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王小平 《中学数学研究(江西师大)》2002,(7):5-6
课例背景 1.实施素质教育的关键是要加强对学生的创新教育,当前创新教育已成为我国教育改革的主旋律.中学创新教育,主要定位于培养创新意识,让学生体验发现、创新.培养学生的创新意识和实践能力是数学教育教学的时代主题,也是每一位数学教师所关注的研究课题.选择适当的教学内容指导学生进行研究性学习是培养创新意识的一条有效途径.研究性学习是一种自主发现、体验创新、探索研究的学习方式,目前已成为中学教育发展的主方向,研究性学习应渗透于教育教学的全过程. 相似文献
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对学生进行思想品德教育,是学校工作的一个重要方面。中学教育的任务是培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的共产主义事业接班人。这是一项艰巨而又复杂的任务。在完成这项任务方面,中学历史课具有得天独厚的条件,能发挥巨大作用。笔者不揣浅陋,结合教学实践,对此略作探讨,以就教于同行。一、历史课进行德育渗透的必要性历史课是中学必修的基础知识课程,也是一门思想性、教育性很强的课程。《中学历史教学大纲》明确指出:“中学历史教学,要求向学生进行社会发展规律教育、革命传统教育、爱国主义教育和国际主义教育,培养学 相似文献
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情境教学激趣、问题教学诱思、实验教学促练、过程教学求真,通过教学的各环节激发学生的学习主动性,提高课堂教学效率。知识经济时代赋予现代教育的是培养和提高人才的素质,实施素质教育。作为基础教育的中学教育应着力于培养学生的创新能力,并把创新教育贯穿于整个教学过程中。 相似文献
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李祥龙 《中国科教创新导刊》2013,(36):179-179
中学历史教育是以历史事例为依托对学生进行人格素养的熏陶。中学阶段的学生还没有形成成熟的世界观和具有批判性、辩证性思维能力,需要通过完善正确的历史教育丰富他们的内心世界,培养健全人格,让他们能够以批判性、辩证性的思维处理问题。本文着力于中学历史教学与学生人格素养教育,对二者的关系及其前者对后者的作用进行深入分析。并在此基础上,对如何通过提高中学历史教学质量完善学生人格素养教育进行创新性探索。 相似文献
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王云志 《小作家选刊(小学)》2011,(7):155-155
现行历史教学大纲规定：历史教学有三大基本目的,即中学历史教学,要求学生掌握基础的历史知识,逐步培养学生历史唯物主义的基本观点,以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题的能力并向学生进行社会发展规律教育。可见,中学历史教学是一个集知识教学、思想教育、能力培养于一体的系统过程。然而事实上,目前基高中各年级的历史教学很难兼顾这三项功能。学生忽视知识的全面掌握,淡化了能力的培养。 相似文献
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王会珍 《赣南师范学院学报》2003,(6):112-114
中学理科教育也具有人文精神的教育功能,在中学理科教育中教师应将科学教育与人文教育有机地结合起来,将人文精神的教育渗透于各科知识的传授过程中.教师在教学中可从科学的发展史和科学家的典型故事、从教材和学科特点、从美育功能入手,培养学生的科学人文精神. 相似文献
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人权教育是促进人权事业发展的重要战略。中学生已具备一定的人权意识基础。在中学德育课程中融入人权教育关乎中学生作为人而存在的尊严和价值及其健康成长环境的形成。我国现行中学德育课程中的人权教育具有贴近中学生的实际生活和旨在推进中学生人权观念的形成两大显著特点。我们需要回归学生生活,培养学生自由、平等和休戚与共的人权观,形式多样、多措并举,融人权教育于中学德育课程之中,以有效地促进中学生健康成长。 相似文献
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王海军 《中国科教创新导刊》2009,(15):18-18
这个时代精神的核心是创新,教育是全社会创新的先导和基础,提出教育创新本身就是一个创新。教师必须树立教育教学新观念,改进教学方法和评价方式,置重要的就是去培养学生的创新精神。如何在思想品德教育教学实践中培养学生的创新精神和能力呢？建立新型的师生关系,让学生在愉快中学;发挥学生的主体作用,让学生在讨论中学;注重实践体验,让学生在操作中学;科学的评价方法,让学生在鼓励中学。 相似文献
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甘予华 《洛阳师范学院学报》1998,(2)
全国中小学教育正从应试教育向素质教育转轨,国家教委为中学地理教育制定了新的教学大纲,教材内容和形式也作了相应调整,对中学地理教师提出了新的要求,作为培养中师主渠道的师专教育必须要适应于这一教育变革,针对这一新变化,结合目前师专教育的实际状况,我们对师专地理专业学生素质的培养及相应课程设置的进行了探讨1地理教师应具备的素质教师的素质由教师的职业道德、教师的知识结构和教师的能力结构三部分组成师德的培养可具体从理想道德、工作责任心及心理素质着手,使学生树立正确的人生观和价值观通过对学生进行理想教育,使… 相似文献
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李胜文 《商情·科学教育家》2008,(1)
中学教育的完整内涵应是对中学生传递知识、培训技能和培养素质,三者缺一不可。中学地理教育就是运用地理学的基本原理和方法论,遵循教育规律和原则,使中学生获得地理知识和技能,同时也培养和提高学生的综合素质。传统填鸭式教 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
劳动技术教育与其他学科不同,劳动技术教育拥有特殊的教育方式,注重学生实践性、操作性的学习,目的在于培养学生的创新思维和正确的劳动技术意识。对于劳动与技术教育的实施,学校比较看重的就是"做中学",通过与学生性格特点相符合的实践任务,培养学生动手能力,深化学生的劳动体验,从而培养学生拥有热爱劳动、尊重劳动的良好品德。从设置劳动技术教育实践课程、布置趣味实践活动、培养学生在实践活动中解决问题的能力三个方面展现出"做中学"理念在校园劳技教育中的尝试。 相似文献
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社会责任感的培养越来越受到社会各界的广泛关注。中学地理教育对学生社会责任感的培养具有得天独厚的条件,中学地理教材中包含着丰富的培养学生社会责任感的内容,中学地理教育培养学生社会责任感的方法多种多样。 相似文献
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徐丽 《中小学图书情报世界》2002,(7):33-34
在未来,一个人的成功在很大程度上取决于他有没有查找、收集、评价和使用信息的能力。而这种能力从学生时期就应开始培养。中学图书馆作为学校教育的重要组成部分,在培养学生信息获取能力方面占有重要的地位。 一、中学图书馆对培养学生获取信息能力的重要性 1.中学图书馆是培养学生掌 相似文献
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在实验教学中培养学生的创新能力的尝试 总被引：3，自引：0，他引：3
知识经济时代赋予现代教育的重任，是培养和提高人才的素质，实施素质教育。作为基础教育的中学教育应着力培养学生的创新能力并贯穿于整个教育过程之中。本文介绍了在中学化学实验教学中的一些尝试。 相似文献