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我们中国是注重个人修养,有着崇德尚道的国家,所以在学校教育中,德育一直占据着主导地位。如何提高德育实效呢?我认为德育需要心灵与心灵的碰撞,感情与感情的共鸣,只有从内心深处生发的道德情感才会有生命力,光靠平时的说教那是苍白无力的,所以要提高德育实效,必须诉诸情感。学生是祖国的未来,是祖国明天的太阳,只有用情感才能真正托起明天的太阳。那么,怎样实施情感教育呢? 相似文献
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郭连升 《新乡教育学院学报》2005,18(3):138-140
德育是素质教育的灵魂。德育的低效问题日益受到人们的关注,漠视学生情感是其主要原因。文章从了解学生的品德及情感基础、建立良好的师生感情、确立可亲的德育目标、让德育活动深入人心、重视学生的道德体验等方面阐述了重视学生情感与提高德育实效的关系。 相似文献
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一、实施情感教育是提高思想政治课德育实效的有效途径 1．实施情感教育要符合社会发展需求，符合以学生为本的教育思想。情感教育要让课堂教学进入学生的心灵世界，走入学生生活，贴近学生的实际，把书本知识同青年学生的心理特点、成长需求结合起来，真正解决学生的思想实际问题，成为引导学生不断成长进步的灯塔，让学生真正体会到学了有用，学了管用，学了能用。 相似文献
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中共中央，国务院颁布的《关于深化势育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“进一步改革德育工作的方式方法，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向。”它对全国的教育工作者提出了探索德育工作的新思路。本文就如何以情感教育促进德育工作的实效提出如下观点： 一、德育实质是一种情感的双向交流过程 德育，是教育者与受教育者心灵撞击的过程，是一种情感的双向交流过程。没有心灵的撞击，没有情感的双向交流，就不可能引起受教育者心灵深处的感情共鸣，就难以达到德育的… 相似文献
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李琳璐 《中国校外教育(理论)》2014,(22):25
日常课堂教学,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程。在教学过程中,如果师生双方建立良好的情感交流,则很容易完成教学目标。因此,重视对学生情感教育是班主任提高课堂教学实效的有效方法。一、以情感落实知识掌握,为发挥德育功能奠定理论基础班主任对学生进行全面的德育教育,在中学德育中处于重要地位,但它又不同于学校中其他德育工作,要发挥班主任德育教育功能,首先必须帮助学生学好并掌握马克思主义基础理论常识。以课堂教学为主要载体, 相似文献
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沈汉文 《试题与研究：高中理科综合》2019,(15):0113-0113
激活德育课并切实提高德育实效,情感教育是关 键。德育本身是凝聚情感并作用于情感的活动,因此,情感教 育应当成为贯穿于德育过程的一根红线。首先’要打开学生自 我封闭的心理,情感教育是前提和基础。其次,要根据德育内 在规律和情感教育的特点开展和谐教学,切实提高德育实效;再次’情感教育本身也是德育的重要目标之一 ’着力培养学生 的爱科学之情、爱国之情和爱生活之情。 相似文献
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陈明德 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(5):134-134
一、要具有高尚的爱的情感
一名教师，首要的心理素质是具有高尚的爱的情感。教师对学生的爱出自教师的职责，这种爱是只讲付出的不计回报的、无私的爱，是严慈相济的、神圣的爱，是教师教育学生的感情基础，是促进教师与学生心灵与心灵沟通、情操和灵魂提升的沃土。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。也正是在这个过程中，教育实现了其根本的育人功能。所以，一名新时代的教师更应牢记教育是一种特殊的爱，自觉把整个心灵献给学生，将神圣的师爱均匀地播撒到每一个学生的心田，从而感染、教育、造就他们。 相似文献
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感人心者，莫过于情。感情是开启人心灵的钥匙，是人与人之间沟通的桥梁。师生之间，感情的好坏，友谊的深浅，对开展工作有重要的影响。因此，思想教育工作应重视情感的投入。只有相互间的感情得到交流，才能达到相互信任的目的，工作才能顺利开展。 相似文献
