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1.
薛宝琪 《南阳师范学院学报》2013,12(6):63-66
围绕培养高素质创新应用型旅游人才和建构"5E+2C"旅游人才培养模式,实现旅游人才培养与行业需求的有效对接,对本校旅游管理专业人才培养方案进行设计,确定创新应用型旅游人才培养目标、培养规格及要求,构建以创新和实践能力培养为主线较为科学合理的课程体系. 相似文献
2.
《佳木斯教育学院学报》2019,(1)
伴随社会进步及经济发展,地方院校规模不断扩大,社会对于地方院校人才培养的要求日趋严格。为了顺应时代发展潮流满足日益严格的人才培养要求,地方院校人才培养重心逐步向应用型人才转变,尤其是旅游管理及服务教育专业。本文以地方院校旅游管理及服务教育专业为切入点分析应用转型人才培养模式的现存问题,就提出具体的解决措施进行深入探究,旨在为相关从业人员积累更多工作经验。 相似文献
3.
郭琰 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1998,(1)
旅游院校和饭店之间建立一种教育和产业一体化的人才培养机制,是旅游教育和旅游业发展的必然。是实现饭店理论和实践的有机结合,实现饭店教育的实践性、应用型,全面提高旅游饭店管理、服务人员的水平和素质,培养实用型饭店管理、服务人才的迫切需要。 一、建立旅游饭店教育和产业一体化的人才培养机制是旅游饭店提高竞争实力的需要。 相似文献
4.
李伟丽 《南阳师范学院学报》2008,7(9):84-86
高等教育旅游管理专业主要是为旅游行业培养本、专科层次工商管理类复合应用型专门人才的专业。旅游行业对专业人才的行业要求和高等教育对其毕业生的基本素质要求同时制约着该专业的人才培养方案,即专业的人才培养方案必须与专业的培养目标高度一致。以南阳师范学院旅游管理专业为例,我们认为在旅游管理专业应用型人才培养方案上,应以培养能够充分适应和引导我国旅游业发辰的应用型、复合型、高素质的旅游业管理人才作为指导思想。 相似文献
5.
《黑龙江教育学院学报》2019,(6):16-18
"校企合作"教育是应用型专业建设和人才培养的关键性环节。以江苏师范大学科文学院旅游管理专业为例,阐述应用型专业"校企合作"教育的运行机制、合作内容、合作模式等。全面分析科文学院旅游管理专业经过多年探索在"校企合作"方面的成功经验,以期为其他应用型专业的校企合作教育提供理论参考,为其人才培养质量提升提供借鉴。 相似文献
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7.
郑春奎 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(Z2)
身在地方性高校的旅游管理专业,要更好地服务地方社会经济,为地方旅游企事业单位培养出适应旅游行业要求的应用型专门人才,就要突破原有的传统教育模式,与省城高校展开错位竞争,构建以实行3+1的人才培养模式、课程体系立体化、实践平台多样化及社会服务地方化为主要内容的一式三化应用型人才培养新体系,才能真正培养出学生综合素质好、深受社会欢迎的合格的旅游行业应用型专门人才。 相似文献
8.
工学结合是体现旅游管理教育特色的技能型人才培养模式。应用型本科院校旅游管理专业工学结合的实践教学模式已成为国际旅游教育公认的实用型人才培养的有效途径。文章讨论了应用型本科院校实施工学结合实践教学模式的背景,总结了重庆某高校旅游管理专业推行工学结合人才培养模式的实践,分析了工学结合实践教学模式下旅游管理专业的人才定位,指出工学交替是实现工学结合的有效办法,以职业能力为核心进行课程建设与改革则是重要保证。 相似文献
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10.
统筹城乡背景下地方本科院校人才培养模式转型研究 总被引：1，自引：0，他引：1
重庆文理学院以服务地方社会经济发展、服务城乡统筹为指导,通过发展应用型专业、制订应用型人才培养方案、推进"五大"教学改革、进行特色人才培养等一系列扎实、系统的举措,实现了应用型人才培养模式的构建。 相似文献
11.
