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1.
《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
大学生自我管理能力是高校学生管理工作的重要组成部分,也是当代大学生个体成长发展的必备素质。然而当前大学生存在自我认知不清、自主学习能力差、自我生活安排不当、自我职业生涯规划不明确以及自我心理适应能力不强等问题。有效提升大学生自我管理能力,必须将学校教育与学生自我教育有机结合,一方面学校通过恰当的、创新性教育措施强化学生自我管理意识,另一方面大学生个体要制定时间表、树立榜样、参加社会实践活动、建立社会支持系统等具体方法。 相似文献
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高校社团与大学生自我教育能力之关系——基于广州番禺职业技术学院的案例研究 总被引：1，自引：0，他引：1
提出假设高校社团能够促进由自主学习能力、自我管理能力、自我评价能力和沟通能力构成的大学生自我教育能力的发展,并据此在番禺职业技术学院做了实证案例研究。从研究结果来看,学生从社团中的收获与教育者的价值预设基本相吻合,但也存在一定的偏差。调查结果表明,目前学生的社团学习需求是迫切的,然而社团组织和管理过程还不能完全满足学生个性化的发展需要。社团对自我教育能力养成有作用,然而其作用也是有限的。通过调查研究者发现了高校社团中存在的其他问题,并从学校教育者角度提了合理化建议。 相似文献
3.
针对职业学校学生的特点,教师必须加强对学生进行自我教育、自我管理能力的培养。如何培养学生具备良好的自我管理自我教育的能力呢,首先,要充分相信和发挥班干部的模范带头作用,让学生体验成功,培养学生自我激励、自我评价的能力;其次,要开展多方面的主题活动,鼓励学生自主参与,增强学生自我管理、自我教育的能力;再次,要构建职校自我管理模式,发挥学生主体作用,培养学生自我管理自我教育的能力;最后,要开展以班级为单位的各类竞赛,在比赛中增强学生的集体荣誉感和班级的凝聚力,增强学生的自信心和责任感。坚持＂以学生为本＂的理念,采用多种途径,让学生学会怎样进行自我教育、自我管理、自我激励和自我评价,让学生养成自我教育的习惯,提高自我教育自我管理的能力,这对于推进职业学校的素质教育,为学生的全面发展、终身发展奠定了坚实的基础。 相似文献
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朱正奎 《宿州教育学院学报》2006,9(6):74-75
大学生要有一个成功的大学生活,需要着力培养自我设计、自我管理、自我约束的能力;自主学习、快乐学习、终身学习的能力;学会共处、学会沟通、学会负责的能力;勤于实践、质疑创新、提前创业的能力。 相似文献
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大学生自我管理已成为了大学生适应社会发展的基本要求,大学生对自己进行自我管理也就是在进行自我认识、自我计划、自我组织、自我控制和自我监督的一系列自我学习、自我教育、自我发展的活动,大学生要充分利用和整合自身资源来完成自我管理. 相似文献
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作为高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,辅导员在引导当代大学生自我教育、自我管理、自我服务的过程中具有义不容辞的责任。新形势下,辅导员只有厘清影响大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要因素,把握工作重点,制定相应的教育策略,才能不断提高大学生自我教育、管理、服务的能力。 相似文献
8.