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心理教育是德育的基础.德育应当注重情感因素,构建情感德育,把认知模式转变为情感模式;德育应吸取心理教育的原则、方法,注重学生思想状况和个性特征,提高德育实效;要以情暖人,预防心理疾病,培养学生的健康人格,促进学生全面发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
语文不仅仅是一门学科,它更重要的作用是学生通过对它的学习可以陶冶情操,交流感情。所以教师在语文的教学过程中不能只重视学生的读写教育,还要加强语文教学中的情感教育,让学生在情感教育中得到心灵的净化,认识到"美"的存在。 相似文献
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张力荣 《中国基础教育研究》2006,2(8):160-161
苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。教师的情感对学生的学习有直接的且很大的影响，在中学政治课教学过程中要注重学生情感的培养。笔者根据几年来的教学体会，下面几种情感教育途径对提高思想政治课德育很有实效。 相似文献
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高职德育教育是极具情感内涵的教育.在德育教学中对学生进行情感教育,是由德育教育的本质所决定的.这就要求思政教师在教学中能够充分发挥情感教育功能,使学生的心灵受到感动、净化,从而达到提高个人品德修养,陶冶情操,健全人格的功效. 相似文献
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常言道,“人非草木孰能无情”,情感是开启心灵的钥匙．是人与人之间建立感情的桥梁。思想品德课程的教学过程．既是一种知识的传播。也是开启学生心灵的情感过程。对于正处在青春期的初中生而言．他们的情感易于激发,一旦将情感教育深入到思想品德教学中的每个环节,都将使得所学知识更加生动与丰富。所以,情感教育伴随着初中思想品德课堂教学... 相似文献
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语文是一门人文性很强的学科,充满浓浓的情感."情者,文之经",文字就是情感的载体,文章就是作者感情的外化.学习语文应该是如饥似渴地畅饮源远流长的华夏文化的甘泉,走进文本及作者的心灵世界,体会其丰富的感情来滋养心灵、陶冶情操、启迪智慧、健全人格.因此,情感教育在高中语文教学中尤为重要,要让情感教育深深扎根于语文课堂. 相似文献
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语文教学的显著特点之一就在于它有感情。这是由语文教材的形象性和文学性所决定的。通过词汇教学，对学生进行情感教育，也是语文教学的一项主要内容，是培养学生饱满而健康的感情和美好心灵的重要手段。 相似文献
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德育是做人的教育.这不仅是一个系统的工程,同时也是一个情感工程.实践证明,情感在德育过程中往往起着关键和核心的作用,它不仅是行为的动力,而且也是接受德育理论的土壤.如果我们在德育中只讲道理,不培养孩子的情感,道德信念就不能在他们心里开花结果.因此,必须注重情感教育,为学生提供全方位的情感体验,这样才能使学生在教育活动中体验心灵的自由和生活的幸福,体验德育理论的真正价值,并实现由德育认知向信念形成和行为实践的转化,从而达到德育工作的最高境界. 相似文献
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情感教学是一种重要的教学手段。语文教师应从各方面提高自身的素质,以情感入手,寓情于教,将感情赋予教学中,感染学生的心灵,使其对语文学习产生兴趣。 相似文献
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语言不仅是传递信息的工具,还是传递情感的工具。人们在使用语言时不仅要受逻辑推理的制约,而且还要受情感的驱动。所以,完整的语文教学,在进行理性思维训练的同时,还应充分利用教材中的情感因素,通过各种教学手段,使学生能认知、理解、体会其中的感情。不用说,学生们也必然在这一过程中潜移默化地为这些感情所浸润、所陶冶。这就是语文教学中的情感熏陶。显然,这种熏陶不仅有利于语文学习本身,而且还有利于学生心灵与人格的健康发育。不“通情”难以“达理”长期以来,很多人认为读懂文章就只是弄清文中谈语文教学中的情感熏陶吴祖兴材料与… 相似文献