培养应用型本科涉外旅游人才已成为高校旅游教育关注的焦点。本文以北京城市学院旅游管理专业涉外旅游方向为例,提出了应用型本科涉外旅游人才培养模式的创新思路,并系统地阐述了北京城市学院涉外旅游人才培养模式、实施过程及所带来的成效。 相似文献
12.
高等职业教育工学结合的人才培养模式体现其教学过程的实践性、开放性和职业性,对应用型人才培养的针对性与有效性已经得到了社会的认同.旅游业以对客服务为产品,是一种体验性经济,离开对客服务与管理的企业真实情境的实践实训教学,是无法实现有效的人才职业素质与技能的培养.旅游专业多年来积极致力于校外基地全真教学环境下教学实习的探索与实践,在校外基地教学化功能发挥与教学组织与管理等各方面积累经验,形成自己的特色.从旅游专业校外基地实习存在的问题分析入手,根据旅游学院基地教学的践行情况,提出"双向选择,三方协议"的进入模式、"带薪实习,双重角色"的管理模式、"项岗锻炼,课程跟进"的学习模式、"理念训导,文化灌输"的育人模式. 相似文献
13.
14.
旅游管理专业人才培养模式的有效形式 总被引：3，自引：0，他引：3
郭一红 《湖南师范大学社会科学学报》2010,39(4)
培养具有较强创新精神和服务意识的应用型旅游管理人才是旅游业发展的当务之急,而现行的旅游管理专业人才培养模式却难以实现既定的目标.我们通过分析现行旅游管理专业人才培养模式与社会需求之间的矛盾,阐述加强旅游管理专业应用型人才培养的必要性,并提出了培养高素质旅游管理应用型人才的有效形式. 相似文献
15.
阐述财经类院校旅游管理本科专业应培养以实践能力为核心,以管理能力、营销策划能力、外语能力为导向的应用型人才,提出基于"四种能力"导向的财经类院校旅游管理应用型本科专业人才培养模式改革路径。 相似文献
16.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(16)
以国家教育部所制定的人才培养要求为标准,高校旅游管理专业培养的是集专业性和实践性为一体的高级专门应用型人才,简单来说就是服务应用型人才.而职业能力的培养则是塑造旅游管理专业服务应用型人才的一个关键因素.鉴于此,本文基于人才培养的视角,探索了本专业学生职业能力问题的提出情况,并从专业能力、创业能力和人际沟通能力三个方面对高校旅游管理专业学生的职业能力构成进行了简单的分析,在此基础上,在旅游管理专业的教学中引入"软"专业"硬"能力职业能力培养策略,并进一步从人才教育培养模式、师资队伍、教学体系、课程体系、教学评价体系五个方面来对其进行具体阐述. 相似文献
17.
互联网技术与旅游产业的融合带动在线旅游快速兴起,对地方高校旅游人才培养提出新的要求.论文以安顺学院为例,分析旅游管理专业现有的课程体系存在文理课程比重不合理、实践环节不足、创新课程少、专业师资匮乏、实习单位单一等问题,毕业生难以满足在线旅游新需求.因此,地方院校应将"互联网+"理念融入培养方案,加快课程体系改革,实现应用型复合人才的培养目标. 相似文献
18.
19.
构建实践性应用型人才培养机制,更新教育观念是前提,制定人才培养方案是重点,"双师型"教师队伍建设是关键。文章探讨了构建实践性应用型人才培养机制的前提和关键,最后结合数学与应用数学专业特点和人才培养目标,提出了构建培养机制的主要途径。 相似文献
20.
当前旅游行业就业中存在"大空缺、低进入、高流失"现象,对旅游管理专业学生主要就业岗位进行了研究,在此基础上分析了旅游管理专业学生核心能力,提出沟通表达能力、创新设计能力、创业发展能力是旅游管理专业的核心能力,是旅游管理专业的"吉祥三宝"。最后从优化人才培养方案、改革理论教学课程体系、创建应用型实践教学体三个方面提出了培养对策。 相似文献