分布与公共演讲的语言要求、演讲的自身特征密切相关。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(29)
英语演讲是一种语言的交流,口译是源语和目标语之间的一种信息传达。优秀的演讲能力是一名出色的口译人员必须具备的,一个出色的口译人员同时又能胜任演讲。英语演讲和口译在语言和非语言层面上既有相似点,也有不同点。英语演讲技能和口译能力有着千丝万缕的联系。在我国现阶段的英语专业口译教学中,应当融入适当的英语演讲技能的培训。演讲技能的教学当中,适当插入口译知识积累的方法也将为演讲水平的提升起到至关重要的作用。 相似文献
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英语演讲是一种国际化交流形式,它对我国开展国际交流具有重要作用。该文论述了英语演讲的重要性和必要性,并通过调查发现,目前高校英语专业学生对英语演讲存在恐惧心理,学校很少开展英语演讲训练。学校应培养英语专业学生的演讲能力、跨文化交流能力、批判性思维能力、非智力素质,并组织他们参加各种形式的英语演讲活动,为他们提供更多的英语演讲实践机会,提高他们的英语表达能力和职业竞争力。 相似文献
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舒大平 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(5):25-26
英语演讲是学好英语的重要组成部分。一个人的口语表达能力往往是通过演讲而展示出来的。所以演讲能力可以衡量一个人的英语水平,同时演讲能力对谋取工作职位、对事业的成败都是非常重要的。本文通过分析演讲过程的心理反应,主要探讨演讲的基本要素以及如何提高英语演讲能力。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(9):150-152
通过实证研究,探讨小组合作学习对英语专业生英语演讲焦虑和演讲能力的影响。定量和定性研究分析的结果表明:小组合作学习有效地降低了课堂英语演讲焦虑,提高了学生的英语演讲水平;小组合作学习通过情感因素、平等协商和提供更多语言输出实践机会降低了学生的演讲焦虑,促进了学生英语演讲能力的提升。 相似文献
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在我国,随着各类英语演讲赛事的蓬勃发展,英语演讲教学研究开始成为很多英语教学会议及论坛的主题,主要视角包括演讲本身能力构建、课程设置和师资培训,很多高校也逐渐开设英语公众演讲课程,但对于教学模式还处于探索和构建阶段。该文通过对美国密苏里州立大学公众演讲课程和国内部分高校英语演讲课程的调查,旨在对比两种英语演讲模式的差异,分析彼此优势和不足,从而为中国高校英语演讲教学甚至口语教学提供借鉴。 相似文献
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本文选取近十届＂21世纪杯＂全国英语演讲比赛前三名选手的演讲稿,自建中国高水平学习者英语演讲语料库,通过对词块的提取和分析,描述中国高水平学习者演讲体中词块使用的特点。 相似文献
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英语演讲教学的思考与实践——以遵义师范学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
钱蔚 《遵义师范学院学报》2009,11(1)
为提高非英语专业学生口头表达能力和跨文化交际能力.我校开设了英语演讲选修课.作者在思考并总结本校学生英语综合运用能力薄弱的基础上,提出了纠正语音、观看模仿、命题演讲、即兴演讲和英语演讲比赛五项教学措施,用于实践,并取得了一定成效. 相似文献
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该研究以王立非和祝卫华关于话语标记语的分类标准,对新疆地区非英语专业大学生英语演讲比赛中的20篇定题演讲稿进行了定量研究,分析了非英语专业大学生在公共演讲中使用话语标记语的特征、质量和多种语用功能。该文旨在将话语标记语的探讨引入大学生英语演讲这个新领域,并将对日常交际中的演讲和话语标记语的习得与教学提供借鉴。 相似文献
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该研究以王立非和祝卫华关于话语标记语的分类标准,对新疆地区非英语专业大学生英语演讲比赛中的20篇定题演讲稿进行了定量研究,分析了非英语专业大学生在公共演讲中使用话语标记语的特征、质量和多种语用功能。该文旨在将话语标记语的探讨引入大学生英语演讲这个新领域,并将对日常交际中的演讲和话语标记语的习得与教学提供借鉴。 相似文献
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纪玉华教授于1997年开始在厦门大学讲授"英语演讲艺术",2001年编写出版了我国第一本《英语演讲艺术入门》,在过去的15年中的英语演讲教学中,积累了不少经验,摸索出一些英语演讲训练方法。其中最有效、也是最受学生欢迎的方法是"模仿名人演讲,表达自己心声"训练法。 相似文献
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"CCTV杯"全国英语演讲大赛对英语专业教学的启示——从决赛即兴演讲环节的五年变化说起 总被引：1，自引：0，他引：1
张园 《宁波广播电视大学学报》2007,5(4):66-69,90
"CCTV杯"全国英语演讲大赛决赛阶段的即兴演讲和辩论环节是对选手综合素质要求最高,对选手实际英语能力反映最真实,也是在总分中所占权重最大的部分。本文对近五年来此环节在比赛形式、评分标准和命题内容上的变化进行了梳理和归纳,发现比赛形式的对抗性增强;评分标准中更突出演讲内容的重要性;命题内容呈现更新、更广、更难的趋势。这些变化启示英语专业教学中可适当引入有明确时间限制的对抗性课堂活动,开设社会热点问题专题研讨课,及时引导学生关注各个领域的最新动态,培养学生批判性思考能力、快速反应能力和逻辑表达能力。 相似文献
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本文以亚里士多德的修辞理论为指导,分析英语演讲中亚里士多德提出的三种诉诸手段,即理性诉诸、情感诉诸和人品诉诸的作用。这三种手段的最终目的都是为了加强劝说的效果,达到演讲者劝说的意图。笔者曾参加全国英语演讲大赛,文章以大赛选手的演讲及名人演说的实例为佐证,以典型、生动的材料论证三诉诸手段的重要性。本文旨在对英语演讲技巧进行实证性的研究,总结和归纳成功的英语演讲的要素,为大学生英语演讲爱好者提供指导。 相似文献