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1.
邢素素 《晋城职业技术学院学报》2016,(4):78-80
"从事"在先秦时期出现连用,最早是一个松散的动宾结构短语,表示"行事、办理",至明清时期,其高频的连用使发生词汇化演变成为动宾结构的词语,直到现代汉语,发展成为有两个义项的词语,表示"做,投身到"和"处置"。"从事"的词汇化是词组特性逐渐弱化的过程。"从事"尚未完成语法化。 相似文献
2.
肖皿舟 《湖北第二师范学院学报》2011,(5):27-30
词组词汇化是汉语词汇衍生的一条重要途径。"趋向"由于在线性序列上紧邻,出现高频连用,从而由最初松散的并列短语发生词汇化演变为动词和名词,本文通过对词组"趋向"进行考察,在对其词汇化历程情况分析的基础上,初步探讨了其词汇化的原因。 相似文献
3.
一准"最初是松散的定中短语,当其高频连用发生词汇化演变为名词."一准"的词汇化发生在魏晋南北朝,语法化发生在元代,词汇化只是为语法化提供了一个过渡, "一准"进一步发生语法化成为副词.在"一准"词汇化和语法化的演变过程中,语义和认知作为动因起着重要的作用. 相似文献
4.
刘红妮 《忻州师范专科学校学报》2008,(3)
"一概"最初是松散的定中短语,容器和内容没有突显与否之分;当其高频连用发生词汇化演变为形容词时,突显的是内容间的"一样,相同","一概"的词汇化和语法化都在唐代发生,词汇化只是为语法化提供了一个过渡,所以词汇化的用法没有在现代汉语中保留;当其进一步发生语法化为总括副词时,突显的是容器的"全部,没有例外"。在"一概"词汇化和语法化的演变过程中,句法、语义和认知三者都在起作用。 相似文献
5.
刘红妮 《楚雄师范学院学报》2008,23(5):18-23
连词"以免"最初是"连词'以' 动词'免'"的非句法结构."以免"最初连用在先秦,词汇化的过渡阶段在宋代,发展和成熟在明代和清代."以免"的词汇化是句法、语义、语用和韵律等方面合力的结果. 相似文献
6.
姜礼立 《洛阳师范学院学报》2013,(12):66-70
"国家"从西周时期开始并列连用,春秋战国时期处于词汇化中间状态,西汉时期完成词汇化。同时期,出现邦国、家邦、家国等同义共用的情况,但最后仅"国家"成词,文章认为这是语言、认知、文化等多层因素共同制约的结果。 相似文献
7.
副词"过于"的虚化进程 总被引：1，自引：0，他引：1
陈虎 《牡丹江教育学院学报》2008,(5)
"过于"是动词"过"和介词"于"连用后,由于词汇意义的虚化、词汇双音节化等因素的影响凝固而成的程度副词。从结构上来说,这种构词属于跨层构词,是经过句法结构的重新分析而产生的。 相似文献
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11.
许迪 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2012,(5)
"不够"经历了由句法结构"不够"到动词、再到程度副词这样一个词汇化与语法化过程。这一过程从元代开始,多出现在一些对举格式之中。随着"不"与"够"连用的频率越来越高,"不够"之间的联系就更为紧密了,逐渐词汇化为一个动词。同时,"不够"成词后进一步语法化,最终语法化为程度副词。在由句法结构变为动词时,使用频率、重新分析起到了很大的作用;在由动词虚化为程度副词的过程中,重新分析是重要的演变机制。 相似文献
12.
崔应贤 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(6):129-132
"于"字的词汇化同它的词义认定及句法组合密切相关。它最初的意义应训为"到",其虚化遵循了通常的语法化规则,即与其他的动词连用依照重新分析而词缀化;且在汉语历史的发展中,其虚化历程存在着不平衡性。 相似文献
13.
《晋城职业技术学院学报》2018,(1):86-89
"也许"和"兴许"常常被用来表示对事件的结果或发展进行推测和估测,本文试从共时历时的角度探索二者的差别。从共时角度看,"也许"的句法位置最为灵活,"兴许"一般不出现在句末;"也许"经常连用共现,而"兴许"却很少;两者常常和语气词"吧"共现。从历时的角度看,"也许"词汇化主要由于结构的重新分析以及双音化趋势的影响,"兴许"的形成则主要是对方言的吸收,没有一个明显的词汇化过程。 相似文献
14.
刘红妮 《忻州师范学院学报》2008,24(3)
“一概“最初是松散的定中短语,容器和内容没有突显与否之分;当其高频连用发生词汇化演变为形容词时,突显的是内容间的“一样,相同“,“一概“的词汇化和语法化都在唐代发生,词汇化只是为语法化提供了一个过渡,所以词汇化的用法没有在现代汉语中保留;当其进一步发生语法化为总括副词时,突显的是容器的“全部,没有例外“。在“一概“词汇化和语法化的演变过程中,句法、语义和认知三者都在起作用。 相似文献
15.
顾春晖 《晋城职业技术学院学报》2020,13(6):77-80
形容词"任性"由"任"和"性"所组成的动宾短语演变而来。汉唐时期,"任性"开始连用,明朝时期开始出现词汇化倾向,直到清代最终词汇化为形容词。在现代汉语中,"任性"词义更加泛化,多带有调侃或宣扬意味。"任性"的发展过程中,频繁使用和重新分析等动因和机制发挥了重要作用。 相似文献
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17.
高增霞 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(4)
连动结构在形式上是几个动词连用,在语义上描写概念上的单一事件,因此具有一种明显的词汇化倾向,这种词汇化倾向具有很强的民族性。现代汉语中,很多词语,包括成语、俗语、词语的框架是连动结构凝固而来的。其中,动作-结果类、原因/方式-动作类、序列动作类、肯否联结类连动结构表现出规律性的词汇化特征。 相似文献
18.
教师的成长过程是不断认识和发现自己、认识和发现学生以及其他教师的过程，即知己知彼的过程。不少教学问题来自于教师对己对人深深的误会，这些误会不仅影响正常的教学，而且使教师自寻烦恼.知己与知彼是相辅相成、互不可缺的。知己以知彼为媒介，知彼以知己为前提与基础。 相似文献
19.
20.
知己、知生、知书是思政教师在认知层面的具体表现。知己:思政教师准确、完整认知自己的角色要求和角色距离;知生:思政教师准确把握学生的思想脉动、人文素养和对教学风格的崇尚;知书:思政教师建构合理、科学的专业知识结构和人文知识结构 相似文献