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"假说"是一种重要的研究方法,是建立和发展理论的桥梁。值得注意的是,假说与主观臆测不同,假说有一定的事实基础和依据,并接受实践的检验。一、假说在中学物理教学的作用1、假说有助于科学方法的培养。假说就是一种科学的研究方法。比如说,分子运动理论上升为理论之前,就是 相似文献
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科学假说的信念成分及其对科学知识确定性的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
王荣江 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,40(2):1-6
科学假说作为对问题的一种试探性和推测性的断言,有信念的成分。由于人们对世界的无知和认识必须有一个确信的支点,使科学研究只能采取并围绕具有信念性的假说形式展开。正是科学假说的猜测性,使得从其出发经过推理论证所获得的科学知识具有更大的不确定性。科学家的工作,就是在经验事实材料与构想的理论假说之间来回穿梭,并试图借助于理性逻辑建立二之间的必然联系。但是这种必然性是不存在的,科学家正是在揭示那虚假的必然性中推动科学发展的。 相似文献
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保生 《思想理论教育导刊》1997,(5)
国家教委社科司通过调研组织重大项目论证社科司司长奚广庆同志和科研管理处的有关同志最近赴南京、苏州、上海和武汉等地，就有关重大科研项目的设计、组织问题同高校一些教师举行座谈。《邓小平发展理论与中国的发展实际》、《我国局部地区率先现代化的机制与评估》、《... 相似文献
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自然科学发展的形式就是假说,社会科学发展的形式应称作假论,假论与假说在基本特点上是一致的,但在适用对象、研究方法、形成过程等一系列具体性质上却是不同的。与假说相比,假论在应用中存在着易受思维模式思想观念的影响、易受个体集团利益的干扰、易出现“以偏概全”的逻辑错误、易论证性弱、易将或然当必然、易把假论当理论等缺陷。假论的某些缺陷,可能会对社会造成极为严重的后果。所以,我们应当用假说理论去矫治假论,让其向无阶级性的真理靠近,敢于修正错误,严守逻辑规则,降低主观干扰,借鉴实验手段,增强假论意识 相似文献
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李月明 《乌鲁木齐职业大学学报》2009,18(3)
理论创新是社科学术期刊永恒的追求。社科学术期刊在推进理论创新的过程中,要解放思想,克服教条主义;要坚持贯彻"双百"方针;要树立创新理念,关注新的学科生长点,精心策划选题;要加强与作者和读者的双向交流,从而更好地发挥其在发表理论创新成果、营造理论创新氛围、培育理论创新人才、推动理论创新发展中的重要作用,为推动中国特色哲学社会科学向前发展作出贡献。 相似文献
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自然科学发展的形式就是假说,社会科学发展的形式应称作假论,假论与假说在基本特点上是一致的,但在适用对象、研究方法、形成过程等一系列具体性质上却是不同的。与假说相比,假论在应用中存在着易受思维模式思想观念的影响、易受个体集团利益的干扰、易出现“以偏概全”的逻辑错误、易论证性弱、易将或然当必然、易把假论当理论等缺陷。假论的某些缺陷,可能会对社会造成极为严重的后果。所以,我们应用假说理论去矫治假论,让其向无阶级性的真理靠近,敢于修理错误,严守逻辑规则,降低主观干扰,借鉴实验手段,增强假论意识。 相似文献
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教育实验就是提出假说、检验假说的过程。因此 ,假说是进行教育实验的前提 ,是教育实验的核心。一、假说及其基本特点假说是教育研究课题选定后 ,根据事实和已有资料以及有关理论对研究课题设想出的一种或几种可能答案或结论。假说具有假定性和科学性两大特点。所谓假定性 ,是说它具有推测的性质 ,即这种判断所陈述的结论或联系是现实中尚未被确认的 ,是需要通过实验来证明的。但假说又并非臆断 ,它总有一定的科学理论或经验事实作依据 ,在选题过程中又经过了论证 ,因而 ,假说又具有科学性。例如 ,顾泠沅主持的上海市青浦县教育实验 ,提出了… 相似文献
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语言的起源问题一直以来是困扰人类的一个难以破解的谜,很多关于语言起源的假说应运而生。而随着科技的发展和人类对语言的认识不断深化,对于语言的假说则更注重科学性,论证更加具体,立论越发谨慎小心,趋向于不直接做出结论。本文着重论述当代几种有影响力的假说及其论证,如语言起源的一源论,这些论证为语言起源问题的研究带来了一些生机。 相似文献
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刘兴兵 《外语教学理论与实践》2020,170(2):15
Du Bois在对话句法理论中提出了互涉原则假说,但并未进行深入论证。本文基于经典的语义三角理论和 构式的定义证明了这一假说的正确性,并且认为,借助关联理论,能够厘清具体语境中互涉的两个意义之间的方向性和 极性,最后,借用王寅的SOS理解模型和Du Bois的立场三角理论,论证了对话句法现象中互涉意义的互动性、对话性和 交互主体性的本质。 相似文献
