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到印度的大学里求学的海外学生越来越多了。目前大约有一万五千名海外学生在印度的各类大学里读书,在今后几年里这个数字还会大大上升。一八五七年,印度在加尔各答、孟买、马德拉斯开办了国内最早的三所大学。如今,印度已拥有二百一十九所大学,下属七千个学院。其中有三十三所农业大学,十七所工程技术大学,十二所医学院以及其他专业学院。另外如印度的宗教和哲学、印度医学、古印度历史、印度古典音乐和语言等专业则是非在印度求学不可的了。 相似文献
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农村职业技术师范教育是８０年代起步,９０年代以后逐步兴起的新型师范教育,主要是为农村职业中学培养师资力量。目前,我国的农村职业技术师范教育状况大体是三种形式并存：一是独立于农业大学之外的农职高师学院,只有少数几所,如河南职业技术学院、河北职业技术学院等;二是隶属于农业大学的二级学院,这是大多数,如吉林农业大学、四川农业大学等;三是没有独立院系,只设部分专业,由各院系兼办,如沈阳农业大学等。从现状看,隶属于农业大学的二级学院（简称二级农技师院）是我国农村职业技术师范教育的骨干和主力军,所以,深入研… 相似文献
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通过阐述博洛尼亚宣言对瑞典高等教育的影响,论述瑞典大学网络教育近年的发展历程和培养特色,从瑞典全国网上大学的建立、自主化学习模式与学分制以及个人学习帐户的发展等几个方面介绍其与众不同的大学网络教育发展特点,并介绍博洛尼亚进程中瑞典大学网络灵活学习的变革措施,在此基础上分析瑞典网络学习的发展趋势,提出这一国际化发展模式对我们的启发与帮助. 相似文献
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瑞典师范教育及几点启示 总被引：5，自引：0，他引：5
一个国家的师资水平决定其总体教育水平。瑞典高教改革将绝大多数师范院校合并到普通学院或大学,实行单一体制,使其高校、高中、九年义务制学校等师资培训具有鲜明的特点：植根于高等教育,提高了办学效益;享有较大的自主权;坚持高标准,保证教育质量;各级学校师资学历较高,队伍相对稳定;双专业制使师范学员一专多能,有利于双向选择。了解瑞典师范教育对我国师资培养很有裨益。 相似文献
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美国是当今世界上高等教育事业最发达的国家。自1636年第一所学院———哈佛学院(哈佛大学的前身)建立以来,美国的高等教育经过300多年的发展和逐步完善,形成了今天庞大的高等教育体系。美国现有各类高等院校3500余所,在校学生1300多万。这些高校的水平、职能、规模、隶属关系等千差万别。但依照它们所提供的教育来划分,大体可以归为三大类型:一是两年制学院,通常称为社区学院、初级学院或专门技术学院;二是四年制本科学院,通常提供大学基础教育和预备性的专业教育;三是大学,一般提供大学本科生与研究生教育以及各种专门教育。美国高等院校… 相似文献
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据瑞典通讯社2013年5月8日报道,日前,由全球24所优秀的研究型大学所组成的大学联盟(Universitas21)对全球50个国家的高等教育系统进行排名,发布了2013年国家高等教育系统年度排名报告。该报告一方面为学生提供高质量的学校评 相似文献
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挪威高等教育质量保障体系概述 总被引：3，自引：0，他引：3
刘文华 《国际高等教育研究》2004,(3):21-24
挪威是欧洲纬度最北的国家，挪威的人口有四百多万，而高等教育相当发达，普及率很高。挪威的大部分高等院校是公立的：四所大学、六所大学水平的专业学院(6 specialised institutions at university level)、两所纯艺术性的学院(2 academies of fine art)和26所地方性大学 相似文献
