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班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,班主任的教育观念、管教方法直接关系到班主任工作的成效。关系到学生能否健康成长。承认差异、允许失败的人性化的赏识教育适合运用于中职学校的班主任工作。运用赏识教育,要重视挖掘学生长处,尊重学生个性,建立平等师生关系,因材施教,因生施赏,并处理好赏识与批评的关系。 相似文献
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杜伟 《中国校外教育(理论)》2010,(7):16-16
作为班主任,我们要不断更新教育观念,以人为本,不能用一个模子去塑造人,教育就是要张扬人的个性,培养人的特长。了解学生的需要,满足学生的正当需要是我们做好班主任工作的基础。 相似文献
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班主任在学生个性的形成和发展过程中担负着重大的责任。班主任要解放思想，更新观念，敢于创新，对学生及早地进行“自我意识”的教育。以下是我的几点做法： 相似文献
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在注重素质教育的今天,尊重学生个性的发展是其中的一个重要方面。班主任工作是塑造“人的灵魂”的工作,是全方位的育人工作。班主任的个性化教育观念,是学生个性发展的前提。班主任适当的工作方法使学生个性的发展成为可能。 相似文献
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班级管理是教育的基层管理,直接影响学生的个性心理发展。中途更换班主任,要从定位班级管理基调、了解学生的个性心理、了解班级整体特点及班主任的个性魅力等方面做好工作。 相似文献
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班主任与学生有着最频繁的接触,班主任的形象也是学生直接学习的榜样。乌申斯基曾经说过:教师的人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的,有益于发展的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。因此做一个合格的班主任,应该具备良好的个性品质,它表现在:一、热爱学生、热爱班级,这是班主任应有的行为动机和行为方面的个性品质班主任的工作实践证明,"爱是教育的润滑剂",教育活动离开了爱,都将变得苍白无力。教育者最可贵的品质之 相似文献
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谈话是班主任对学生进行思想教育常用的一种方法,是一门学问,更是一门艺术。特别对于职高班主任来讲,谈话时如果注意根据学生的个性及心理特征,遵循一些基本原则,使用合理的方法和恰当的技巧,就能把握好与学生的交流,真正彰显语言的魅力,增强教育效果。 相似文献
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张美丽 《中国教育研究与创新》2006,3(1):114-115
个性，就是每个学生都具有的与众不同的品质、能力特点。个性教育，是有别于传统教育中过于自谦、压抑个性的观念，是一种颇富现代意识的教育观念。培养有个性的学生。推行个性教育，是整个教育界，乃至全社会普遍关注的话题，本人在这里仅谈几点浅薄之见： 相似文献
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教师修养的个性表现在学生整个成长的过程中是至关重要的。教师个性会通过日常的教育活动及与学生的交往潜移默化地影响学生,这就要求教师必须修养自己的个性,达到以自己良好个性培养学生良好个性的目的。现代教师个性修养有如下四个方面的表现:教育观念方面的教师个性修养不同的时代、不同的社会、不同的阶段应有不同的教育观念。今天,我们正处在一个日新月异的时代,人人都要更新观念,教师则应该有更科学、更先进的教育观念,如师生平等、教学民主、自我教育、终身学习、使学生主动的全面发展等等,这些都是与新的时代精神相通的教育观念。只… 相似文献
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杨柳 《岳阳职业技术学院学报》2006,21(6):112-114
班会,是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地,有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。班主任如果能充分发挥学生的主动性,有计划地举行一些由老师、班委会或其他学生组织的主题班会,加以引导,既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的,又可培养学生的民主意识,锻炼自理自治能力,增强班级凝聚力,从而达到巩固班集体和良好班风的目的。 相似文献
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一、转变传统观念,树立新时期班主任的新理念1.新时期的班主任要有正确的学生观。"学生是发展的人,学生是独特的人,学生是具有独立意义的人。"这是新课程所倡导的学生观。面对着未来社会的竞争日趋激烈,以往传统教育观念下培养的学生已经不能适应时代需要了。学生是有个性和差异的,在人的发展潜能中,几乎所有学生都有自己的优点和弱点,班主任要特别关注学生的智力、兴趣、情感、文化背景等方 相似文献
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班集体即班级学生集体,是教育对象,也是教育主体。班集体作为班主任实施教育的操作系统中的一个子系统,是教育力量,也是教育工具、教育手段。建设班集体是班主任的工作目标,也是班主任的教育策略,即通过建设班集体促进学生个性发展。建设班集体是工作目标,通过班集体促进学生个性发展是教育目标。 相似文献
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教育是学问,更是艺术。尊重学生的人格和尊严,是班主任对学生进行素质教育的起点和基础。要把学生当作一个有独立人格的人来看待,要调整教师的人才观念、平等观念,要尊重学生的个性发展及年龄特点。 相似文献
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张月爱 《山西教育(综合版)》2006,(9):25-25
缺乏管理经验的班主任会以为学生是靠班主任的厉害“管”出来的,能把学生“管”住就是好班主任。于是,他们从上任的那一天起便对学生“约法三章”,满脸的严肃,把原本就很少的一点笑容也“取缔”了,长期摆出一副没有笑意的脸。故意让学生“怕”自己,和学生保持较大的距离,遇到学生做错了什么,便大发雷霆,大喊大叫,严加训斥这样的班主任不自觉地步入了班主任工作的误区。怎样看待学生,把学生看成什么样的人,对学生采取什么样的态度,这是关系到班主任的教育观念和教育思想的重要问题它会直接影响到学生的自尊心自信心以及个性的发展。教育家苏… 相似文献
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班主任在学生个性的形成和发展过程中担负着重大的责任.班主任要解放思想,更新观念,敢于创新,对学生及早地进行“自我意识“的教育.以下是我的几点做法:…… 相似文献
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<正>知识经济时代,创新是知识经济的灵魂,是社会进步的动力。创新教育已成为社会发展的迫切要求。班级是教育学生的基本单位,是学生成长的摇篮。要培养具有创新精神的学生,班主任首先必须具有创新精神,因为班主任的创新精神是班集体蓬勃发展的推动器。作为德育主力军,班主任应如何在班级管理工作中让学生充分发展自己的个性,培养学生的创新精神,使班级充满活力呢?下面我结合自身实践谈几点看法。一、教育观念催创新。在我国,传统教育一直存在只重视 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
学生的心理健康关系到学生的健康成长情况,所以班主任必须高度重视学生的心理健康教育。班主任除了给予学生学习方面的教育,同时也要注意对学生的心理健康方面进行教育,学生的心理健康教育变得尤为重要。学生的心理健康程度取决于班主任的教育程度,所以班主任应该加强学生的心理健康教育。心理现象包括心理过程和个性心理,其中心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程。班主任应该多多关注学生这几方面的发展,只有这样才能使学生变得更加优秀。 相似文献
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重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养和个性的充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。在强调以人为本的教育活动中，班主任在教育活动中的作用也在发生变化。作为新世纪的班主任，要适应未来社会教育的需要，就必须突破传统师生关系上的领导与被领导、管理与被管理的状况，构建科学、民主、平等的新型师生关系，从观念到行为都要发生重大转变。 相似文献
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作为职业中专的班主任,针对职业中专学生思想活跃,个性张扬,接受新事物快,勇于创新但缺少责任感、使命感、不能吃苦的特点,要从构建新型的师生关系着手,转变教育观念,改变教育方法,让学生在和谐的教育环境中,养成吃苦耐劳的优良品质和责任感、集体荣誉感。成为社会需要的合格人才。 相似文献