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陈继英 《中国小学语文教学论坛》1990,(3)
一、训练项目假说思维二、训练导论科学离不开假说,没有假说,就不会产生理论和科学。假说伴随着人类生活经验和知识的增长产生发展起来,并开辟了人类由经验到理论的道路,同时它又伴随着理论与科学的产生和发展,与科学相互促进、共同生长,从而使人类的科学知识和人类的理论体系呈现出生机勃勃、异彩纷呈的景象。在科学研究中,假说一方面可以为人们的研究提供线索、充当向导,另一方面还能够为科学理论的建立提供半成品。俄国科学家、心理学家巴甫洛夫曾说:“在科学思想的探索中产生科学的假设——这是科学的侦察兵。”恩格斯也指出:“只要自然科学在思维着,它的发展形式就是假说。”这些都说明,假说作为科学研究中的一种思维形式,是进行科学发现和科学创造的必要条件。众所周知,没有狄拉克的正电子假说,就不会有相对论性量子 相似文献
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刘国跃 《绵阳师范学院学报》1998,(Z2)
假说是科学认识中的重要方法,假说在科学理论的发展中占有重要地位,在自然科学知识的教与学中也有重要作用。通过对假说的相关问题的讨论,促进了对假说的形成、发展和检验等方面的理解和认识。 相似文献
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语言的起源问题一直以来是困扰人类的一个难以破解的谜,很多关于语言起源的假说应运而生.而随着科技的发展和人类对语言的认识不断深化,对于语言的假说则更注重科学性,论证更加具体,立论越发谨慎小心,趋向于不直接做出结论.本文着重论述当代几种有影响力的假说及其论证,如语言起源的一源论,这些论证为语言起源问题的研究带来了一些生机. 相似文献
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2002年中国的社会科学学术期刊研究 总被引：2，自引：0，他引：2
孙景峰 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(3):128-134
本文对2002年中国的社会科学学术期刊研究状况分九个部分进行述评:社科学术期刊的基本理论问题;质量是社科学术期刊研究的永恒主题;社科学术期刊编辑过程;编者·作者·读者;社科学术期刊管理;核心期刊逐渐成为研究的亮点;网络环境下社会科学学术期刊的出版;社科学术期刊的改革与发展;学术期刊与学术规范。 相似文献
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张镇寰 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(1):17-22
科学实在论至今仍是世界科学哲学界热烈争论的一个主题。科学实在论与反实在论所争论的焦点之一是,科学理论对不可观察的理论实体的描述是真实的或者只是一种为“拯救现象”而做的虚设。面对反实在论的非难,科学实在论者提出一些辩护策略,其中之一就是成功论证。基于对科学实在论与反实在论各自的立场的分析,我们提出确认科学理论真理性的进步评价法观点,认为当我们拥有的假说为真时,这种方法会让我们渐渐确认这点;当我们拥有的假说为似真时,这种方法会让我们改进这假说,使之向真理的方向进步;当我们拥有的假说为假时,这种方法会让我们将它排除。运用这种方法,能够使我们的科学探究活动朝着越来越趋真的方向迈进和发展,从而让我们逐步揭示未知的知识,由此而对科学实在论进行方法辩护。 相似文献
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20世纪80年代,二语习得理论中出现最有影响力的三大假说,即＂输入假说＂、＂输出假说＂和＂互动假说＂。本文探讨了任务型教学与二语习得＂三大假说＂研究成果的内在关系;任务型教学思想的形成深受二语习得研究＂三大假说＂的影响,二语习得理论中的各种假说及其内在联系为任务型教学的实施提供理论基础。 相似文献
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邹海丽 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):5-5
数学猜想是在已有数学知识和数学事实的基础上,对未知量及其规律作出的判断,是科学假说在数学的体现,它一旦得到论证便上升为数学理论. 相似文献
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社科信息服务对社科理论创新的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
李武红 《黑龙江教育学院学报》2008,27(5):155-156
在社会信息化的条件下,社科信息服务面临着巨大的挑战,同时也拥有大好的发展机遇。在这种情况下,把社科信息服务与社科理论创新相结合,是社会信息化条件下社会科学的一项重要任务。 相似文献
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在化学教学中对学生进行假说方法的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
假说是化学研究的一种重要方法。在化学的发展历史上，有很多理论最初都是以假说的形式提出来的。如现在中学课本中的阿佛加德罗定律、门捷列夫元素周期律、苯环结构等。在教学中，教师应根据教学内容的特点，不失时机地让学生了解什么是假说以及假说在科学发展中的作用，... 相似文献