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芬兰的高等教育体系包括大学（universities）和非大学体系的多科技术学院（polytechnics，芬兰语和瑞典语的缩写分别为AMK和YH）两个并列部分，二者正在形成互为补充、相互协调的有机整体。芬兰的成人高等教育是针对所有工作年龄段人群开办的，是芬兰高等教育和终身教育体系的重要组成部分。20世纪70年代以来，芬兰政府先后通过了《职业培训法》、《关于国家资助在职人员参加函授学习和教育法》一系列有关成人教育法律法规，开始重视发展成人教育。进入90年代，由于政府采取强有力措施，积极开辟高等教育多元化学习途径，因而成人教育发展迅速。 相似文献
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在美国办学历史和教学规模方面居全国第二位的辛辛那提洲立大学,创建于一八一九年。分布在五个校园的辛辛那提大学,由十八所学院组成。由于这些学院提供范围广泛的本科生、研究生以及专业的学习计划,而且学习、研究与社会服务三者浑为一体,使得辛辛那提大学在国内外亨有盛名。 相似文献
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自 8 0年代以来 ,由于社会经济的快速发展 ,香港对专业技术人员的需求越来越大。1989年 10月 ,政府公布了 90年代扩大和加速发展高等教育的计划。从此 ,大学的数目由原来的 2个迅猛发展到 7个 ,每所大学成人学生的数量特别是在校成人学生的数量迅猛增长。大学管理和职能受到前所未有的冲击。大学不得不重新考虑他们内部管理的质量 ,从战略上认清自己在空前复杂和充满竞争的高等教育领域中的地位和可能发挥的作用。1994年以来 ,工科学校和学院开始要求向大学身份转变 ,传统的大学特别是香港大学在获得科研经费方面遇到了空前的竞争 ;另外 ,自… 相似文献
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高等教育专业评估,既是高等教育自身发展、改革的要求与产物,也与政府管理高等教育的传统息息相因,是促使高等教育面向社会需要、实施开放办学的重要手段。加拿大魁北克省的高等教育由两个层次构成:大学和学院,两者相互联系又彼此独立。在大学专业评估方面,自70和80年代以来,由魁北克大学校长联合会负责对大学要求新设的专业进行审批评估,对已设的专业进行周期性的审核评估。在学院教育评估方面,以1993年政府设立学院教育评估委员会为起始。魁北克高等教育专业评估的经验对我国颇具借鉴意义。 相似文献
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贾洪芳 《中国远程教育(综合版)》2010,(10)
瑞典_NET大学(The swedish Net university)是瑞典政府在21世纪初为进一步推进本国基于瓦联网的远程高等教育而建立的一所机构.是一种典型的入口模式的国家虚拟大学.由于它的建立和运作,瑞典高等教育的远程课程数迅速增加,注册远程课程的学生数也有较大程度的增加.本文分析了瑞典.NET大学的产生背景、投资模式和运作方式及这种入口模式的国家虚拟大学的特点,认为瑞典.NET大学是在关键时期起到关键作用的基于互联网的远程高等教育推进模式之一. 相似文献
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瑞典全称瑞典王国（The King-dom of Sweden）,位于北欧斯堪的纳维亚半岛,国土面积44.99万平方公里,人口912万（2007年2月）。瑞典的高等教育在上世纪得到了迅猛发展,全国共有39所高等教育机构,分为两类：一类是历史比较悠久、可以授予任何等级学位的传统大学,共计19所;另一类是1997年《高等教育法》颁布后建立起来的只能授予学士学位的新大学,共计20所,所有大学均由政府资助。瑞典20—29岁年龄段人口中,接受过各级各类教育的比例明显较高,瑞典人接受高等教育的比例达28％,在世界经合组织国家中位居第四。 相似文献
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意大利是首开现代大学教育制度先河的国家,其高等教育在世界教育史上占有十分重要的地位。现在全国现有大学88所,其中国立大学54所,私立大学13所,专科学校11所,共有329个系,772个专业。音乐、美术、体育、设计等专业十分有名。 综合性大学是意大利高等教育最重要的组成部分。意大利约有综合性大学64所,共有300多系、专 相似文献