共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
刘丹 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(4):26-27
金课已成为课堂教学改革的热门词,针对在大学英语教学中打造金课,消灭水课,许多知名专家提出了不同的模式.Seminar教学模式(研讨式教学)与传统的讲授法不同,它强调学生自主学习,弱化了教师的主导地位.在国外,Seminar教学模式在教学中经历了长达一个多世纪的探索,现已发展成熟.探究Seminar教学模式和金课标准的内在关联性,以Seminar模式剖析一节完整的课程,即课前、课中、课后的教学思路和手段,以期实现大学英语金课的探索. 相似文献
2.
实践型教学是高职思政课教学的重要环节,是实现高职思政课教学目的的重要手段,是高职生实现走向社会的重要途径.高职思政课实践型教学模式主要有认知感悟型实践教学模式、亲身体验型实践教学模式、调查研讨型实践教学模式、集成综合型实践教学模式.加强高职思政课实践型教学必须做好观念创新、制度创新、管理创新,加强校内外实践基地建设. 相似文献
3.
大学文学课专题研究型教学模式的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
研究性教学是大学教学改革的新方向,是培养创新型大学生的科学平台,专题研究型教学是大学文学课教学的一种集前瞻性、实用性、科学性于一体的教学模式.文章检讨了大学文学教学现状,论述了大学文学课专题研究型教学模式的特征和专题研究型教学模式的实施过程. 相似文献
4.
在英语教学法的研究中,经常考虑英语课堂教学的最优化过程,也就是探索各种不同课型结构的模式。英国英语教学专家杰里米.哈默(Jeremy Harmer)的ESA教学模式的三要素(投入—Engage、学习—Study和活动—Activate)是语言教学成功的基本条件,通过它们之间顺序的不断变换,可以创造出多样的教学模式,取得最佳的课堂教学效果。 相似文献
5.
6.
7.
8.
根据高中女生的选修课教学(形体课)的特点,构建教学策略及教学评价.并对在新课标的指导下的选修课(形体课)教学模式进行实践应用,以检验教学模式的可行性与实用性. 相似文献
9.
"参与型"课型在教学中的应用效果研究 总被引：2，自引：0，他引：2
"参与型"课型教学模式是建立在现代教育理论基础上的一种创新的教学模式.文章以"毛泽东思想、邓小平理论和'三个代表'重要思想概论"课为途径对"参与型"课型在教学中的应用效果进行了分析和探索. 相似文献
10.
高三数学复习课分为基础复习课、例题分析课、试卷评讲课三种课型,在教学实践中针对基础复习课、例题分析课、试卷评讲课这三种课型的教学特点与教学模式进行了探索,深入研究课型特点,构建基本的教学模式,优化课堂教学设计,提高课堂教学质量,提高了数学复习课效率. 相似文献
11.
任红娟 《教学管理与教育研究》2019,(5):31-32
传统语文教育模式已经无法满足当前教育形势的发展需要,教师需要针对不同课型积极进行教学模式的创新,以实现语文教育的与时俱进。文章针对新基础教育实践下小学语文课型与教学模式问题进行探究,分析不同课型适用的教学模式,旨在促进语文课堂教学水平的提高。 相似文献
12.
13.
《新校园(当代教育研究)》2016,(3)
正高中化学实验课不同于一般的化学课,实验教学也不同于一般的学生分组实验和演示实验,实验教学是化学教学与实验手段的一种结合,对课程教学有促进作用,对化学实验有推动作用。不同的课型有不同的教学模式。化学实验课的教学模式可分为六类:问题解决课、旧知延伸课、兴趣活动课、创新展示课、知识前置课、新授复习课。通过比较,笔者认为问题解决课和旧知延伸课更符合化学课的主旨,更能发挥实验教学的功能。下面笔者就谈谈对这两种课型的一点认识与感悟。 相似文献
14.
课型是指上课的具体形式或类型。按分类的不同标准,便有不同的课型分类。过去,按教学方法划分课型在我国最为常见,由此可分为讲授课、实验课、观察课、练习课、复习课和综合课等。在实际教学中,由于受传统教学观念的影响,尤其是"五环节"教学模式的影响,很多校长或教师都简单地认为上课就 相似文献
15.
吴明媚 《厦门教育学院学报》2007,9(1):49-51
任务型教学在外语教学中愈来愈受到重视.本文首先探讨了任务型教学中任务的定义,任务就是有运用目的的、学生在课堂内外参与的、有意义的教学活动.随后分析了任务型教学模式,即威利斯的前任务、任务环和后任务教学模式.最后阐述了在大学英语精读课教学如何运用该教学模式. 相似文献
16.
赵璐 《中国科教创新导刊》2014,(9):151+153-151,153
任务型听力教学强调学生语言能力的培养,注重学生的学习策略、创新精神和实践能力的提高.本文笔者从任务型教学模式概述以及任务型教学在英语听力课中的运用两方面对任务型教学在英语听力课中的运用进行了探讨,希望对相关从业人员具有借鉴意义. 相似文献
17.
专题研究型教学模式在"思想道德修养与法律基础"课中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
专题研究型教学是一种重要的实践教学模式.在"思想道德修养与法律基础"课中大胆运用研究型的教学模式有利于深化课堂理论教学,增强其教学针对性和实效性.文章分析了专题研究型教学模式运用于"思想道德修养与法律基础"中的依据,探索了专题研究型教学模式的具体形式,介绍了实际运行效果. 相似文献
18.
我国传统的教学模式已不能完全适应现代教育的发展,以信息技术为主的电教媒体正以迅猛的势头冲击着传统的教学手段,影响和改变着我国传统的教学模式。现代中学语文教学的课型发生了很大变化:由原来的讲读课和写作课两种课型改为讲读课、阅读课和写作课三种课型。电教媒体的应用在这三种课型的教学中作用是不可取代的。 相似文献
19.
一、“三线两馈”动态教学模式的特点前馈信息知识发展线 (明线 )课堂引导方法线学生内化线 (暗线 )反馈信息 “三线两馈”动态教学模式是在湖北省中学化学“不同课型教学法”实验中探索出来的一种教学模式 .“三线”即知识发展线 (明线 )、学生内化线 (暗线 )、课堂引导方法线 .“两馈”即反馈信息和前馈信息 .“三线”和“两馈”构成上面动态结构 (如图 ) .知识发展线是依托教材思路展示知识的程序与内容 .这条线师生可以明确感知 ,故称它为明线 .学生内化线是教师为促进学生内化知识而采用多种教学手段 ,使学生参与学习的系列活动 .由… 相似文献
20.
王声垓 《中学语文(读写新空间)》1999,(3)
初中语文三段六步多课型能级递进式单元教学模式(简称“能级递进模式”),是湖北省近年进行实验研究的一种颇具特色的模式。该模式以义务教育教材为文本,以“能级递进”为主导思想,以“六步多课型”为操作规程。其构成要点“多课型”,强调课型,且强调了“多”,可说是模式探索在系统性与操作性方面的深化。本文立足系统整体论,以“多课型”为视角,探讨课型与模式的关系、课型在单元教学中的地位与作用以及该模式中的课型系统问题。一、模式突出课型地位模式,是“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”(《现代汉语词典》)。教学模式,则是教学过程中可以用之于课堂教 相似文献