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相对论速度合成公式是相对论教学的一个重要内容，在应用这一公式时应首先明确的两个问题，所涉及的惯性系何为静止？所求的速率是相对于哪一惯性系的？ 相似文献
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杨建庭 《数理天地(高中版)》2002,(7)
1.内容提要 (1)相对论速度叠加公式设惯性参考系(O'系)相对另一个惯性参考系(O系)以速度v运动.物体沿着v的方向相对O'系以速度u’运动。那么物体相对O系的速度为 相似文献
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和劲松 《重庆第二师范学院学报》1994,(3)
一般狭义相对论的教材中,所给出 Lorentz 变换,均是两惯性系相对运动沿某一坐标轴时的特殊形式,那么,两惯性系相对运动沿任一方向时 Lorentz 变换形式如何?本文从动尺缩短出发,推导一般形式的 Lorentz 变换,并阐明其几何意义。 相似文献
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尹谦 《成都教育学院学报》1999,(7)
1905年,爱因斯坦建立了狭义相对论,随后他就发现狭义相对论有两个局限性:其一是狭义相对论没有解决经典力学中一个古老的难题:“在物理上为什么惯性系比其它坐标系都特殊、优越?”其二是狭义相对论的框架容不下引力现象。为了克服狭义相对论上述局限,爱因斯坦提出了广义相对论。广义相对论一诞生,就被公认为是观念上的一次重大革命,它把我们的时空观从一 相似文献
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不同惯性系中力的变换规律,在一些书中只给出了力的变换关系,未给出具体推导过程。文献利用相对论中动量和能量的关系,推出了不同坐标系中力的变换的普遍规律。本文从牛顿第二定律入手,用相对论中时间、速度的变换关系也可推出不同坐标系中力的变换公式。 相似文献
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苏志春 《数理化学习(高中版)》2012,(9):35-36
中学阶段有关牛顿的力学规律在使用时一般是以地面为参考系的,那么在运动的惯性系和非惯性系中应如何使用这些力学规律呢?下面就这个问题作一探讨.一、运动的惯性系中的力学规律由于在所有的惯性系中遵循相同的物理规律,也就是说所有的惯性系是等价的.所以,在运动的惯性系中各类运动学公式、牛顿运动定律、动能定理、动量定理、机械能守恒定律、动量守恒定律都是成立的,只不 相似文献
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付加国 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(4)
竞赛大纲中对狭义相对论部分的要求是知道爱因斯坦假设、时间和长度的相对论效应。爱因斯坦的两条重要假设,1.相对性原理:所有惯性系都是平权的,在它们之中所有的物理规律都一样。2.光速不变原理:在所有的惯性系中测量到的真空光速都是一样的。 相似文献
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潘营利 《渭南师范学院学报》2005,20(5):29-31
文章给出了相对论情况下热力学系统从一个惯性系到另一个惯性系时热量及温度变换关系的另一种推证方法.从而支持了奥特的结果,否定了普朗克的结果. 相似文献
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由相对论速度变换式分析得出相对论质量和相对论动量变换式,在此基础上根据相对论力学方程推导出了两惯性系之间力的一般变换式,并据此变换式求解了运动点电荷对静止点电荷的电场力。 相似文献
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不同惯性系中力的变换规律，在一些书＾［１］［２］中只给出了力的变换关系，未给出具体推导过程。文献＾［３］利用相对论中动量和能量的关系，推出了不同坐标系中的变换的普遍规律。本文从牛顿第二定律入手，用相对论中时间、速度的变换关系也可推出不同坐标系中力的变换公式。 相似文献
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本文重新定义了参考系,即使用统一的时间参量和统一的空间坐标来描述事物运动,并提出了参考系对的定义,即由两个参考系分别描述同一运动。考虑到相对论的重点是关于两个参考系分别描述同一运动,我们试图通过利用光速不变等假设由坐标变换建立微分方程,给出一种能够严格求解lorentz变换的全新的方法。并从该公式出发利用不等式分析严谨地证明了最大速率约束,结合一些相对论的悖论与前人的观点,我们从参考系对的定义出发给出了惯性系对的概念。 相似文献
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沈晨 《中学物理教学参考》2006,35(11):41-48
一、狭义相对论的基本假设
1．伽利略的相对性原理
为描述物体的机械运动所取的参考系，根据牛顿运动定律是否适用而分别称作惯性参考系与非惯性参考系；伽利略通过实验指出：在任何一个惯性系内部所做的任何力学实验都无法确定该参考系是静止的还是在做匀速直线运动，一切彼此相对做匀速直线运动的惯性参考系，对于描写运动的力学规律是完全等价的，并不存在某一个比其他惯性系更为优越的惯性系，任何力学实验都不可能确定某个惯性系是否“绝对静止”． 相似文献
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任海涛 《楚雄师范学院学报》2011,26(9):51-60
修正狭义相对论下两惯性系的时间关系变为t’=t/(1-β)～(1/2)(β=V/C),用该式表述两惯性系之间的时间关系更为精确。以此为出发点,进而可推导出速度合成公式、质量和速度的关系m=m0/(1-β)～(1/2)(β=V/C)、质量和能量的联系E=△mCV。以此计算出u介子到达海平面的可能性增大。 相似文献
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物理学,可以毫不夸张地说是科学技术之母。怎样尽早地把近现代物理知识通俗易懂地介绍给中学生朋友是值得我们深思的一个问题,下面结合多年的教学实践和经验简单地谈谈“相对论”的中学教法。一、“狭义相对论”的基本原理是什么1.相对性原理:在所有的惯性系中,物理学上的基本定律是相同的。2.光速不变原理:在所有的惯性系中,真空中的光速具有相同的量值c。所谓相对性原理是指所有物理学的基本规律在不同的惯性系中具有相同的形式。所谓光速不变原理是指光的传播速度与所选择的参考系无关。在同一参考系中,光速与光传播的方向以及光源是否运… 相似文献
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向超 《涪陵师范学院学报》2005,21(5):87-89
惯性系的设定使牛顿力学存在着“逻辑循环”的问题。爱因斯坦发现了它，并以此为契机创立了相对论。然而在开始的狭义相对论中也似乎存在着“逻辑循环”的问题，此问题困扰了科学界很久。是科学模写的能动性使问题得到严谨的解释，并最终使我们在认识上扫除了相对论中“逻辑循环”问题的阴影。 相似文献
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选择参考系是描述物体运动规律时的首要问题,同一物体的运动在不同参考系间物理量存在一定的变换关系.本文系统地论述了在相对论条件下两惯性参考系间物理量的变换公式,并将其运用到新的三裂变反应微观机制的研究中,将质心系中碎块的角分布转化成实验室系下的分布,结果表明实验和理论数值一致,得出该裂变模式主要发生在反应面附近,是经历了两次两体裂变的非平衡过程. 相似文献
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冯景华 《遵义师范学院学报》2002,4(3):93-95
以光锥和二惯性系映射的几何方法结合洛伦兹变换 ,讨论了参考系变换下不同的时空区域中事件的时间顺序 ,直观的描述了狭义相对论的因果律 相似文献