自主教育是最有力的教育。自主教育的核心是从学生出发,培养学生养成自我教育、自我服务、自我管理的能力。我们要营造良好的环境,强化每个学生参与评价的过程,正确认识自我,评价自我是初中教育的重心。 相似文献
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自主教育是最有力的教育。自主教育的核心是从学生出发,培养学生养成自我教育、自我服务、自我管理的能力。我们要营造良好的环境,强化每个学生参与评价的过程,正确认识自我,评价自我是初中教育的重心。 相似文献
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苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生去进行自我教育,才是真正的教育。”自我教育就是学生通过自主认知、自我觉悟、自我管理等方式改变自身不良行为,提高思想境界,逐渐养成良好的学习生活习惯。培养学生的自我教育能力是高中德育目标之一,是班主任工作的一项重要内容。本文从学生集体的自我管理和个体的自我教育两方面探讨高中学生的自我教育。 相似文献
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在班级管理中培养学生的自我教育能力 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育要求以学生的全面发展为本，培养有主体人格的新型人才。人的主体性表现之一就是必须具有自我教育的意识和能力，本文结合班级管理的实践，从自我管理能力、自我学习能力、自我评价能力三个方面提出培养学生自我教育能力的方法及措施。 相似文献
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高中生利用图书馆形成自主学习能力的调查报告 总被引：4，自引：0，他引：4
李瑞富 《中小学图书情报世界》2004,(12):56-58
2004年秋季起，琼、粤、鲁、宁四省(区)率先在高中全面启动新课改。新课改极力倡导以学生为主体的学习方式，而这种学习方式．又更多地以学生的自主学习能力(即自我设计、自我管理、自我实施、自我评价、沟通与合作等能力)的强弱来体现。 相似文献
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黄雅丽 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2):18-19
学生公寓是大学生学习生活和交流的重要场所。作为学生公寓的主体,大学生已具备自我管理、自我教育和自我服务的能力,结合学生公寓发展模式和大学生发展特点,找到适合发挥大学生主体性和实现学生自治的公寓管理途径可以为学生管理教育工作提供有效参考。 相似文献
15.
高校学生干部是大学生中的骨干,也是大学生实行自主、自律、自治的载体,又是沟通教育者与教育对象之间最主要的桥梁和纽带。同时还是教育者充分调动学生自我管理、自我教育、自我服务功能的得力助手和先锋力量。因此,必须从思想上重视,行动上落实,进一步加强学生干部队伍建设,使其在高校学生管理工作中发挥潜在力量和率先作用。 相似文献
16.
大学生自主学习能力的内涵、构成及培养 总被引：1，自引：0，他引：1
何基生 《湖南科技学院学报》2012,33(5):75-78
大学生的自主学习能力是指学生顺利完成自主学习任务的各种心理品质的总和,具体包括自主学习的自我定向能力、应用学习策略能力、自我监控能力和自我评价能力。大学生自主学习能力结构包括一般学习能力、一般自主学习能力和具体学科的自主学习能力。大学生自主学习能力的培养应根据大学生自主学习能力的内涵及构成,贯穿于教育的全过程,渗透到教学的各个环节,并实施自主学习教学模式,建立自主学习体系。 相似文献
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高校学生干部是大学生中的骨干,也是大学生实行自主、自律、自治的载体,又是沟通教育者与教育对象之间最主要的桥梁和纽带.同时还是教育者充分调动学生自我管理、自我教育、自我服务功能的得力助手和先锋力量.因此,必须从思想上重视,行动上落实,进一步加强学生干部队伍建设,使其在高校学生管理工作中发挥潜在力量和率先作用. 相似文献
18.
试论大学生学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
乔香芬 《武汉工程职业技术学院学报》2004,16(3):92-93
本文对大学生学习能力的培养问题进行了讨论，并在此基础上，从学习目标自我设计、学习过程自我管理与自我调节、学习效果自我检测与自我评价和知识自我转化等方面论述了大学生学习能力的培养方法和途径。 相似文献
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教是为了不教,重视大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能力是培养中国特色社会主义事业接班人的必然要求,三者中自我教育能力是基础,而自律能力又是自我教育能力的基础。围绕这一观点,分析自我教育、当代大学生自我教育、自律与自觉、大学生自律能力培养等,从心理学、教育学方面谈谈自己的思考、认识,对施教者提出较为独到的建议。 相似文献
20.
大学生心理健康自我教育能力培养探析 总被引：3，自引：0，他引：3
培养大学生心理健康自我教育能力是提高大学生心理健康水平的必要途径之一。培养大学生心理健康自我教育能力,应遵循整体性原则、有序性原则和层次性原则。其具体内容包括:激发自我教育需要与动机,开展自我认知与自我评价;加强自我建构与自我激励,坚持自我监督与自我控制;进行自我肯定与自我强化,做好自我调整与自我完善。培养途径有:优化心育环境,驱动大学生心理健康自我教育需要;参与实践活动,形成大学生心理健康自我教育能力。 相似文献