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本文聚焦当前小学英语故事教学中的热点话题,结合教材中Story Time板块的教学实例,探讨了有效实施该板块教学的五个环节:兴趣导入,进入故事主题;以图促思,感知故事背景;设疑追问,促进故事理解;巧设任务,演绎故事情境;情感渗透,深化故事内涵。旨在优化故事教学,提升故事教学实效,激发学生学习兴趣,培养学习习惯,发展学生思维,提高学生语言能力,提升学生文化意识。 相似文献
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Cartoon Time是译林版《英语》教材的新板块,由充满趣味的卡通故事组成。本文结合CartoonTime板块的课堂实例,探讨了教学该板块的有效方法,即正确定位板块功能,找出学生的兴趣点,引导学生自主思辨,利用故事渗透人文教育,最终达到在拓展阅读中综合运用语言的目的。 相似文献
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文章主要以利用教材板块素材指导小学生进行英语写作的教学方法为重点进行阐述,并以小学英语写作教学存在的问题为主要依据,从通过故事板块,指导学生进行话题编创的写作;通过词汇和语法板块,指导学生进行情境模仿的写作;通过语音板块,指导学生进行自创小诗的写作;通过趣味故事板块,指导学生进行故事续写的写作这几方面进行深入分析,其目的在于提升学生的英语写作能力,为学生以后的英语学习和发展奠定坚实基础。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(29)
文章依托译林版《英语》教材中的Story Time板块的教学,从故事插图、故事寓意、故事语言以及故事情境等维度,提出了培养学生跨文化意识和交际能力的有效策略,以期能充分利用故事教学,有效提高学生跨文化交际的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
译林版小学英语教材的Story time板块通过简单而又生动的小故事,巧妙地创设出有趣的故事背景和情境,用学生喜爱的方式来激发学生学习英语的兴趣,在学习英语的同时又培养了学生的合作能力、语言运用能力和口语表达能力。为了有效地教学Story time板块,教师应巧设故事情境,用故事呈现语言知识,在故事中进行语言实践,真正地激活英语课堂,进一步提升学生的英语学习能力。 相似文献
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第一课时故事课教学译林版小学《英语》教材的故事板块Story time是单元的核心板块。该板块通过生动的对话或短文帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,促进思维能力的发展,同时提高学生的综合人文素养。2013年1月,在江苏南京举行的省小学《英语》三年级下册教材培训会上,来自南京市 相似文献
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闻日英 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
英语故事教学是小学英语教学中的一种重要方法,对学生综合语言运用能力的发展起着重要作用.通过调查发现,小学生对英语故事有浓厚的兴趣,老师对故事教学的作用也很肯定,但是在小学英语实际教学中,故事教学并没有得到英语教师充分的重视和运用,有的甚至对小学英语教材后面的故事板块忽略不教. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(11)
随着英语在国际上的影响力不断加大,英语教学已渗透到学生学习的各个阶段,掌握科学的教学方法尤为重要。苏教版教材中的英语故事阅读板块主要以单元教学主题为主要内容,并围绕主要内容针对书本中主要人物的日常生活编写故事,极具教学价值和感染力。对于教师而言,选择合适的教学方法和教学策略直接关系到能否顺利完成教学目标。现结合实际教学案例,从四方面阐述达成英语故事阅读板块目标的有效策略。 相似文献
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文章依托译林版《英语》教材中Story Time板块的教学,阐述了在故事前、故事中和故事后三个阶段发展学生思维的有效策略,以期有效发展学生的思维能力,促进学生的心智发展。 相似文献
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田静 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
语言是交流的工具,又是思维的工具。培养学生的思维品质是落实核心素养的重要内容。Story Time作为单元的核心板块,承担着培养学生思维品质的重任。本文结合Story Time的教学实例,探索在故事教学中学生思维品质的培养。 相似文献
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《鸟语》一课中的教学要解决三个问题:公冶长的故事究竟怎么教;重在教鸟语还是对话过程;怎么拓展。教师可针对这三个问题,确立三个板块:第一板块通过公冶长的故事把学生拉入情境;第二板块通过鸟语教对话;第三板块拓展想象"我"与鸟的不同动作、神态、心理。 相似文献
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缪蕊忆 《全国优秀作文选(高中)》2022,(5):58-59
<正>一、提升思维含量,让孩子读懂神话1.字词板块,发现规律在教学统编版二年级上册《大禹治水》一文时,教师在字词板块就应根据神话故事口语化和情节化的特点来进行精心设计,以逐步达成读懂神话故事并能简述文章主要内容作为教学目标：先让学生读准难读的词语,然后引导学生发现每一行词语潜在的规律,再换个角度观察这些关键词语,让学生找出词语与故事内容之间的联系。这些核心词语,既出自孩子感兴趣的生动形象的故事,又能帮助学生梳理、理清文章脉络并形成板块记忆,为后面的教学环节打下基础。 相似文献